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17课可贵的沉默教案

17课可贵的沉默教案17课可贵的沉默教案课可课的默沉17学课目课　　　课课“迅、课、”等霎个会写字～“课、课、迅”等个确写气字～能正课“祝课、神课十足、左课右盼”等课课。1.914 　　　正、流利、有感情地朗课课文。确2. 　　　课课文主要容～得课回课父母的课～理解和课课课人。懂内懂学会3. 　　　学写体会课在人物课言、课作和神课的描中人物心理。4. 　　课前准课　　　课文课及歌曲《》。插懂你1. 　　　文字投影片。2. 　　　学找份礼生课自己最课意的生日照片或一生日物。3. 　　课程教学　　　　　　　　　　　　　　　　...

17课可贵的沉默教案课可课的默沉17学课目课　　　课课“迅、课、”等霎个会写字～“课、课、迅”等个确写气字～能正课“祝课、神课十足、左课右盼”等课课。1.914 　　　正、流利、有感情地朗课课文。确2. 　　　课课文主要容～得课回课父母的课～理解和课课课人。懂内懂学会3. 　　　学写体会课在人物课言、课作和神课的描中人物心理。4. 　　课前准课　　　课文课及歌曲《》。插懂你1. 　　　文字投影片。2. 　　　学找份礼生课自己最课意的生日照片或一生日物。3. 　　课程教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课课　　课入课课～整感知体　　　朗课课文～课准字音～了解大意。1. 　　　　学会自由课课文。a. 　　　　课课生字课音,课～课“～不课霎～课～课舌音～不要课成～拙～课～不要课成。b.yùnwēn;shàsàzhuōzhuó 　　　;出示幅课文课～板课课课,同课～我课在课元课课课已大致了解了课文容～课大家课课察课幅课中两插学内真两学2. 生的表情和课作～课着用合适的课课形容幅课。;如～第一幅课,课课、课课、课傲、课高采烈～第二幅课,默、不安、两沉羞愧、不好意思等, 　　　那课～到底课生了什课事～生在同一课课堂上有课课截然相反的表课,课我课再一次默课课文～一学会呢找找3. 哪儿哪儿写哪写哪写到是课一堂课的～些段落是第一幅课片的～些段落是第二幅课片的。　　提出要求～合作课学　　　同课在课课中一定课课了课文中课课多～而且课件事好像就课生在我课身课～那我课就以演课本课的形式学很来学1. 课课篇课文～好课, 　　　要想演好课本课～我课课课做好些准课,;在生回答基课上提出点要求,哪呢学几2. 　　　　每人都要课课课朗课～课文课正、课流利。个真将确a. 　　　　课商课扮演老课和生的角色。内学b. 　　　　画写真几气体会出描自己所扮演角色的课言、课作和表情的句子～再课多课遍～课出人物的课～仔课课课c. 怎课才能演好。　　　　共同课课一下扮演老课和生有些需要注意的地方～然后在课排演。学哪内d. 　　深入小课～课指课个　　　　课深入小课～了解一下各课生课课情～在角色把握上生共同探课～尤其是课课课有困课的生教学况并与学学～要课合他所的重点课句课行课指课。画个　　小课表演～引课课课　　　激课课趣,一课愿意课大家表演《可课的默》课一堂课,那我课其余同就做小小课课家仔课课看表演～课哪沉学来1. 合自己课课文的理解课行课课。一～我课课出课一课中的“最佳演课”～好课,来会儿来　　　小课表演～老课和生一起课课看。学真2. 　　　引课生课出“最佳演课”～课生课出自己的依据??课合课课文重点课句的理解～深入课的情感。学学来体会3. 如～　　　　课老课的表演要做到和课可课、课平等。真a. 　　　　　课位老课在引课生课课的感受课程中～非常民主～课言童化～“把手课高～老课要点了,”“学儿数啊课课多,”孩子课的情课是一致的～孩子课一起点、回课看～站起、快课交课课～老课都有阻止～而啊与当与她数来没是课他课情表被课的课课。在引课生回课课的课程中～孩子一同默～有批课和育～而是课课地课和提建课尽达学与沉没教～使孩子课得回课父母的课。懂　　　　　孩子课意课的课课、课醒～老课的引课、课～课是一位具有高超育课课的老课。潜靠启教　　　　　在课课课程中～可引课生以扮演者的表情、课作、腔课课入课价～而文中老课的形象育的课课。学从体会与教　　　　课文中生的表演要课自然。学真b. 　　　　　在表演课课的感受课一课程中～要表课得课课课烈。课“口同”“课傲”“神十足”“左课右盼”异声气“索性站了起”等课句～要引课生在课课中文中生课的心理活课,生日～课课他课的是课课～是课课的课情来学体会学当～因此～他课才那课课课、那课课傲、那课急于表被人课的课课。达　　　　　在表演悟到要回课课课一课程中～要引课生在课课中“寂然无”“默不课”“课才追逐我体学体会声沉的目光～此刻全课课了”“像课得赦免”“七嘴八舌”等课句的理解～课课到孩子课的心理课化,课课课课;感受到课,??羞愧不安;意课到自己未回课课课,??课课课课;准课回课课,。从　　　　沉默的课课要足课。c. 　　　　　文中“足足有一分课”～在课一分课的默里～老课的默是有意的。孩子课在默中有了回课课的写沉沉沉意课的课醒。因此课～课课默是可课的。沉　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课课　　课生课造性表演～课合生活课课～升课文中课的情感　　　激,在课才的表演和课课中～我课班不但课生了“最佳演课”～课课生了课多“小课课家”。课课课老课和课一励你1. 起演课本课～相信大家一定演得更好。来会　　　提出要求,老课演老课～我课得自信～同课演生,课大家在表演中注意演好课些容;出示,很学学呢内,2. 　　　　　口同　课傲　　　　神十足　左课右盼　索性站起　课异声气霎　　　　　寂然无　　像课得赦免　　四声面八方　　七嘴八舌　　不课而同　　　按课文叙述课序课造性表演。3. 　　　　在表演到第自然段课～课生学礼内拿出课前准课好的生日照片或生日物～在小课互相课一课课忘的、课课a.9 的生日。课并两学名同课课大家课课。　　　　在表演到、自然段课～若班有生知内学并学怎道课父母祝课生日的要课课课的同课大家课一课课做的b.1213 及父母的表课。　　　　在“一分课的默”后～课同课课一课自己课才在想些什课～引课生父母沉学学体会辛课～课自己的成课付出c. 的代价～课适课教懂你播放《》歌曲。　　　　课课角色,生扮演自己的家课～在家课上学会达向老课表感受。d. 　　　　在表演的基课上～引课生有感情地朗课全文。学e. 　　把自己喜课的课句抄下来　　　出示要求的生字～指课课～课课字形。会写写1. 　　　　课生课课自己课课字形的方学法。a. 　　　　课”～上小下大～“课、犯～”左右相等～“恰、课、稚”～左窄右课。b.“ 　　　把自己喜课的课句抄下。来2. 　　布置课合性课学任课　　　学沉完了《可课的默》～我课肯定想到了父母课自己的疼课。那课～父母课我课的课有多深、有多少～课我课课展一次课合性课活课～回课和了解父母课心课课自己的事情。学来　　　　课课,向课人和课居了解～小课你怎你候父母是课疼课的。1. 　　　　课察,了解父母平课是课课自己怎操课的。2. 　　　　回课,打课影集或课看家庭课像～到父母自己找教学走路、陪着游课的课课。3. 　　我课在下课课前将学况三分课交流自己的课合性课课展情。

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