高二化学认识同周期元素性质的递变规律【化学教案，精】

高二化学认识同周期元素性质的递变规律【化学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，精】 第三节 元素周期表的应用 认识同周期元素性质的递变规律 第1课时 【教学目标】 1. 以第3周期元素为例，使学生掌握同周期元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释; 2. 通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力; 【教学重点】 同周期元素性质递变规律 【教学难点】 同周期元素性质递变规律 【教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 】 1. 通过“活动?探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法; 2. 通过“阅读探究”、“交流?研讨”、“观察思考”等活动，培养学生获取并整合信息的能力; 【教师具备】 1. 实验器材 药品 Na、Mg、Al及MgCl、AlCl溶液NaOH溶液 23 2. 多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 【引 课】前面我们学习了元素周 期律和元素周期表，它对我们化 学有什么作用呢,大家知道，门 捷列夫在编制元素周期表时，人激发学生的学习类只发现了六十多种元素，因此欲望,引导他们关他做过很多大胆的预测，如他就注元素周期表的预测在硅和锡之间存在一种元素重要作用 —-“类硅”，15年后该元素被德国 化学家文克勒发现，为了纪念他 的祖国，将其命名为“锗”。 【设问】你知道门捷列夫是如何2分做出如此准确的预测的吗, 钟 【回 顾】元素周期表的结构。要 想深入的理解元素周期表元素之 间的内在联系，需搞清楚同周期 元素和同主族元素性质的递变规 律。本节课共同探索同周期元素 性质的递变。 写出第三周回忆旧知识，为新【板书】 第三节 元素周期期的元素符课做知识上的铺表的应用 号，画出原子垫。 一、 同周期元素性质的递变 结构示意图。 【转 折】为了研究问题的方便， 以第三周期的元素为例来研究同 周期元素得失电子能力的递变。 总结出第三培养学生协作及【板演】请写出第3周期元素的周期元素原归纳总结能力。 名称和元素符号。 子结构的相 【媒体展示】第3周期元素原子同点和递变 结构示意图。 性。 【提 问】第三周期元素原子结构训练学生组织语 存在哪些相同点和递变性, 言及表达能力。 【板 书】1. 第三周期元素原子结学生代表发8分构 言 钟 相同点:电子层数相同。 递变性:核电荷数依次增多;最 外层电子数依次增多;原子半径 依次减小。 【讨论】由第三周期元素的原子激发学生的学习结构的递变推测第三周期元素得分组讨论 兴趣，培养学生的 失电子能力的递变 逻辑推理能力。 【转 折】理论推测需实验来验阅读方法导获得信息，为设计证，本节课的重点内容是设计实引，获得判断实验做好准备。 验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，实施实验方案来验证我金属元素失使学生充分理解 们的预测。 电子能力强理论指导的内容，【设问】如何用实验验证你的结弱的判断依能在设计实验时论, 据。 加以充分的利用。 【阅读】教材P21页“方法导引”。 5分钟 【讲解】分析方法导引内容 【讨论】由方法导引及你对Na、分组讨论 激发学生的学Mg、Al性质的了解，和所提供代表发言: 习兴趣，培养学的实验药品，设计实验方案来验(1)根据方法生的创造性思证对Na、Mg、Al失电子能力的导引一设计，维，在争论中提预测。 Na、Mg、Al分高认识。 【讨论】实验方案的可行性，并别与水(或酸)反 对实验操作中应注意的问题加应。 训练学生的语以强调。 (2)根据方法言表达能力和 导引二设计，在综合性思维能【板 书】2. 设计实验方案 与水反应后的力，并培养学生 溶液中滴入酚的协作能力。 酞试液;并分别 【指导学生实验】根据所设计的做MgCl、AlCl培养动手能力，23 实验，分组进行实验验证，实验溶液NaOH溶液实验观察能力，中遇到问题组内同学讨论解决。的反应。 增强感性认识， 注意观察实验现象。 使学生更加热【指导】各组派代表汇报实验中分组实验 爱科学，相信实 观察到的实验现象。 践出真知的道 【提问】根据上述实验现象，我理。 们可以得到怎样的结论，与我们汇报成果 培养学生的语 的理论预测是否一致。 言表达能力。 【投影】实验现象 培养学生从大【板 书】3. 结论:Na、Mg、总结结论 量的实验现象Al失电子能力依次减弱。 和事实中归纳 总结的能力。 15 分钟 【转折】我们通过设计实验方案、培养学生由材 实施实验方案验证了我们对Na、料获得知识的Mg、Al失电子能力的推测，那么，阅读方法导引能力。 Si、P、S、Cl的得电子能力是否的内容，获得 如我们所预测的一样依次增强, 判断非金属元使学生充分理【投影】方法导引 素得电子能力解理论指导的 强弱的判断依内容，能在归纳【讲解】分析方法导引内容。 据。 整理阅读材料 时有一个准确 【阅读】教材P21页“阅读探究” 的把握。 【概括】请完成表格 【投影】表格 学生代表回答 培养学生自学 【板书】硅、磷、硫、氯四种非能力以及获取 金属元素原子得电子能力逐渐增并整合信息的 强。 能力。 【小结】这节课，大家通过自行 设计实验方案，实施实验方案， 探索出Na、Mg、Al失电子能力 的强弱;通过阅读探究的方式得学生集体回答 巩固本节所学出Si、P、S、Cl得电子能力的强内容。 10弱。 【投影】完成填空 分钟 【课堂练习】 【课堂练习】答1. 判断下列说法是否正确: 案: (1) C、N、O、F原子半径依次增大 1、错 (2) PH、HS、HCl 稳定性依次增强 2、对 32 (3) HClO比HSO酸性强。 3、错 24 (4)甲、乙两种非金属元素与金属钠反应时， 甲4、错 得电子的数目多，所以甲活泼。 5 分钟 第 一 课 时 板 书 设 计 第三节 元素周期表的应用 一、 同周期元素性质的递变 1. 第三周期元素原子结构 相同点:电子层数相同。 递变性:核电荷数依次增多;最外层电子数依次增多;原子半径 依次减小。 2. 设计实验方案 3. 结论:金属性: Na,Mg, 碱性: NaOH,Mg(OH),Al(OH) 23 Na、Mg、Al失电子能力依次减弱。 4. 氢化物稳定性: SiH,PH,HS, 432 酸性强弱顺序: HSiO,HPO,HSO,HClO 4434244 Si、P、S、Cl四种非金属元素原子得电子能力逐渐增强。 附:教案格式模板 所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 《******》教案(宋体二号，标题加粗) 一、课 程 性 质: (注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课) 二、总学时?学分: 三、课程类型:理论课( ) 实践(含实验)课( ) 四、学时分配:理论课( )学时 实践(含实验)课( )学时 五、授课专业、层次: 六、本课程的教学目的和要求: 七、本课程的教学重点、难点: 八、教材和参考书: 《******》教案内容(宋体二号，标题加粗) ) 一、章节内容: (正文:宋体五号，标题加粗，18磅 二、课 时: 三、教学目的: 四、教学重点与难点: 五、教学方法: 六、教学过程设计: 小结: 七、作业布置: 八、教具: 想要了解更多，请访问我的豆丁主页: