认识角教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
1.让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角各部分的
名称，知道角有大小，初步感受角的大小与两边叉开的程度有关，会凭观察或用重叠的办法
比较角的大小。
2.让学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动
手操作的能力。
1把三角尺，2根小棒，2根硬纸条，1枚图钉，1张纸，1支水彩笔。
1.出示情境图，提问：首先来看一幅图。在这幅图上，你看到了哪些我们已经认识的图
形？（长方形、正方形、三角形、圆。）其实在这些图形里还藏着一位好朋友，它是谁呢？
我们一起来看一看。
2.多媒体演示：从剪刀、三角形纸、闹钟中抽象出角。揭示课题：这些图形都是角。今
天这节课我们就一起来认识角。（板书课题：认识角。）
?.谈话：看到了这么多角，想不想自己动手摸一摸？（出示三角尺。）你们有吗？拿在
手上。这里有角吗？我们一起来感觉感觉。先用你的手心碰碰这里，有什么感觉？（尖尖的，
有点疼。）再沿着这个点往这里摸一摸，再沿着这个点往这里摸一摸，有什么感觉？（平平
的，滑滑的，直直的。）刚才我们摸的这个就是一个角。
?.谈话：想不想把这个角画下来？你们说，老师来画。（老师示范画角。）先画一个点，
再从这个点画一条线，再从这个点画一条线。看一看，这两条线都是什么样的？这两条线都
是直直的。（教师在中间画一条弧线。）这个图形就是角。
?.讲述：角的每个部分还有非常好听的名字。这个点就叫做角的顶点，这两条直直的
线就叫做角的两条边。
?.谈话：现在请小朋友们伸出右手食指，和老师一起来画这个角。先画一个顶点，再
从这个顶点画一条直直的边，再从这个顶点画一条直直的边。这个图形就是角。
?.提问：记住了吗？请小朋友们闭上眼睛，想一想，角是什么样子的？角有几个顶点？
角有几条边？并且这两条边是直直的。睁开眼睛。
（完成想想做做第1题）：
?.谈话：角有几个好伙伴，都说自己是角，现在就请小朋友们来当回小裁判，看一看
这些图形，哪些是角，哪些不是角。打开书第65页，在书上完成想想做做第1题，是的打
勾，不是的打叉。
?.反馈：第一个图形是角吗？你能指出它的顶点和边吗？第二个图形是角吗？为什么
不是角？第三个图形呢？第四个图形呢？
（完成想想做做第2题）：
?.谈话：角非常调皮，它和我们小朋友们玩起了捉迷藏的游戏，你们能把角找出来吗？
把书翻到第66页，在书上完成第2题，找一找每个图形中各有几个角。
?.反馈：这个图形有几个角？这是什么图形？（五边形）五边形就有5个角，怎么会
这么巧？老师这里还有一些图形，我们来看看。这是几边形？（四边形）几个角？（4个角）这是几边形？（六边形）几个角？（6个角）仔细观察，你发现了什么？是几边形就有几个
角。把书合上，收进抽屉。
?.谈话：其实，角就在我们的身边，很多物体的面上都有角，你能找一找吗？
?.学生介绍自己找到的角。要求：你能指出它的顶点和边吗？
?.谈话：小朋友们真厉害，找出了这么多角，想不想自己做一个角？现在就请小朋友
们当一回小小设计师，利用桌上的材料自己设计出一个角来。
?.汇报：现在谁想来展示一下你设计的角？请你来介绍一下你做的角。你是用什么做
的？（?用2根小棒拼成一个角。?把2根硬纸条钉在一起做成一个角。?用纸折出一个角。
?在纸上画一个角。）还有用其他做的吗？（老师将学生设计的角贴在黑板上。）
?.提问：这么多角，漂亮吗？这里第一行的角都是用什么做的？这些角一样吗？哪儿
不一样？也就是说这些角的两条边之间的距离不一样，开口不一样，大小不一样。
?.谈话：现在老师请两个小朋友到前面来，（用活动角）做2个大小不同的角。请其中一人先做一个角。再请另一人做一个和他不一样的角。他们俩做的角一样吗？什么不一样？
（大小不一样。）要求其中一人：现在你能把这个角变大一些吗？谁来说一说，他是怎么做
的？把角的两条边拉开，角就变大了。要求其中另一人：现在你能把这个角变小一些吗？谁
来说一说，他是怎么做的？把角的两条边合拢，角就变小了。仔细观察，现在这两个角，哪
个大一些？请其中一人回座位。
?.谈话：现在老师来做一个角。请你做一个和我一样的角。这两个角一样大吗？要知
道这两个角是不是一样大，可以比一比。怎么比？先把两个角的顶点对齐，再把其中的一条
边对齐，看另一条边。如果另一条边也对齐了，说明这两个角一样大；如果另一条边没有对
齐，说明哪个角大？
?.谈话：（老师旋转活动角。）平时生活中有这样转动的物品吗？（时钟）我们就来转
动时钟。（出示3个钟面。）你能看出哪个钟面上的角最大？哪个钟面上的角最小？你是怎么
看出来的？（?角的大小和开口的大小有关，开口越大，角就越大；开口越小，角就越小。
?数格子，第一个钟面上时针和分针之间有5大格，第二个钟面上有3大格，第三个钟面上2大格还不到一些，所以第一个钟面上的角最大，第三个钟面上的角最小。）
?.完成想想做做第1题：请小朋友们来猜一猜，打开纸扇，角会有什么变化？合龙剪
刀，角又会有什么变化？
1.提问：今天这节课我们认识了一位新朋友，它是角。如果现在你就是这个角，你打算
怎样向大家介绍自己？
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