翻页动画制作
教学目标
1、知识与技能:认识动画的构造原理,能制作一个简单手绘翻页动画。
2、过程与方法:尝试体验用简笔的方式,绘制简单的运动流畅的动画,体验创作的成就感。
3、情感态度与价值观:体验手绘动画的制作,对动漫卡通产生更浓厚的兴趣。重点、难点
重点:能够了解动画的构造原理,通过制作手绘翻页动画来切身体会原始动画的制作。
难点:绘制出运动流畅的翻页动画
教学设计
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一、课程导入
1.课前动画导入
教师:刚刚播放的动画片你们看过吗?
你们喜欢看动画片吗?
你们看过哪些好看的动画片?
学生回答
2.带着问题看动画,感性认识动画
提出问题:动画片的应该是怎么一回事儿?
观看早期动画《一张滑稽面孔的幽默姿态》
3.小组讨论,抽取2小组回答
(不做解答,让学生能够有一个感性的认识并带着疑问去探索,进入下一环节)
二、深入了解动画片原理
1.提出概念“视觉暂留”,人的眼睛,在看到物象消失后,仍可保留非常短暂的视觉印象。
2.电影先于动画产生,但是两者都基于同一原理。
对于一个连贯的动作的若干个画面,当前一个画面尚未消失,而后一个已经产生,两个画面相互融合在一起,就会给人造成一种流畅的视觉效果。
3.慕布里奇的故事:为了拍摄到马在奔跑时的瞬间动作,在1872年至1878年这六年间,爱德华·慕布里奇经过的无数次拍摄实验,用24架照相机拍摄了奔跑的马的分解动作。
4.展示慕布里奇的拍摄成果
你们觉得马在奔跑的过程中会有四脚离地一瞬间吗?
展示慕布里奇的拍摄成果,揭晓
答案
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。
5.观看分解照片的重叠效果
回顾问题,和你们想的是否一样?
5.画面流畅度,每秒24张
动画片当中截取了一些连续的画面,观看连续播放后的效果。
抽取一般画面,对比之前效果,得出结论:在单位时间内,帧数越少,画面越不流畅。延伸:经过一代代电影人的研究发现每秒24张的频率能让视频变的足够流畅,当然帧数越多画面会更加流畅更加细腻。
三、布置课堂任务,切身感受动画制作
1.提出手绘翻页动画概念
网络作品师范:那么我们先来看看网上一些高手的做的翻页动画。
教师作品师范:老师这边也做了一个我们可以看一下(搭配音乐)。
2.翻页动画制作要求与建议:
(1)选择已提供的素材或者自己想象,制作一个物品能够简单变化的动画。
(2)制作前能够想好过程制定好目标,设计好首张与末张的画面再根据具体情况画出中间画。
(3)最好能够从后往前画,透过纸张能够更好地控制物体的大小以及物体移动的位置。
(4)画面能比较流畅。
四、展示作品
每组抽取两名同学上台展示。
五、
总结
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浙公网安备 33021202002483