身边的榜样——王××老师的班级管理
报告
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身边的榜样
——王××老师的班级管理报告
各位老师:
大家好!
今天我不是来做班主任经验报告的,而是来和大家一起交流学习的。我今天就把自己平时是怎么做班级管理的,和大家交流一下。
以前我一直在高年级任课,任一年级的课并担任班主任这是第一次。(刚接学生、家长表现)刚开学第三周我就嗓子发炎化脓打吊瓶。想想由当初乱哄哄的打闹、乱跑乱窜的小孩子变成今天规范文明、爱读书、认真写字的学生,有时我都不敢相信。两年下来,我觉得要做好低年级班级工作,就要抓住两项工作:一是取得家长的理解、信任和帮助:二是培养孩子正确的习惯,形成良好的班风,实现学生的自主管理。
一、取得家长的理解、信任和帮助。
大家都听说过这个算式吧,5+2=0,也许说的有点偏颇,但我却深有体会。星期一二、开学初学生特别难管,习惯也不好。班主任不但要教孩子,还要提高家长的管理意识和水平。
1、要开好家长会,统一思想。每学期的家长会我做好充分准备。把这学期的目标、打算及需要家长配合、帮助的地方摆出来。每次围绕几个问题让大家讨论,怎样做是对的,怎样做是有害的。
2、发挥家委会的作用。家委会要找一些热心的、愿意为班级服务的家长,让他们帮忙做一些具体工作。如:指导孩子做值日、运动会、选书
3、家长走进校园、走进班级,体会班主任的辛苦和责任。通过代理班主任、上亲子课,家长感受到老师教学任务的繁重,管理班级的辛苦。
4、树正气、发挥班级正能量。表扬做得好的家长就是对做的不好的家长的鞭策。我经常利用家长会、联通平台、QQ群表扬家长。
5、平时和家长沟通要真情坦诚,不盛气凌人。数落孩子家长,会造成心与心的隔
膜,无济于事,我和家长分析孩子特点,共同商定办法。
6、通过丰富多彩的活动,增强班级向心力和凝聚力。
这些活动不但锻炼了孩子,增进了班级向心力和凝聚力,也拉进了我和家长的距离。
二、培养良好的习惯,逐渐实现学生自主管理。
1、小目标,扎扎实实落实。
刚接一年级时,教室里乱成一锅粥。法不责众,都吵都闹,你不知去说谁。嗓子喊哑了,都淹没在孩子们的吵闹声中。我认识到必须首先培养孩子们良好的习惯。良好的习惯不是一蹴而就的,需要一步步去培养。不能胡子眉毛一起抓,每周都要有小目标,并不断强化。
(1)课前:
(2)上课:
(3)早读、午练:
(4)做操:
(5)课间:
通过对这些小目标的强化训练,孩子们基本上都安静下来,各项活动也走上了正轨。个别调皮的再治理就好办了。
2、培养班干部,让学生自己参与管理
要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、上进的集体。班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。开始,选出的班干部要么不管,要么光告状。我就有意识地培养他们,既向班干部传授方法,又给他们提供锻炼的机会。让班干部管理班级事务,并不是我完全撒手不管,而是定期对班干部进行工作检查和
总结
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,对表现好的班干部及时表扬,对有缺点的及时指正并加以鼓励。只有这样自主参与型的班级管理模式才能形成。
我班实施“三制”班级管理,“三制”即值日班长制、班委竞争制、人人岗位责任制。
3、善于发现孩子的闪光点。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。
每个班主任不应是消防员,整天去灭火,要有防患于未然的预见性。不要等孩子们做得不好了去发火、训斥。每项活动前的要求要让学生充分认识,哪怕是一两句提醒,也能收到很好的效果。
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