《7的乘法
口诀
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》讲课稿各位老师：我讲课的课题是《7的乘法口诀》，准备从以下三方面来
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：一、意会教材，掌握重难点教材剖析7的乘法口诀》是冀教版二
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第7单元的第一课时的教课内容。与前面学习的2～6的乘法口诀教材的编排基真同样，教材经过例1，几个孩子用七巧板拼图的详细情境来引入学习，第一给出了一七得七这句口诀以及这句口诀能写出的两个乘法算式，接下来的口诀和算式则没有完好的表现，而是给学生预留了需要思虑和填写的“空白”，意在让学生主动研究并概括出7的乘法口诀，培养学生自主学习的能力。经过本节课的学习，为接下来学习8、9的乘法口诀和计算对于7的乘除法确立优秀的基础。教课对象剖析在前面的学习中，学生已经学习了2～6的乘法口诀。有了一些编制口诀的经验。大多数孩子已经学会了编制乘法口诀的方法，认识了乘法口诀的基本构造，会正确地编制出口诀。但低年级孩子注意力不太集中，逻辑思想能力又比较差，并且口诀教课比较单调乏味。要上好本节课，最需要的是创建生动的情境，组织风趣的活动，调动学生的学习热忱，让学生在快乐中主动建构知识。教课目的依据二年级学生的学习心理、认知规律和已有的知识水平，联合本课知识特色，我确立本课的教课目的是：（1）知识与技术:会背诵7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算,并学会用7的乘法口诀解决实质问题。2）过程与方法:让学生经过研究、合作沟通自主编制出7的乘法口诀,知道7的乘法口诀是如何得来的。3）感情态度价值观:能主动投入到学习活动中去，在活动中培育学生研究精神、着手能力和合作沟通的意识。教课要点理解乘法口诀的意义，学会如何编7的乘法口诀。教课难点用乘法口诀进行简单的计算，并能运用口诀解决有关的问题。二、着重创新，选择教课法说教法依照新课标着重知识获取过程的教育理念，针对本课实质，我采纳多媒体协助法、情境教课法。说学法《义务教育数学课程
标准
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》指出：“有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆，着手实践、自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”本课我采纳自主研究法、合作议论法、游戏学习法。三、追务实效，优化全过程本着按照少儿发展的规律，创建性地使用教材的理念，我把本课设计成为四个不一样层次的活动，让学生亲历知识形成的过程，加深学生对知识的获取体验，确实提升讲堂教课实效。研究规律，孕育口诀课前与学生沟通发现有很大一部分学生已经会背7的乘法口诀了，但是问他们什么叫三七二十一，却极罕有学生说得出来。说明学生其实不理解口诀的含义是什么，不过一味地照本宣科。所以，在复习了2到6的乘法口诀以后，我复原到知识的原点组织教课，让学生亲历7的乘法口诀的产生过程。为了创建优秀的教课情境，我从学生熟习并且特别喜爱的动画片《西游记》中的经典人物孙悟空下手，向学生表现了两句七的乘法口诀，七七四十九和三七二十一，向学生发问，你发现发什么？指引学生把注意力集中到两句七的乘法口诀上来，引入新课的学习。让学生带着较高的学习兴趣进入学习。接着我又引入小朋友们熟知的小动物七星瓢虫作为教课内容，研究七星瓢虫身上的星点的摆列规律，让学生经历同数连加的过程，加深对结果的感知与记忆，教课中我发问：“这些数都与几有关系呢？从这些数中，我们能够知道：一个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？等等”经过发问使学生理解7的乘法口诀的根源，初步记忆几个7的结果，为接下去编制7的乘法口诀做好铺垫。自主合作，创编口诀因为学生在前面的学习中已经学会了2～6的乘法口诀编制的方法，掌握了编制口诀的本事。所以，本课我给学生预留充分的时间和空间，充散发挥学生的主体意识，集体智慧，让学生依据已有的知识经验，运用迁徙，勇敢实践，试试着自己编写口诀。本阶段教课中，我先让每位小朋友闭上眼睛想想，想好后和师友之间说一说，而后再把编的乘法口诀写在小卡片上。学生编制完口诀后，组织学生以师友为单位进行报告沟通。我抓住学生报告的契机，进行适合地址拨与指引，让学生说出每一句口诀的意义，使学生完好地编制出口诀。以后回归课本，表现课本例1中七巧板拼图的教课资源，让学生把口诀完好地、规范地写在课本上。解读品尝，记忆口诀《义务教育数学课程标准》要修业生应当坚固掌握基础知识，像“乘法口诀”之类的基础知识，学生应当达到信口开河、对答如流的娴熟程度。在学生编制出口诀后，我组织学生解读品尝，掌握规律，记忆口诀。先让他们有节奏地读一读口诀，练习背诵。而后议论哪些口诀比较难记，有针对性了进行记忆。在记忆口诀时为了调换学生背诵的踊跃性，我采纳了多种记忆形式组织记忆。如，大家一同读，男女生对口令；背诵接龙；师友拍手打节奏背等，多种多样的练习形式使学生的情绪向来处于最正确状态，使背诵口诀变为了一种踊跃的、存心义的建构知识的过程。多维应用，深入口诀《义务教育数学课程标准》指出：要让学生“初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平时生活中和其余学科学习中的问题”。学数学是为了用数学。在教课中，教师要擅长发掘和利用生活中的数学识题，成立大数学教课观。在多维应用、深入口诀阶段，除了基础性的稳固练习以外，我找了好多生活中的例子进行练习，如：计算几个礼拜一共有几日、计算人一个礼拜要喝多少杯水？一首七言绝句中的字数一共有多少？练习中波及自然科学、生理健康、语文知识等多方面，把乘法口诀知识与生活密切地联系在一同，使学生感觉数学无处不在，生活中到处都隐蔽着乘法口诀，充分表现数学从生活中来又服务于生活的数学理念。提升学生学习数学的踊跃性。最后我设计了一个拓展性练习，让学生辨析“7×2＋77×4－7能够用同一句口诀去算”能否正确，指引学生从不一样角度去观察和思虑问题，理解7×2＋7表示2个7加上1个7，能够表示为3个7，7×4－7表示4个7减去1个7，也能够表示3个7，所以能够用同一句口诀。在这个拓展练习中让学生领会研究数学神秘中乐趣。总结阶段让学生说说这节课你学到了什么，经过谈收获，使学生对本课的内容有更清楚的认识，进一步完成本课的教课目的。以上是我对本节课浅显的认识，若有不妥之处敬请各位老师指正。
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