第6课 动荡的春秋时期 教学
设计
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教
学
目
标
1、了解春秋时期的社会经济发展状况。
2、知道春秋时期，周王室统治实力逐渐衰微的历史史实。
3、掌握诸侯争霸的历史史实，以及主要的春秋霸主。
4、通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
教学重点
春秋时期的经济发展、诸侯争霸
教学难点
春秋时期的经济发展、王室衰微
教学方法
讲授、讨论、练习
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
师：通过历史典故：《一鸣惊人》与《楚王问鼎》导入。问：西周时期，诸侯对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题来学习第6课：动荡的春秋时期。
生：认真听故事，思考。
二、讲授新课
春秋时期的经济发展
师：请同学们预习课本27页内容，并思考：
1、 春秋时期，经济发展的表现有哪些？
2、 春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？
师
总结
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：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。
生：表现在农业、手工业、商业三个方面。
生：铁农具的牛耕的使用。
王室衰微
师：请同学们阅读王室衰微部分的内容思考：
王室衰微的原因、表现、影响。
师：分析为什么根本原因是分封制的瓦解，帮助学生突破难点。
学生根据课本内容总结原因、表现和影响，并积极举手回答。
诸侯争霸
师：指导学生默读本部分。并思考：
1、 诸侯争霸的原因是什么？
2、 春秋时期的主要霸主有哪些？
3、 齐桓公首霸诸侯的原因是什么？
生1：王室衰微；诸侯国经济发展不平衡；诸侯国之间争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权。
生2：齐、晋、楚、秦、吴、越。
生3：地理位置；任管仲为相；“尊王攘夷”。（根据相关史事总结）
三、合作探究
师：春秋时期诸侯争霸有何利弊？
生：分组小组讨论—展示讨论结果。
师生共同总结：1、给人民带来沉重的灾难和痛苦。
2、加快了统一步伐，促进民族融合。
四、课堂小结
师：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西周的各种制度遭到破坏、甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族融合。
五、当堂检测
师：下发印刷好的检测题。（7个选择题、1个材料分析题）
师：对学生的错题纠正分析。
学生用大约5分钟时间做题，然后展示
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
。
板 书 设 计
一、春秋时期的经济发展
1、农业：铁器牛耕的出现、精耕细作
2、手工业：规模扩大，部门增多
3、商业：出现了很多商业交换市场、金属货币使用更多
二、王室衰微
1、原因：分封制瓦解
2、表现：周王室势力、地位下降
3、影响：诸侯崛起，竞相争霸
三、诸侯争霸
1、春秋主要霸主
2、争霸战争的影响（消极、积极）
教 学 反 思
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