生物的基本特征教案

生物的基本特征 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 生物的基本特征教案篇一:初中生物第一章生物的基本特征 教案 教学目标:什么是生物,生物有哪些特征呢, 年级:七年级 为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。 答:因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外，生物体都是由细胞构成的)，也不存在(出自:WwW.HNNscy.Com 博 文学习 网:生物的基本特征教案)构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。 1(生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物? 答:尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似;生石花能从小长大;生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖;生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。 2(岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物? 答:岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。 3(怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些基本特征? 答:要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象。即看它是否具有生物的基本特征。 生物的共同特征: 生物的生活需要营养; 生物能进行呼吸; 生物能排出身体内产生的废物; 生物能对外界刺激作出反应; 生物能生长和繁殖; 生物都有遗传和变异的特性; 生物都是由细胞构成(除病毒以外)。 3((1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征;珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。 解析:珊瑚是珊瑚虫的尸体和珊瑚虫排泄物堆积形成的。 因为生物体 具有共同的物质基础和结构基础。生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。也是生物最基本的特 征。生物体都有应激性。生物体都有生长，发育和生殖的现象。生物体都有遗传和变异的特征。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。生物生活中需要营养物质，生物生命活动需要进行呼吸。珊瑚不具有以上特征，所以珊瑚不是生物。 (2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 解析:首先需要说明，其实一般珊瑚都是在寒潮和热流中间地带比较多，并不是温暖水域，温度过高珊瑚就会死亡。之所以是中间地带是因为寒潮和暖流交汇的地方富含大量的养分，这时会出现大量的浮游生物，而这些浮游生物就是珊瑚虫的食物，这样就便于生长。并且珊瑚虫是一种古老生物，对环境的依赖很强，所以对温度非常的敏感，温度过高过低都会引起死亡。之所以在浅水区，是由于珊瑚虫是和一些藻类共生的，珊瑚虫的排泄物就是藻类的有机肥，而藻类通过光合作用提供珊瑚虫氧气，而光合作用必须要有阳光，而深水区域阳光是很少的。 第二节 调查周边环境中的生物 想一想(议一议 这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同? 答:文中提到的植物，有的是具体的植物名称(如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的 昆虫及其栖息环境是:蝉(树上)、黄蜂(伏在菜花上)、油蛉(泥墙根处)、蟋蟀(泥墙根处)。文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)(草从中)。 第一节 生物的特征 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 山东省阳谷第三中学 高级教师 王文芳 教学目标 知识目标: 1、能对生物与非生物区别并举例，归纳出生物的基本特征。 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 能力目标: 培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力和表达能力。 情感目标: 增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 难点和重点 重点: 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点: 生物的基本特征教案篇二:生物的基本特征教案 生物的基本特征教案 教学目标: 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。 2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 4、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 教学时间:45分钟 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 : 1、探究式教学。以问题驱动为主线,指导学生通过预习和自主学习了解本章节 主要内容，然后由同学表达不同自己的看法和观点。 2、分组讨论法。由几个同学组成小组，对学员提出的一些生活中的实际案例进行讨论和老师所提的问题进行讨论，并从每个小组中选取一名发言人发表讨论结果。 3、启发式教学。由老师结合视频案例、图片，让同学通过观察、讨论区分生物与非生物。 教学重点: 1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。 2、生物某些基本特征的归纳和理解。 教学难点: 根据生物的基本特征区分生物与非生物。 教学用具: 1、自制PPT课件 2、视频短片 3、图片 教学提纲: 1、什么是生物。 2、生物的分类。 3、生物的基本特征: (1)、生物的生活需要营养。 (2)、生物能进行呼吸。 (3)、生物能排出体内产生的废物。 (4)、生物能对外界刺激做出反应。 (5)、生物能生长和繁殖。 (6)、生物具有遗传和变异的特性。 4、区别生物与非生物。 教学过程: 一、导入 教师:同学们，今天这堂课我们开始讲第一节。在讲课之前，我先给大家播放一个视频。 【播放视频】 播放短片，引出学习内容，提高学生学习的兴趣。 教师:我们生活在一个充满生机的世界，各种生物之间存在着密切的联系。它们与环境间构成了生物圈，这是生物共同的家园。 【打开PPT】 二、新课 1、什么是生物, 【PPT3】教师:下面我们进入新课本节第一小节的学习，什么是生物, 【板书PPT3】 有生命的有机体称为生物。已知的生物有200多种。 2、生物的分类 【板书PPT4】 植物、动物和微生物 3、生物的基本特征 【PPT5】教师提问:同学们，你们知道生物有哪些基本特征吗, 【板书PPT5】——【板书PPT13】生物的基本特征 【板书PPT5】——【板书PPT9】生物的生活需要新陈代谢。 (1)生物的生活需要营养。 植物的生命活动幻灯(需要水、矿物质，进行光合作用形成有机物);动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一:生物的生活需要营养。 (2)生物能进行呼吸。 教师让学生捂着鼻子一会，然后说出感受说明动物在生命活动中都要进行呼吸。吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。同时植物也是如此，只是不容易观察到。 投影幻灯:小鸟在呼吸;野牛在 晨光中呼吸。 启发学生归纳生物的特征之一:生物能进行呼吸。 (3)生物能排出体内产生的废物。 投影幻灯:落叶。分析人体流出的汗水中有咸味，有臭味说明汗液中所含有多种物质，这些物质都是生物生活中产生的废物，如不及时排出体外将危及生命，如何排出,途径有三条:?呼吸排出(二氧化碳、水);?泌尿排出(水、无机盐、尿素等);?出汗排出(水、无机盐、尿素)，但应指出排便不是排泄。植物的落叶也是排出植物体内部分废物。总结:生物在生命活动中需要排出体内产生的废物。 启发学生归纳生物的特征之一:生物能排出身体内产生的废物。 【板书PPT10】——【板书PPT12】生物能生长和繁殖。 【提问】从自已刚生下来会有多大，现在有多大发问，引导思考生长发育现象。 投影幻灯:红狐的生长;胎儿的发育。 启发学生归纳生物的特征之一:生物能生长和繁殖。 【板书PPT13】——【板书PPT15】生物能对外界刺激做出反应。 投影幻灯:猎豹追捕猎物;含羞草。 再让学生们举例(根的向地性，茎的背地性，昆虫的趋光性等)。 启发学生归纳生物的特征之一:生物能对外界刺激作出反应。 【板书PPT16】生物都具有遗传和变异的特性。 三、分组讨论 1、合作探究 教师:接下来呢，请同学们分成四个人一组，我们来讨论这些图片中哪些是生物 哪些是非生物。 投影情景图片，启发学生找出生物与非生物;投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。 四、巩固练习 1、思考与练习 请学生做思考题。 巩固所学内容。 1、总结今天上课所学内容 【提问】教师请几个同学来回忆一下今天所讲的内容 【板书PPT25】 老师进行所学内容总结 生物的生活需要新陈代谢 (1)生物的生活需要营养。 (2)生物能进行呼吸。 (3)生物能排出体内产生的废物。 (4)生物能生长和繁殖 (5)生物能对外界刺激做出反应 (6)、生物具有遗传和变异的特性 生物的基本特征教案篇三:生物的基本特征教案 课时课题:第一章第一节 生物的基本特征 1课时 课型:新授课 教学目标: 1(知识目标 ?学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。 ?通过观察、讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。(重点) 2.能力目标 通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。 3(情感、态度与价值观目标 ?通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 ?通过小组活动，培养学生的团结协作精神。 教学方法及学法指导: 学生对生物并不陌生，在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的科学课中有所认识。本节课采用“激趣,探究”教学模式，引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，从学生熟知的生活经验出发，让学生在常见的生命现象层面上归纳出生物的基本特征。学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，在小组活动中运用所学知识分析一种自己熟悉的生物，归纳出凡具备这些特征的物体，都是生物。 课前准备: 一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。 板书设计: 第一节 生物的基本特征