千克和克课件[策划]

千克和克 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 [策划] 《千克和克》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 一、教学内容:北京市21世纪教材小学数学第四册61——63页。 二、教学目标: 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。 2、在测量活动中，初步了解用秤称物体质量的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 3、在解决实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的过程中，培养学生的应用能力。 4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 三、教学重点: 1、初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。知道1千克(kg)=1000克(g)。 2、了解用秤称物体质量的方法。 四、教学难点: 建立克和千克的质量观念。 五、教具准备:课件、台秤、各种实物。 六、教学过程: (一) 趣味引入、初步感知: 1、同学们都玩过跷跷板吧,如果老师和明明玩跷跷板， 会怎样呢,为什么, 2、在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边那些物体轻，那些物体重, 3、感受身边物体的质量 拿出包装大小相似的一袋盐和一袋薯片，分别掂一掂，说说自己的感受。 (二) 充分感受、自主探究: 1、认识计量工具“秤”。 (1)我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量，就要借助测量工具“秤”去称。生活中有哪些秤呢, (2)把你认识的秤介绍给大家。(课件演示:台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤) 2、认识常用的计量单位“千克”、“克”。 (1)测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗, (2)国际上通用的质量单位是“千克”和“克”(板书课题)。“千克”用字母kg 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示，“克”用字母g表示。(对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。) (3)认识台秤:当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢,看一看，想一想最多能称几千克的物 品, 3、建立1千克的质量观念。 (1)我们每组桌上都有一袋盐，请把它放在秤上称一称，看看这袋盐的质量是多少, (2)每个同学把这袋盐放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告诉小组同学。 (3)请各组称出1千克的苹果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个, (4)想一想，在我们的日常生活中那些物品的质量大 约是一千克, 4、建立1克的质量观念。 (1)每个同学都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，感觉怎么样,(很轻)一般，称比较轻的物体的质量，我们通常用“克”作单位，用天平来称。 (2)简单介绍天平的使用方法。 (3)操作实践:小组合作用天平称2分硬币的质量，并汇报称得的结果。 (4)把1克重的2分硬币拿在手中再掂一掂，闭上眼睛感受一下1克的质量，换只手再掂一掂。 (5)用天平称出1克瓜子，看看有多少粒。 (6)想一想:生活中还有哪些物体大约重1克, (7)再掂一掂100克的薯片大约有多重，500克的饼干大约有多重。 5、千克与克的关系。 (1)谁愿意把你们手中的100克的薯片借老师用用,(向学生借100克的薯片，装在一个大袋子里，边借边数，借了多少克。) (2)老师借了1000克的薯片，放在台秤上称一称，是多少千克,1000“克”是以克作单位，1“千克”是以千克作单位，它们之间是什么关系呢, (3)小结、板书:1千克(kg)=1000克(g)。 (4)对比:一手掂2分硬币，一手掂1千克的物品，有什么感受,想像:多少个2分硬币的质量是1千克, (三)、解决问题、拓展延伸: 1、分别称出1千克的毛线和1千克的钉子，说说自己的感受。(体会要知道物品的质量，不能仅凭它的外观、用处去判断，而要实际去称一称。) 2、先估计物品的质量，再称一称，填入表中。(表略) 3、小组活动。课下称出本组同学的体重，填入表中，并提出问题。(表略) (四)质疑小结、概括评价: 1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和大 家分享一下吗, 2、概括:今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 一、教学内容:北京市21世纪教材小学数学第四册61——63页。 二、教学目标: 1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。 2、在测量活动中，初步了解用秤称物体质量的方法。 3、在解决实际问题的过程中，培养学生的应用能力。 4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。 三、教学重点: 1、初步认识质量单位克和千克，初步建立克和千克的质量观念。知道1千克(kg)=1000克(g)。 2、了解用秤称物体质量的方法。 四、教学难点: 建立克和千克的质量观念。 五、教具准备:课件、台秤、各种实物。 六、教学过程: (一) 趣味引入、初步感知: 1、同学们都玩过跷跷板吧,如果老师和明明玩跷跷板，会怎样呢,为什么, 2、在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边那些物体轻，那些物体重, 3、感受身边物体的质量 拿出包装大小相似的一袋盐和一袋薯片，分别掂一掂，说说自己的感受。 (二) 充分感受、自主探究: 1、认识计量工具“秤”。 (1)我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量，就要借助测量工具“秤”去称。生活中有哪些秤呢, (2)把你认识的秤介绍给大家。(课件演示:台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤) 2、认识常用的计量单位“千克”、“克”。 (1)测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗, (2)国际上通用的质量单位是“千克”和“克”(板书课题)。“千克”用字母kg表示，“克”用字母g表示。(对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。) (3)认识台秤:当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢,看一看，想一想最多能称几千克的物品, 3、建立1千克的质量观念。 (1)我们每组桌上都有一袋盐，请把它放在秤上称一称，看看这袋盐的质量是多少, (2)每个同学把这袋盐放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告诉小组同学。 (3)请各组称出1千克的苹果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个, (4)想一想，在我们的日常生活中那些物品的质量大约是一千克, 4、建立1克的质量观念。 (1)每个同学都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，感觉怎么样,(很轻)一般，称比较轻的物体的质量，我们通常用“克”作单位，用天平来称。 (2)简单介绍天平的使用方法。 (3)操作实践:小组合作用天平称2分硬币的质量，并汇报称得的结果。 (4)把1克重的2分硬币拿在手中再掂一掂，闭上眼睛感受一下1克的质量，换只手再掂一掂。 (5)用天平称出1克瓜子，看看有多少粒。 (6)想一想:生活中还有哪些物体大约重1克, (7)再掂一掂100克的薯片大约有多重，500克的饼干大约有多重。 5、千克与克的关系。 (1)谁愿意把你们手中的100克的薯片借老师用用,(向学生借100克的薯片，装在一个大袋子里，边借边数，借了多少克。) (2)老师借了1000克的薯片，放在台秤上称一称，是多少千克,1000“克”是以克作单位，1“千克”是以千克作单位，它们之间是什么关系呢, (3)小结、板书:1千克(kg)=1000克(g)。 (4)对比:一手掂2分硬币，一手掂1千克的物品，有什么感受,想像:多少个2分硬币的质量是1千克, (三)、解决问题、拓展延伸: 1、分别称出1千克的毛线和1千克的钉子，说说自己的感受。(体会要知道物品的质量，不能仅凭它的外观、用处去判断，而要实际去称一称。) 2、先估计物品的质量，再称一称，填入表中。(表略) 3、小组活动。课下称出本组同学的体重，填入表中，并提出问题。(表略) (四)质疑小结、概括评价: 1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗, 2、概括:今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。