鲁教版七年级下册英语课程纲要

鲁教版七年级下册英语课程纲要七年级下册英语课程纲要一、一般项目课程名称:七年级下册英语课程类型:全日制义务教育课程教学材料:鲁教版《义务教育教科书?英语?七下》授课时间:约70课时设计教师:初二备课组授课对象:初二学生二、课程目标: 《中学英语课程标准》从知识与技能、方法与过程、情感与态度等对课程总目标作出了进一步的阐述。下就七年级下册各单元,将目标定位如下: Unit 1 Do you want to watch a game show? 掌握本单元重点词汇,会用一般现在进行时谈论爱好,能够熟练运用所学...

七年级下册英语课程纲要一、一般项目课程名称:七年级下册英语课程类型:全日制义务教育课程教学材料:鲁教版《义务教育教科书?英语?七下》授课时间:约70课时设计教师:初二备课组授课对象:初二学生二、课程目标: 《中学英语课程MATCH_ word _1714221806563_0》从知识与技能、方法与过程、情感与态度等对课程总目标作出了进一步的阐述。下就七年级下册各单元,将目标定位如下: Unit 1 Do you want to watch a game show? 掌握本单元重点词汇,会用一般现在进行时谈论爱好,能够熟练运用所学句型谈论并制定自己的假期活动计划。 Unit 2 I’m going to study computer science. 掌握本单元新词,并能自由地将要从事的职业,自己的理想说出来。 Unit 3 Will people have robots? 通过学习,掌握本单元重点词汇短语,并能用英语对将来的事情做出推断,鼓励学生做个预言家。 Unit 4 How do you make a banana milk shake? 掌握本单元生词,复习可数名词和不可数名词的用法,并会运用祈使句描述制作香蕉奶昔的过程。 Unit5 Can you come to my party? 通过学习,让学生学会向别人发出邀请,并针对邀请作出合适回答。 Unit6 If you go to the party, you will have a great time. 掌握本单元词汇,会用条件状语从句询问和谈论相关话题,掌握条件状语从句主将从现的原则。 Unit7 What’s the matter? 通过学习本单元,学会谈论健康问题和事故,并针对问题提出合理的建议。 Uint 8 I’ll help to clean up the city parks. 本单元学习如何向别人提供帮助,同时复习巩固一般将来时。注意一些词汇的辨析,如:lonely 与alone ; repair 与mend, fix 等。三、课程内容: 根据《中学英语课程标准》的要求,采用山东教育出版社《七年级英语上册》课程内容进行教学。其课程内容包括: Unit1(共5课时) 1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit2 (共5课时) 1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit3 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit4 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit5 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit6 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit7 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit8 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) 练习、测试等机动课时共约30课时。四、课程实施建议教学方式:充分利用便捷的班班通系统,多媒体教学,采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。教学方法: 1.精讲与练习相结合。通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境,导入新课,进行15-20分钟的精讲示范讲练,合理控制时间,组织学生练习。 2.启发诱导自主性学习。学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。 3.小组合作探究。课堂内以小组为单位共同完成同一活动,达成统一目标;课堂外成立学习互助小组,由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识,习得合作方法和技能。 4.阅读与听说训练。以课文文章为基准进行听说训练,课前可进行演讲一分钟等活动增强听话所能力,阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章进行精读与泛读结合的训练。 5.作业全批全改。掌握学情,调整教学。学习方式:利用导学案,采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。课外延伸:开展研究性课题五、教学评价: 1.体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体,因为这样有益于学生认识自我、树立自信,有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。 2.注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展,因此,本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价,注意评价的正面鼓励与激励作用。 3.注重评价方法的多样性和灵活性学生自评和互评相结合,教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定,评价方式应当多种多样,即可用书面考试、口试、活动报告等方式。

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