语觉论指导下的小学英语课堂教学探索 语觉论指导下的小学英语课堂教学探索 李毛加【Summary】随着社会经济的不断发展，英语的教学在小学教育体系中的重要性越来越突出。英语的学习深刻地影响学生们未来的学习与发展，众所周知，学生的听说读写能力是小学英语教学中尤为重要的内容。语觉论者们大多觉得：孩子们的听说能力的强弱和其先天因素息息相关，而后天的培养则可以来提升读写能力。孩子们在小学时期恰恰处在发展先天能力的重要阶段，这个时间节点有规律的培养孩子们的听说能力，这将有助于提高其后期的读写能力。本文章将主要...
李毛加
【Summary】随着社会经济的不断发展，英语的教学在小学教育体系中的重要性越来越突出。英语的学习深刻地影响学生们未来的学习与发展，众所周知，学生的听说读写能力是小学英语教学中尤为重要的内容。语觉论者们大多觉得：孩子们的听说能力的强弱和其先天因素息息相关，而后天的培养则可以来提升读写能力。孩子们在小学时期恰恰处在发展先天能力的重要阶段，这个时间节点有规律的培养孩子们的听说能力，这将有助于提高其后期的读写能力。本文章将主要探究在语觉论的指导下如何进行小学英语课堂教学。
【Key】语觉论、小学英语、创新探索
英语作为一门语言性质的学科类型，从语言学角度来看，英语的学习包括两种：一是语言，二是言语。语言包括词汇、语法等方面的内容，那么言语代表的是学习者听说读写方面的掌握程度。众所周知，语言最终都是要在社会交际中发挥作用的，所以说社会交际既是语言学习的目标，又是学习语言的关键手段。当今时代，我们国家愈来愈重视和关注小学的英语教育，但是目前并没有得到十分满意的效果。因此，积极探索小学英语课堂教学方式及改革是十分具备现实意义的。
1.当前小学英语教学里的反思
1.1培养内容不够全面
小学在孩子们的英语培养内容方面，忽视了学习者存在语觉生长发育的关键节点，因此部分老师们在教学的过程中，提出将听说读写放在同等重要的位置，忽略了小学阶段恰恰是小孩子们语觉生长发育的关键阶段，并没有做到重点培养孩子们的听说能力。另外，小学的英语测试往往皆是将能够认识和区别单词、解析单词作为基础，又或者是以句子理解为主要内容，而这些就是更加重视孩子们读写方面的能力水平而低估了学习者的听说能力的培养。所以说在这种片面的教学背景下，虽然可以一定程度上较好的提高孩子们的读写能力，但是学习者的听说能力却被大大限制，故而出现了我们所熟知的哑巴英语现象。
1.2教学方式方面比较单一
如今，在小学生英语的教学过程中，老师们大多是以教材为纲要，之后采取填鸭式的教学方法，目的是将课本上的知识输灌进学习者的脑袋里。大体上，老师们大多按照以下这些方法，第一步是在课前的一小段时间来复习原有的学过的知识，之后就是讲解新的内容，最后会找一些相关的题目给孩子们去做，用以巩固新学的知识点。所以说这种教学方式大体上是以语言知识的教学为中心，老师们就遵循教材安排好的顺序做到将每一个知识点贯穿到每天都教学内容里，其实他们所讲述的体验也就是对同一水平知识的反复操练。实际上，老师们所采取的这种教学方式，单单只完成了新课标所规定的部分教学内容，但关于新课标所涉及培养提升学习者语言运用能力的要求，并没有得到落实践行，他们并没有了解怎么样去学以致用，也就是如何去将所学贯彻到现实生活里。
2.在语觉论指导下探索小学英语课堂教学
2.1抓住關键期，优先培养学习者的听说能力
孩子们的语觉生长发育最关键的时期是0-12岁左右，而最佳的年龄段则为0-9岁，那换句话说，英语的教育需要牢牢抓住小学这一重要阶段。所以说按照语觉论所表述的内容，在听说读写的四种能力中，听说能力多为先天遗传所致，而读写的能力水平，大多是需要后天的努力学习才能获得，因此老师们需得首先培养孩子们的听说能力，帮助他们能够建立起坚实的语言学习基础，同时也为孩子们后期提高读写能力创造良好的条件。
2.2把握中心点，丰富语言教学方式
英语教学过程中要注意将言语交际作为中心点，在小学英语的教学过程中，老师们应该以言语交际为指南针，尽量帮助学习者创建合适的场景对话，引导孩子们踊跃参与到情景化学习中来。另外，老师们可以相互参考，借鉴创新，尽量使自己的教学方式丰富多姿起来。比如，可以采取角色扮演的手段，首先给孩子们讲述一个故事，之后跟孩子们沟通分别去扮演故事中的人物，让孩子们进行角色扮演，很明显，这种教学模式可以很大程度上勾起孩子们的兴趣，使他们踊跃加入到英语的教学活动中来。或者老师们可以采取一些游戏的方式，设置英语时间，让孩子们在规定的时间段内用英语进行对话，又或者老师们组织孩子们进行看图讲话，让孩子们根据自己看到的图片上的内容进行讲故事，用英语进行表达。总而言之，在英语的课堂教学中，老师们要时刻记得将言语交际作为基本点，破除传统理念，创新教学模式。
一言以蔽之，有许许多多的问题仍然存在于小学英语教学中。譬如培养目标片面、教学模式单一等等，这些问题都在一定程度上限制了学习者去有效提升自己的英语学习水平。因此，在未来的英语教学中，老师们应紧紧把握语觉论，将其作为小学英语教学指南，把培养学习者的听说能力放在首要位置，将语言交际作为语言教学的重中之重;另外也可以创新教学手段，合理利用多媒体等资源。如此，就做到了对小孩子先天遗传特性的兼顾，有效的提高了孩子们的听说读写能力，为未来人生的英语学习奠定了坚实基础。希望在不久的将来，孩子们可以摆脱掉哑巴英语的枷锁，学以致用。
Reference
[1]何克抗，林君芬.基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验[J].中国电化教育，2004（12）：10—18.
[2]陈冰娜，林君芬，何克抗.语觉论指导下的小学英语课堂教学探索[J].中国电化教育，2004（12）：19—24.
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浙公网安备 33021202002483