小学四年级数学教案《名数的改写》.doc
小学四年级数学教案《名数的改写》 ～
教学目标
1(学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单的名数改写(
2(培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力(
教学重点
使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写(
教学难点
熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写(
教学步骤
一、铺垫孕伏(
1(填空:1米,()厘米 1公顷,()平方米
1时,()分 1吨,()千克
2(导入:【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高,同学们想不想给他们做个裁判呢,好，老师一起帮助你们解决这个问题(
二、探究新知(
1(教学名数、单名数、复名数(
(1)引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克这些数有哪些特点,(即有数又有单位名称)
教师指出:在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克„„等(通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数(
(2)观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点,
(相同点:都是测量的结果，有数有单位;不同点:有的名数只带有一个单位名称，有的名数带有两个或两个以上的单位名称()
教师明确指出:带有一个单位名称的名数，叫做单名数;
带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数(
(3)让学生分别举出单名数和复名数的例子(
2(教学例1(
(1)出示例13米,()厘米
教师提问:米和厘米之间有什么关系,(1米,100厘米)
3米是多少厘米,5米是多少厘米,你是怎么想的,
教师说明:由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率(
学生讨论:比较转化前后，什么变了，什么没变,
(单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变()
让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子(
(2)教师出示2吨50千克,()千克
教师设问:这几道题目与上面的题目相比有什么不同,(是复名数改写成单名数()
引导学生讨论交流:怎样将复名数改写成单名数,
学生汇报:你是怎样想的,
使学生明确:首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨,1000×2,2000千克，再加50千克，就等于2050千克(
(3)4千米180米,()米7米6厘米,()厘米
补充:5平方米2平方分米,()平方分米
5时30分,()分3日12时,()时
(4)引导学生总结:由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进率，再加上低级单位的数(
3(教学例2(
出示例2:5000平方米,()公顷
375分,()时()分
(1)引导学生观察:从这两道算式中你发现了什么,
教师提问:低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢,
小组讨论交流:应该怎样改写,
学生汇报:说一说是怎样想的,
教师说明:?因为1000平方米,1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000?10000,5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000(50000平方米,5公顷(
?因为1时,60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，所以375分改写成几时几分，要除以进率60(375分,6时15分(
同桌讨论:比较转化前后，什么变了，什么没变,
(单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变()
让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子(
教师归纳方法:用低级单位的数除以进率，商就是高级单位的
数，余数就是低级单位的数.
(2)练一练
6090克,()千克()克 420时,()日()时
490秒,()分()秒 2040毫米,()米()厘米
4(引导学生概括名数改写的方法(
三、巩固练习(
1(刚才这两个小朋友谁说得对呢,你能用两种方法说明吗,
2(18平方米,()平方分米 6米45厘米,()厘米
5千米300米,()米 3时20分,()分
2千克80克,()克 2日16时,()时
120000平方米,()公顷 7600千克,()吨()千克
1070毫米,()米()厘米 3004米,()千米()米
4000公顷,()平方千米 678秒,()分()秒
50个月,()年()个月
2(比较大小(
2小时15分?215分3米5厘米?350
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