郑振铎海燕导学案

郑振铎海燕导学案 精品文档 郑振铎海燕导学案 1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情的表现手法。 3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。 重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴。 难点:感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。 第一课时 一、认识海燕，了解作者，理解背景。 1、认识海燕: 2、了解作者:郑振铎，现代著名 、 、文学评论家、考古学家。 笔名西谛、郭源新，福建长乐人。 3、理解背景: 192年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。 郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海 面上斜飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 。 1 / 25 精品文档 二、学习《海燕》。 给下列加点字注音，并理解词义。 轻飔 伶俐 隽妙 A(匾额 鸟巢 奔驰 B(疾雨 飞窜 双翼 C(轻颸 隽妙 粼粼 D(隽逸 憩息 嫩蓝 2、下列汉字 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写有误的是 A(沉醉 忧戚 舒怀 B(海涛 皎洁 蔚蓝 C(灿烂 晶莹 偶然 D(荡漾 活泼 伶利 3、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说 法正确的是 A(“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。 B(“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。 C(轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。 D(作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去;像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的 写法。 二、填空。 1、《海燕》一文选自《 》，作者 ，现代 2 / 25 精品文档 著名 、 。笔名 、 郭源新。 2、本文的体裁是的,本文的感情线索 。 之情。 4(作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写 ，然后写_ ，这是作者远眺;然后作 者_ ，写天的_ _，天上的 _，构成一幅。 三、判断下面句子用了什么修辞方法。 千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。 见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么, 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的 蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 四、阅读课文第二部分，回答下列问题。 1、海上的燕子与故乡的燕子有什么不同, 2、从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。 、本文重点描绘了 和 两幅图，将浓浓的 寄托在海燕身上，表达了 3、找出能体现文章主旨的句子。 3 / 25 精品文档 海燕导学案 主备人:欧阳景春 审核:语文组 姓名__________ 一、教学目标 1、通过预习，疏通并了解课文内容。 、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。 、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。 二、教材重点、难点 重点:学习海燕自信乐观勇敢的精神 难点:理解海燕的自信心与洞察力 把握全文思路: 1.行文线索:乡愁.全文分两部分:前一部分:用倒叙的方法对故乡的小燕子进行了细致的描写，勾画出一幅“春景图”，流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋。 第二部分:作者从遐想中回到现实，对海上的小燕子进行了细致描写，将其刻画成一个“海上小英雄”。.主题思想:本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。.写作特点:描写生动，细腻，传神;感情真挚深沉。咏物寄情，物情合一。 自主预习 1.给下列加点字注音: 轻飔 隽妙 隽逸 粼粼憩息蹇劣 忧戚 融融泄泄 縠纹.《海燕》一文选自《 》，作者 ， 代著名 、 。笔名 、郭源新。.本文重点描绘了和两幅图，将浓浓的寄托在海燕身上，表达了作者之情。.作者把思乡之情寄托在故乡的小燕子身上是因为小燕子是家乡的一个组成部分，而作者现在却把无限的乡愁寄托于眼前异乡的海燕身上，这其中的原因是什么，你能讲讲 4 / 25 精品文档 么,.课文所表现的对象无疑是燕子但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，这是否偏离了描写对象，有悖初衷,.判断下面句子用了什么修辞方法。 千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。 见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么, 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎， 穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 ,.根据课文内容天空。 ?当春间二三月，轻飔微微地吹拂者，，千条万条的柔柳，，红的白的黄的花，，，皆如赶赴集市着似的奔聚而来，形成 的春天，那些小燕子，那么 的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个春景的图画中，为春光。 ?那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息也纤细了电线上的春天，，细线上停着几个，那便是燕子。 语段练习.:乌黑的一身羽毛??几多的生趣于我们的春天的小燕子～ ,(解释文中加点词语。 融融泄泄: 忧戚: 隽逸: 蹇劣: ,.选文用的写法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”活动的情景进行了细致的描写，文章通过、、、、春草等景物的描写，勾画的一幅的“春景图”，为小燕子才出场提供了活动的背景。 10.选文从哪几个方面对小燕子 5 / 25 精品文档 进行描写,表达了作者怎样的思想感情, 11. 千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。运用了修辞方法，使景物更加形象生动。仔细品味、赏析这句话，写入了自己的理解。 12.嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。此句用简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画。请说说这句话好在什么地方。 13.仔细研读选文最后一段，试着仿写一段话。、作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己:“他们便是我们故乡的小燕14.课文的行文思路先是追忆故乡的小燕子，再回到眼前的“小燕子”，并描绘。赞子么,”为什么, 美眼前的海燕，寄托自己的思乡情绪。如果把行文思路改为先描绘。先赞美眼前的海燕， 然后勾起对故乡小燕子的追忆和描绘，以寄托浓浓的相思，可以吗,说说理由。 . 、作者说乡愁“轻烟似的” 、”一缕两缕”,意味着作者看轻这份感情吗, 语段练习:海水是皎洁无比的蔚蓝色??在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么, 15该文段描绘的是一幅图，小燕子活动的背景是、、，飞翔的姿态是。 16.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几篇薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣， 6 / 25 精品文档 而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。使用的修辞手法是 描绘了云、、的特点。 17.文段中有许多优美的语句，请选出你认为最好的一句。略作赏析。 18文章中有不少语句流露吃作者对小燕子的喜爱之情，将这些句子找出来写在下面。 第一部分: 思考: 作者通过对哪些景物的描写再现了故乡的春天, 作者写出了故乡春天的什么特点, 对小燕子的描写是从哪几个方面着笔的, 第二部分 1、用简介的语言概括选文的主要内容。、作者对海上的小燕子从哪两个方面进行了描写,着重写了小燕子的哪些行为,、从哪可以看出小燕子是“海上的小英雄”, 4、作者从那几个方面来描写大海的,描写大海的作用是什么, 作者在文中反复强调“我们的”小燕子有什么用意, 6(为什么说乡愁“轻烟似的”“一缕两缕的”, . (选文最后一段在全文有什么作用, (选文描写生动、细腻、传神，请找出来。 参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 :1. 略 2《郑振铎文集2》 郑振铎 现 作家 文学史家 西谛 3.“春景图” “海天图” 乡愁 他对祖国的无限眷恋与热爱之情。.眼前的海燕虽然是故乡的小燕子，但 7 / 25 精品文档 它们之间有这许多相似点，由眼前的海燕自然能联想其故乡的小燕子，联想起祖国、故乡。此外作者离家万里，情无所寄，也只好把满腔愁思寄托在这酷似故乡小燕子的海燕身上。 5.这样写是更好地为了燕子的出场提供绝美的背景，在这种背景的映衬下更能展现出它们的美丽可爱，这样既能丰富了文章的内容，又更好凸现了其形象，更有利于表情达意。.?拟人? 反问、比喻 ?比喻 7. ?如毛的细雨无因的由天上洒落着 齐舒了它们的黄绿的眼 绿的草 绿的树叶 形成了烂漫无比的春天 那么伶俐可爱的 隽妙无比的 平添了许多的生趣 ? 嫩蓝 几支木杆 几痕细线 粗而有致的小黑点 8.?和睦快乐 ?忧伤 ?俊秀飘逸 ?不顺利 春风 春雨 春柳 春花 10.是从小燕子的形体、小燕子的飞翔、小燕子的憩息、小燕子与故乡人家的亲密关系四个方面描写的。 表达了作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。 11.这句话运用拟人手法，从柳枝的质地、色彩、情态入手，突出了初春柳树嫩、鲜、亮、柔的特点，言简义丰。 12.电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形 8 / 25 精品文档 象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物异常地形象突出。 13.略注意体会作者在文字当中融入的深沉的感情、 14可以。两种行文思路都可以表达作者浓浓的乡愁，所谓殊途同归。前一种先描绘、赞美 故乡的小样子为后文赞美异乡的海燕打下感情基础，由爱家乡的小燕子而“爱屋及乌”，更能显出作者眷恋祖国之切，思念家乡之浓。后一种由眼前的海燕自然勾起对故乡小燕子的联想和追忆，在这离家几万里的路上，自然勾起对故国的眷恋，行文一气贯通，真实、自然。 15. 海天飞燕憩息图 大海、蓝天、白云 隽逸从容地斜掠 16.比喻 轻 柔 薄 17.略 18.如:“不会觉得倦么,” “不会遇到暴风雨么,” 等。 答案:第一部分 春风、春雨、春柳、春花、春草 温暖舒适，充满生机与活力。 形体、飞翔、憩息和故乡人家的亲密关系。 静态:形体:“乌黑??极伶极俐??一只小燕子。” 动态:飞翔:“斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳之下。“ 因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所 9 / 25 精品文档 以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。 恰恰相反，作者心中想思念之情，像烟雾缭绕，挥之不去，又像一团麻，“剪不断，理还乱” 答案: 作者从遐想回到现实，对海上的小燕子进行了细致的描写，着力刻画了小燕子的形象。 动态、静态; 飞行、憩息 、动作描写:“从容的??斜掠” 蔚蓝的海水、平稳的海浪、蔚蓝的天空、薄纱似的轻云。 把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。 这是举重若轻的手法。作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去。 点名主旨，表达作者浓浓的思乡情。 “它们仍隽逸地从容地在海面上斜掠着，??也仍是涟漾了好几圈圆晕”。 《海燕》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、教学目标 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 学习本文咏物抒情的表现手法。 品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 二、课时安排3课时 三、教学过程 第一课时 10 / 25 精品文档 导入 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 题解 可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。 本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。 初步阅读课文，了解基本内容 1 学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。 2 请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。 3 根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。 外形 活动背景 飞翔 憩息 11 / 25 精品文档 故乡的小燕子 乌黑的羽毛 隽妙无比的 斜飞 闲散憩息于纤细的电线上 剪刀似的尾巴 春景 隽逸地在湖面 劲俊轻快的翅膀 横掠 海上的小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地在 展开双翼落在海面，随 海面斜 掠波漂浮 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 4 研究文章的结构特点，理清文章思路。 通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 布置作业 1 有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。 2 抄写词语: 轻飔 伶俐 旷亮 隽逸 粼粼 荡漾 憩息 匾额 融融泄 12 / 25 精品文档 泄 忧戚 嘉宾 运命蹇劣 第二课时 研读课文第一部分 1 指名背诵课文第1段。 2 找出段中能够概括景物特点的语言: “隽妙无比的春景的图画”。 3 根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 4 在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象? 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗? 作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮 13 / 25 精品文档 宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 6 这部分文字生动优美，具有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读。教师应对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。 研读课文第二部分 在教师引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。 可要求学生围绕下列问题进行讨论: 1 文中如何描写海燕活动的背景? 2 海上的小燕子是怎样的形象? 3 作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 4 文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点? 关于上面的讨论题，可从以下方面认识: 1 作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景:海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝;海波平稳， 14 / 25 精品文档 令人联想到春晨的西湖;微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜;蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹:“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。 小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。 3 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之 情全部倾注在海燕身上，一再问自己:“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。 4 相同点:都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。 不同点:写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱，作者笔下故乡的 15 / 25 精品文档 燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。 齐读课文第二部分 要求学生根据前面的朗读指导，努力做到声情并茂。 布置作业 完成“思考与练习二”。 第三课时 总结课文特点 1 《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。 2 讨论本课学习开始时提出的问题:本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题? 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子， 16 / 25 精品文档 睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 拓展阅读 印发材料，学生自读后思考以下问题: 文中的燕子具有什么特点?作者塑造这样的形象有什么意义? 飞翔的燕子 冰春我家窗外，不见绿阴，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出的煤烟，如何张扬肆虐。 奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像老朋友似的呢喃问候。 一个暴风雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗子了，可以享受一番自然风的抚摸了。就在打开窗子的时候，我的眼睛明亮起来——两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁;那划破阴沉的长长的翅膀，透剔着搏 17 / 25 精品文档 击的力量;那如剪刀般张开的羽尾呵，剪裁出飞翔的希望。 久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕子!那些飞入寻常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上编织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林中呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这快乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见踪影，突然又出现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我这城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。 我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，有时飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。 在那个暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。 以后，在这个不但没有“绿水人家绕”，而且是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日出日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。 不知什么时候，在这个熙来攘往的世界，我喜欢独处。心灵在静寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在这个潮湿闷热的夏季，飞翔而至的燕子，无疑让灵魂开满了春天般的阳光。 提示: 本文运用了象征手法。作者赋予燕子以高尚的性格，塑造了一个勇敢、快乐、拼搏奋进的形象，它在阴沉的天空下盘旋飞翔，呼唤暴风雨的来临。作者的心灵也受到感染，“灵 18 / 25 精品文档 魂开满了春天般的阳光”，产生了蓬勃奋发的力量。 布置作业 完成“思考与练习四”。 板书设计 隽妙的春景 故乡的小燕子 绝美的海天 海上的小燕子 春天的使者 海上英雄 如轻烟似的乡愁 《海燕》导学案 2012.2 学习目标 1.理解象征、烘托手法在课文中的运用。 2.品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵。.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 走进作者 高尔基，俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。 时代背景 《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中运用象征、对 19 / 25 精品文档 比、环境烘托等手法浓笔重彩地刻画海燕的形象，描写了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的英姿，并且借海燕之口表达了作者对社会变革充满激情的呼唤。文中关于海上风云的描写暗示了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，通过海燕面临暴风雨高昂的情绪则传达了作家对于革命浪漫、乐观的政治热情。 检查预习 1、给加点字注音 呻(吟 白沫 翡翠 困乏 深渊 蜿蜒 胆怯 号(叫 、文学常识 高尔基是前_______无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲《_________》 《_________》《________》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 合作探究 1、概括“海燕”的特点并说说是从哪些词句看出来的, 2、文中除了写海燕，还写了哪些海鸟在暴风雨来临前的表现,请同学们从课文中找出描写其他动物的句子。为什么还要写到其他动物呢, 3、为什么要写大海、狂风和乌云, 结构梳理 本文在内部结构上层层推进，前后呼应。以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的变化，可以分为三大场景: ? ? ? 试找出海燕在这三个场面的不同表现:? ? ? 20 / 25 精品文档 研读质疑 文中描写海上图景变化的对象是 和 ，相关描写的句子有 。 技法运用 文章中海燕仅仅是一种海鸟吗,他更是一个什么形象,这是一种什么表现手法, 文中还有哪些象征体,他们分别象征什么, 小试牛刀:请展开联想,运用象征手法写一段话,赞颂你喜欢的一种动物或植物。 达标测试 阅读下面文段，完成1—5题。 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着浪尖，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望～在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 1、从文中找出四个描写海燕勇敢行动的动词、、、 。 2、文中加点的词“高傲”表现了海燕的气概。 、文段最后运用的修辞手法是和。 4、写海燕高傲的飞翔之前，写大海、狂风、乌云，是为了点明，烘托 ，突出。 5、作者塑造海燕这一形象，流露出来的感情基调是。 拓展延伸 21 / 25 精品文档 语文主题学习丛书荐读:郑振铎《海燕》、席慕容《燕子》。试分析与本文的异、同点。 广东省化州市实验中学七年级语文下册《2.海燕》导学案 语文版 1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 2、学习本文咏物抒情的表现手法。 3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。 重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴。 难点:感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。 第一课时 一、认识海燕，了解作者，理解背景。 1、认识海燕: 2、了解作者:郑振铎，现代著名 、 、文学评论家、考古学家。 笔名西谛、郭源新，福建长乐人。 3、理解背景: 192年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。 22 / 25 精品文档 郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海 面上斜飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 。 二、学习《海燕》。 给下列加点字注音，并理解词义。 轻飔 伶俐 隽妙 A(匾额 鸟巢 奔驰 B(疾雨 飞窜 双翼 C(轻颸 隽妙 粼粼 D(隽逸 憩息 嫩蓝 2、下列汉字书写有误的是 A(沉醉 忧戚 舒怀 B(海涛 皎洁 蔚蓝 C(灿烂 晶莹 偶然 D(荡漾 活泼 伶利 3、语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕的”，关于这样写的含义下列说 法正确的是 A(“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。 B(“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。 C(轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。 D(作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去;像乱麻 23 / 25 精品文档 “剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的 写法。 二、填空。 1、《海燕》一文选自《 》，作者 ，现代著名 、 。笔名 、 郭源新。 2、本文的体裁是的,本文的感情线索 。 之情。 4(作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写 ，然后写_ ，这是作者远眺;然后作 者_ ，写天的_ _，天上的 _，构成一幅。 三、判断下面句子用了什么修辞方法。 千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。 见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么, 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的 蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 四、阅读课文第二部分，回答下列问题。 1、海上的燕子与故乡的燕子有什么不同, 2、从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。 24 / 25 精品文档 3、本文重点描绘了 和 两幅图，将浓浓的 寄托在海燕身上，表达了 3、找出能体现文章主旨的句子。 25 / 25