第21课 《乡下人家2》
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总第( )课时
检查签字:
年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 21.乡下人家
第(六)单本课题教学共(2)课时，本课教学为第(2)课单元 课 时 元 时。
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法: 教
学习作者通过描写乡下人家的景物来
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达感情的写法。 学
目
情感态度与价值观:
标
感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的
热爱。
学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 重 点
学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 难 点
教 学
边学边练，实时反馈 方 法
教 前 教师准备:
准 备 学生准备:
第 页
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教 学 程 序 设 计
教学
教学预设 时间 学生行为
环节
复
通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然， 习
又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让导 我们一同来感受美、品味美。 入
1.组内品读，交流感受。 2.全班交流，指导朗读。
a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜
嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)
b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱) 品 c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，味 率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的语 雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手言 法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)
教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。
3.体味语言，感情朗读。
将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
4.体会课文最后—‘自然段，进—步深化主题。
a.自由朗读这一自然段，怎样理解这句话?
b.同桌交流。
c.全班交流。
积 1.有感情地朗读全文，边读边想画面。 累 2.仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。 语 3.认真抄写或默写你喜欢的部分。 言
1.自由朗读《在天晴了的时候》。 2.想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，阅 说说你的感受。 读 3.全班交流。 链 4.有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。 接
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课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
板书
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教后
反思
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