肖像描写片段150字

肖像描写片段150字 2016年中考语文片段作文写作指导 片断描写要为表达中心服务。写片断作文时要看清题目给出的提示，根据中心语来确 定片断描写的类型、内容、详略等。 〖写好片段需要注意的几个问题〗(一)选用典型细节 应选择具有代表性、概括性的动作或神态语言等描写，表现人物心理状态和性格。 (二)细致揣摩事物 要使得描写生动形象，在写作过程中，我们要认真地去把握主人公当时的处境及心情。 (三)要服从表现中心的需要 力求，从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌， 从而突出主题。要特别注意情境的一致。如契柯夫的《变色龙》通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿 而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣 的心理活动，形象地勾勒出了这个狐假虎威，欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。 1 (四)描写必须典型真实 所谓真实，是指片段描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型， 是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由 现象揭示本质。如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲 对我无私的爱，让每个读者感动不已。 (五)精心锤炼词语 在片段描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。鲁迅在他的小说《孔 乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一个“排”字表现出孔乙 己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 对人的迫害。 (六)巧妙运用修辞:运用比喻、拟人、夸张等修辞格，变抽象为具体，使无形变为有形。 〖片段描写的分类〗〖最主要的几种片断描写〗 肖像描写:对人物容貌、神情、姿态、服饰等外形的描写。 如:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在登三 轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。 2 也许他平时不那么瘦，也不那么直 僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些， 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就 会散成一堆白骨。—杨绛《老王》 词语积累:,头发,白发苍苍 两鬓染霜 蓬松短发 头发稀疏 满头青丝 披头散发 蓬头 垢面,眼睛,眉青目秀 浓眉大眼 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 眼睛布满血丝 目光迟钝 眼 睛眯成条缝,鼻子,塌鼻梁 又扁又平鼻子,嘴、牙,樱桃小嘴 尖嘴猴腮 抿着小嘴 嘴 唇苍白 咬紧牙关 满口银牙,面容,瓜子脸满脸憔悴 红扑扑脸 脸色苍白 愁眉苦脸 面黄肌瘦 脸刷地一下白了 脸腾地一下红了,手、身材,身材矮小\苗条 体态轻盈 佝偻 着身子 弱不禁风 瘦骨嶙峋 枯瘦如柴 [神态,端庄 安详 羞涩 傲慢 疲惫 沮丧 失神 诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 生龙活虎 英姿飒爽 热情洋溢 面红耳赤 无精打彩 郁郁寡欢 龇牙咧嘴 神气十足 缩手缩脚 动作描写:对人物的行为动作的描写。例:鲁迅《从百草 3 园到三味书屋》 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。 描写人物动作:健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听目不转睛 大步流星 步履艰难 东张 西望 一瘸一拐 泣不成声 捶胸顿足 漫步 凝视 张望 回顾 打量 慢慢的急匆匆地 呆呆地 心理描写:对人物心理活动、内心世界的直接描写。 在考试片段作文中，心理活动描写的要求:结合文本中典型环境、符合人物身份、表现人 物性格、合乎文章主题。心理描写主要分两大类:直接描写心理活动、间接描写心理活动。 首先，学习内心独白的描写方法。独白式，采用第一人称，让人物直接倾吐自已的内 心。即人物叙述自已的内心活动(直接倾吐自已的思想、想法、情绪、感受)。 如:啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事～ 我的最后一堂 法语课～我几乎还不会作文呢～我再也不能学法语了～难道这样就算了吗,我从前没好好学 4 习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰?想起这些，我多么懊悔～我这些课本，语法啦， 历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们 分手了。《最后一课》 (1)学生训练一: 语文老师把昨天的 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 发了下来。在拿到试卷之前，我心里很紧张。 示范表达:语文老师把昨天的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨:“阿 弥陀佛，上帝啊，保佑我吧～老师啊，发发慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高 兴高兴。我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊～” 其次，学习用梦境、幻觉、想象来描写心理。作家通过对人在梦境里、幻觉或想象中 产生的感觉的描写,表达人物的某种心境、意念,特殊曲折地反映客观,加强艺术效果。 如:每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫 的话来，于是点上一枝烟，再继续写些为”正人君子”之流所深恶痛疾的文字。《藤野先生》 (2)学生训练二:听说老师要打电话告诉我爸爸，说我 5 上课玩手机，我害怕极了。 示范表达:听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。仿佛看到 爸爸愤怒地朝我跑来，猛地朝我脸上“啪啪”地抽打，在一旁围观的同学哈哈大笑。 再次，学习用神态描写、动作描写反映心理的方法。神态描写、动作描写是对人物进行 刻画的重要方面，人物的性格、思想感情往往是通过神态和动作表现出来的。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起 来了，分明地叫道:“老爷??” 《故乡》 词语积累〔高兴〕欢呼雀跃 手舞足蹈 心满意足 喜笑颜开 眉飞色舞 乐不可支〔悲哀〕悲 痛 悲叹 哀叹 心如刀割 痛不欲生 悲痛欲绝 欲哭无泪〔忧愁〕坐立不安 心事重重 心烦意 乱 心乱如麻 心神不定 心急如焚 愁眉苦脸〔愤恨〕愤慨 愤愤不平 疾恶如仇 深恶痛绝 〔发怒〕怒火中烧 恼羞成怒 拂袖而去〔惊恐〕惊慌 提心吊胆 心有余悸 惊慌失措 战战兢 兢 面如土色 失魂落魄 心惊肉跳 语言描写:对人物对话、独白及语气声态的描写。 6 词语积累:口若悬河 滔滔不绝 高谈阔论 支支吾吾 喊、闹、骂道、嘟囔、呢喃 景物描写，就是指对自然景物的描写(也包括社会环境)。 1、 白描:精练质朴、单纯明快 用精练质朴的文字对事物进行描写。 [例文1] 鲁迅《故乡》: 时间既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响。从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 2、 比喻、拟人:生动鲜活、熠熠生辉 这里讲的是运用比喻、拟人的修辞手段进行描写的 技法，使事物更明朗、形象、生动，从而产生强烈的感染力，引起读者的共鸣。 月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落 雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间， 这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。(《边城》) 限时训练:春来了，校园里生机勃勃，这边的树上长出了新叶、抽出了新枝，那边花坛的花 7 开得正旺，还有草坪里的草正“吱吱”地往上窜??相信这一切都“生长”在你的眼里，活跃 在你的心里，催促着你拿起笔来“拍摄”下这旺盛的一幕。请以“我眼中的春景”为题写一 个片段，150字左右 篇二:小动物的外形描写 小动物的外形描写 1、小鹦鹉:我家养了一只小鹦鹉，它叫“小彩”。它的羽毛五彩缤纷，有黄色、绿色、红色、蓝色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那钩状形的小嘴巴像个秤钩。它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它，它会对陌生人使出全身力气啄你的手。 2、小猫:刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑;有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”;有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”;还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。 3、小甲鱼:我把小甲鱼放到装满水的鱼缸里，它的小眼 8 睛像黑珠子似的，爪子上还没有长出趾甲，它的尾巴小得几乎不能被人发现，背上背着一个保护它的壳子，壳子上面还有一些黑色的小点，它肚子是黄色的。我想:它肯定是出生没几天的小甲鱼吧。 4、小狗:小狗有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只大老鼠咬死～ 小狗有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑二、三里路呢～ 小狗的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢,它主要靠得是它的鼻子。 小狗的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个很大的圆形的坑。 小狗刚生下来的时候，毛是棕色的，可是它长大以后就不再是棕色的了，而变成了深黄色。 5、小公鸡 :我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。 小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。 6、小白猪:我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的，一 对圆圆的鼻孔，像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴， 9 不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。 7、兔子:兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的:兔子尾巴长不了。 8、松鼠:松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 9、松鼠:松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 10、水牛:这头水牛膘肥体壮，威风凛凛，足有千斤重。 10 它全身灰黑色，长满灰黑色的细毛。水牛的头呈三角形，顶上长着一对又尖又灵活的耳朵，它的耳朵不但可以转动，听各个方向的声音，而且还可以扇打蚊子。它的耳朵下面，两个角又粗又硬，又尖又弯，就像汽车的方向盘。水牛的嘴又大又长，鼻孔大大的。它的腰身很粗，背宽宽的，四条腿强健有力，长长的尾巴一甩一甩，能灵巧的赶走蚊子。 11、狮子:狮子的眼睛圆溜溜的，牙齿锋利无比，可以像锯子一样把肉撕成一片一片的。它浑身长着金黄色的毛发，看起来威风极了～四只大粗腿特别有力，奔跑起来速度很快，狮子尾巴很长，尾端上还有一个小毛球看起来很可爱。狮子是肉食性动物，性情非常凶猛，很多动物都很害怕它。 12、青蛙:青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。 13、螃蟹:螃蟹有我半个巴掌大，外壳除了腹部以外都呈青绿色，好像披着一件翠绿的罩衣。它那硬梆梆的身子，活像穿了一身盔甲。看，那一对粗壮的蟹钳，似乎摆起“拳击”的架势。呀，那八条步足，每条都由七个小节组成，像八条细长的“七节棍”。尖端的一节呈爪状，其余各节的形状如扁棒或短柱形。步足上还长着一些细毛，给这副威风的模样，添上了几分气势。 11 14、鸟:翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 15、猫:它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 16、孔雀:说来可真巧，同学们用花手帕在空中摆来摆去，孔雀真的开屏了。只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。尾巴一开屏，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些像桃形的花纹，外面一圈是灰色的，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝的，还带点暗红色的，真漂亮。它可神气了，昂着头，挺着胸脯，来回转着，炫耀自己的美丽。 17、鲸:鲸是一种巨形的哺乳动物，鲸并不是鱼类，你可别不信。鲸从外表看是和鱼很像的，可是鲸是胎生的，生活 12 在海洋里的动物全是卵生的，可是鲸是胎生的这说明鲸不是鱼类～鲸是一种大自然中很神奇的动物它会唱歌、遨游大海不会迷航??很多很奇妙的事。 18、金丝猴:金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。我站在 金丝猴馆的大玻璃窗外仔细观察它。只见它长着一张天蓝色的脸，眼睛很大， 眼皮薄薄的 眼珠来回转动着十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水就流进鼻子里被水呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的十分有趣。它的身子小小巧巧的，并没有什么特别的地方，但是浑身的皮毛却非常引人注目。它的毛是金灿灿的，又光滑又柔软，好像是给它披上了一件金色的“风衣”显得金光四射，特别华丽。它的尾巴与身子相比很细很长，还向上伸着，弯成了一个大问号似的形状。有时它把尾巴当作第五只“手”用。 19、火狐:一只火狐紧紧地追赶着野兔，它那红色的身体在青山坡上像团跳跃的火球。 20、狗熊:狗熊的头简直像狗一样，所以才得了“狗熊”这样一个俗名。 21、袋鼠:袋鼠妈妈长着一张长长的脸，雪亮的眼睛眶里镶着黑珍珠般的眼珠。尖尖的鼻子上有个黑黑的鼻子头儿， 13 像一块香甜的巧克力。袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。袋鼠走路时像个跛子，后腿一蹬地，前腿就向前走一步，后腿也跟着慢慢地向前跳一步。这时，它那条尾巴便随着后腿向前移动，保持身体的平衡 篇三:描写 七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 作文之描写训练 一、描写概述 1.什么是描写,描写有什么作用,描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地栩栩如生地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。写文章，只有通过描写，才能做到绘声绘色、活灵活现、栩栩如生、 历历在目、维妙维肖。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。 2.描写可分两类:一是人物描写，包括肖像、语言、行动、神态、心理活动。二是环境描写，包括自然环境和社会环境。 二、人物描写片断训练方法 所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。 14 人物描写训练片断的具体方法 其一是笔头练。 ,、仿写。可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。 例，我们学习了《回忆我的母亲》中母亲的勤劳仁慈坚强不屈等的事迹后，可让学生写个有类似性格的现实人物事迹，如《我的妈妈》，既写与之相同之处，又表现其不同处:朱德的母亲是个好劳动，她天不亮就起来烧水做饭??;而现实中也我的妈妈也很勤劳，她的表现怎样，可根据实际情况进行描绘。 ,、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。 例，学习了《陌上桑》后，可展开合理的想象，描绘一下使君听了罗敷的话后的神态和心理，把他的反应具体生动地描述出来。 其二是口头练。 这种训练的目的在于给我们提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。口头练，题材要选最熟悉的，选择范围要大。可把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学 15 生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的 表达环境用不同的语言。也可以把电视上报刊杂志上的一些新闻事迹讲给同学听，注意描述的生动性，做到把事情的来龙去脉讲清楚，能吸引人。 三、人物描写片断分类训练: ?、心理描写 ,理解,对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之 一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。 例文:今天，这条路上人怎么这么少呢,按说这里的人口密度是最大的——一所中学，一所 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢,而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼,细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。 点评:这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。 ,练习,1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。(200字左 16 右) 2.当你因为迟到而受到老师的批评时。(200字左右) 3.当你考试失利而受到家长的训骂时。(150字左右) ?、行动描写 ,理解,对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。 例文:终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说:“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 点评:着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。 ,练习, 1.风雨交加上午，母亲和你骑车走在放学的路上。(150字左右) 2.晚上，三轮车夫在大街上等客。(150字左右 ) 3. 17 教官走了，你和他依依惜别。(150字左右) ?、语言描写 ,理解,通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。 例文:门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼:“谁踢坏的,”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着:“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门,”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸:“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话～你小心点，不要诬陷好人～”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的,”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 点评;通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌，混淆是非;高芳芳正义、勇敢，不留情面;李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。 ,练习, 18 1.父母间的一次争吵。(250字左右)2.与网友的一次网上对话。(200字左右)3.两个人争论“红杏枝头春意闹”诗句中的“闹”字的用法。(200字左右) ?、肖像描写 ,理解,对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。 例文:“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。” 点评:在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑;衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 ,练习,1.对街头的一个小商贩的肖像进行描写(150字 19 左右) 2.对你最喜欢的一位老师的外貌进行描写。(150字左右) ?、神态描写 ,理解,通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。 例文:语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 钓鱼 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍后，他好像忽然 活 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思，像在专心准备，最后，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 赦免 后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。 点评:习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备，活灵活现。 ,练习,1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。(100字左右) 2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。(150字左右) 3.想像自己在镜子中的表情。(150字左右) 20 四、环境描写 环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。人创造环境，同样环境也创造人。(马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出:人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。 环境描写分为两类:(一)自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描 写。(二)社会环境猫写 景物描写的常用方法 ?、动静结合 在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。 王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子:“明月松间照，清泉石上流。”前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下班驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中 21 的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。 ?、点面结合 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。 ?、正面描写与侧面描写相结合 景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然;也可以用侧面描写的手法，通过对其它事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。 22 在《林教头风雪山神庙》中，作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与侧面描写相结合的艺术手法:“正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天大雪来”，“……仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了”，这是从正面入手，直接突出雪大风猛;“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，“那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌，火种的浸灭来间接突出风雪之猛烈。两种描写手法的结合，使风雪的特点更为突出了。《陌上桑》中写罗敷的美貌，先用正面描写，再用行者、少年、耕者、锄者的反应进行侧面描写，使罗敷的形象更加鲜明突出。 ?、远近高低相结合 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 《三峡》中写春冬之时的景象，“素湍绿潭，回清倒影”是俯视，“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”则是仰视，写尽了三峡的美丽景象。 景物描写的定义 23 所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。 景物描写的作用 1、渲染气氛， 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半暗的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢～渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 篇四:片段作文训练 片段作文训练——人物外貌描写 外貌包括:容貌、身材、衣着、表情等 抓住个性特征，做到人各有貌; 1、一定要抓住人物的主要外貌特征; 2、要有一定的顺序; 3、善于用比喻来强化描写的效果。 一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征: 丁丁今年9岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头 24 低下去，或者跑开了又悄悄望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。 她叫常常，一头有些发硬的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件 红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。 常丁长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠 棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。 有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。 请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。 “她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只 要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人 喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那 眼里依然隐约有花儿颤动。” “那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着 25 两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉 得王小玉看见我了。那坐的近的，更不必说。” 她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那 张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下 甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。 二、阅读下面两个文段。 (1) 门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着 朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的 旁边，以后我们成了同桌。 (2) 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两 根长辫子，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的 褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多光照。” 简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 26 评价:这两个文段同写一个人物，哪一种好,为什么, 片段作文写作 相对于整体作文而言，片段文的范围广泛，可以是文章局部，可以是练笔短文，可以是微型作文，可以是几句话的一小段。从表达方式上看，可以记叙、议论、说明，也可以描写、抒情。总之，它的写作目的相对单一，要求相对集中，文字量往往在200字左右。但是，文段虽短，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开，仍要层次条理清楚，和相关的文体要求基本一样。 常见的题型有三种:?提供文字 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，要求学生表达意见、观点(定向写作);?提供漫画，要求学生结合画面(图示)作文;?设定情景，要求学生想象作文。 片段文写作虽说文字量不大，但技巧性很大，具体写作要求有:?弄清要求(命题的意图)，把握写作方向，并将其一一落实;?阅读所供材料(或漫画、或特定的情景)，要善于扣住要点，发现“热点”，不能话不对题或隔靴搔痒;?上题要快，切忌开头绕圈子，不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性，宜采用单刀直入、直奔主题的方式;?符合相应的文体要求。 【典型例题精讲】 例1 《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中，有的学生 27 说:“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说:“激烈的升学竞争状况不 改变，谁敢去‘减负’:”有的老师说:“‘减负’，并不意味着降低对学生学业的要求。”?? 请你也写一段200字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。 【分析】 这是一道议论性片段写作题。写作时首先要看懂提供的材料，寻找写作的突破口。材料中，学生的观点是:“减负”有利;家长的观点是:不敢“减负”;老师的观点是:“减负”不减压。除此之外，围绕“减负”还会有哪些话题,这就是应试者的落脚点，“减负”会不会影响教学质量，“减负”是不是放任自流，“减负”的利与弊等都可以纳入笔端。值得注意的误区有:?所述看法与材料重复，没有新意;?融合观点多，结果造成中心不明确;?观点不正确，不能以理服人。 例2你有课外读书笔记本吗,请你为自己心爱的课外读书笔记本(或课外阅读摘抄本，或课外练笔本，或收视笔记本??)题写一段自我勉励的话。相信你一定会做到文字简洁、语言明快、意思明了、富有文采、自勉性强;字数不超过50个。请先在横线上填出笔记本种类。 【分析】 这篇片段文要求写一段自勉的话，目的是引导学生对课外阅读有充分认识。就题目的要求来看，有对内容 28 的要求，有对字数的要求，有对题目进行补充的要求，对语言风格的要求。写作本题时，一定要弄清题意，看清要求，联系平时课外阅读的情况，选择自己感受最深的材料，谈点自己的认识。当然，这段话可以是议论性的，也可以是抒情性的，要紧扣“语言明快、富有文采、自勉性强”行文。 总之，写好片段文的关键在于“会看、会抓”。“会看”即会看材料，会看画面，能较快的理解材料、画面、题干的意思。“会抓”是指善于从材料中抓住构思的要害，善于从画面里抓住作者的创意。片段文写作要力求做到:小中求新，小中求巧，小中求精。 当我走进考场的时候 当我走进考场的时候，不再有开怀大笑的心情，不再有哼小曲儿的兴致，更失去了往日一副满不在乎的神采。这时的我，心里只是在打鼓。 我慢慢走到座位上，坐下来，把文具放在桌子上。沉下心来，像过电影一样，复句的各种类型，单句的各种成分，某些背诵的段落，某些词语的注释，又一次浮现在我的头脑中。考场安静极了，我看了看周围的同学，一个个都仿佛胜券在握了。 考场铃声响了，这一刻，我全身的血脉都好像凝固了，脑袋里涨得要命，又犹如一张曾经写过什么，但又瞬间全都消失了的白纸。耳朵里只能听见那急速、剧烈的心脏跳动声， 29 仿佛震撼着我整个身体。手脚冰凉，指尖还冒着冷汗。整个人好像不是自己，哪里都不听使唤。正在这时，我脑袋里一闪，我是怎么了，怎么紧张成这样，我没有别人复习的充分?我没有别人记性好?还是我天生就是临阵脱逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比谁差，缺的只是信心，只要拥有必胜的信心，就能战无不胜，攻无不克! 于是，我就怀着信心去迎接考试，去迎接挑战!(郭维) ,简析,这个小作文，要求写进入考场的心理活动，字数不超过300字。例6的内容、字数都符合这一要求。这篇小作文，写自己的心理活动，很有层次，内容也很深刻。尽管文章不长，中心很突出。文中写自己的心理活动，运用比喻，写得很精彩。看来写这样的小作文，更需要周密的思考，选材上更要下功夫，才会有言简意赅的效果。 优秀作文片段欣赏(二) 1( 模拟考场作文:懂得放弃 篇五:人物肖像描写写作指导(学案—教师版) 抓住特征，突出形象 ——人物肖像描写 【教材链接，总结原则】 他是一个方头大耳、矮胖结实的中年人，经常夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板。他爱笑，像一尊笑面佛一样，眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说他脸上的每一 30 个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑～ ——马及时《王几何》 从上述文段中你可以看出王几何是个怎样的人;作者对他是怎样的情感, 从王老师充满笑意的脸庞可以看出他是一个和善的、幽默的人。作者是发自内心地喜欢王老师的。赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人(即杨二嫂)站在我面前。两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚。正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》 从上述文段中你可以看出杨二嫂是个怎样的人;作者对她是怎样的情感, 杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，像一个细脚伶仃的圆规。从这些外貌特征，可以看出杨二嫂是尖酸刻薄，泼辣势利的人。作者对她是厌恶的。 什么是肖像描写,从以上两段肖像描写中，你得到哪些启示, 肖像描写就是关于人物的年龄、体型、容貌、神情、服饰、姿态等方面的描写。成功的肖像描写不仅能够鲜明地体现人物的个性，而且还熔铸了作者的爱憎。也就是说，肖像描写应该做到“个性鲜明”，“爱憎分明”。 【经典引路，技法归纳】 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。 31 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 ——何为《音乐巨人贝多芬》 上述文段从哪些方面描写人物肖像,按什么顺序来写的,体现了人物什么特点, 从容貌方面来写，按照从上至下的顺序写了贝多芬的头发、眼睛、鼻子、嘴、下巴，显示了贝多芬在面对不幸遭遇时不妥协不屈服、坚忍无比的抗争意志。 由此，关于肖像描写，你得到怎样的启示, 我们不仅要抓住最能体现人物个性的地方来写，还要遵循一定的顺序，这样的肖像描写才更有序，更有效。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛。 ——孙犁《芦花荡》 上述文段从哪些方面进行肖像描写,主要抓住了哪一个细节,体现了人物什么特点, 作者是从体型、脸、胡子和眼睛等方面来为老头子“画像”的，主要抓住了眼睛这一细节，特别突出了老头子精明、干练的特点。 32 只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 ——茨威格《列夫?托尔斯泰》 上述文段主要抓住了哪一方面的细节进行肖像描写，突出了人物什么特点, 重点描写托尔斯泰犀利的目光，突出了托尔斯泰超强的洞察力。 由此，关于肖像描写，你得到怎样的启示, 我们要抓住最能体现人物个性特征的外貌方面的细节，进行重点刻画，这样，我们笔下的人物才会与众不同，熠熠生辉。鲁迅曾说过:“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛??”所以，我们可以重 点描写人物的眼睛，以突出人物的个性特点。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ——杨绛《老王》 33 上述肖像描写写出了人物怎样的形象;体现出作者怎样的情感,你主要是从哪些语句中感受到的,请具体分析。 “他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这些句子运用了比喻和夸张的手法，写出了老王即将去世时凄惨可怜的形象，传达出作者对老王病态外貌的极端恐惧，为结尾的“愧怍”作铺垫(当时竟然没有因老王的善举而感动，只有一味的害怕)。 由此，关于肖像描写，你得到怎样的启示, 在进行肖像描写时，如果能够巧用修辞，不仅能使我们的语言形象生动，更能使人物形象生动鲜活。 【披沙拣金，学以致用】 习作升格 34