杨绛老王教案苏教版必修三

杨绛老王 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 苏教版必修三 老王 教学目标: 1、知识与技能目标: 理解并积累“惶恐、取缔、滞笨、愧怍”等词语。 2、过程与方法目标: (1)把握课文内容，理解老王形象:苦和善良。 (2)揣摩体会课文平淡简洁又富有表现力的语言，学习描写人物的方法。 (3)学会独立阅读，发表自己有创造性的见解。 3、情感、态度和价值观目标: 感悟爱的博大，体会作者的平等意识和人道主义精神，引导学生关爱底层人民。 教学重点与难点: 把握老王的性格特点，体会作者的人道主义精神，引导学 1 生关爱底层人民。 教学方法: 问题探究法和讨论法相结合 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 (展示幻灯片:清洁工、板车夫、街头鞋匠、捡破烂的)同学们，幻灯片上的他们给我们什么印象,(学生纷纷说出生活艰辛、穷苦、渺小、善良等等)在座的哪位同学能来说说和他们打交道的一次经历,(学生议论，很多学生表示没有具体接触过)在我们的周围，生活着这么一群生活艰难，不被人关注的底层人民，在他们朴实的外表下，又有着怎样的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 呢,今天我们就一起来读读杨绛先生和老王之间的故事。(板书:《老王》 杨绛) 二、初步感知 1、作者与背景 杨绛，生于1911年，江苏无锡人。本名杨季康。作家、文学翻译家。主要作品有《洗澡》、《干校六记》、《我们仨》等， 2 另有《堂吉诃德》等译著。 钱钟书(1910—1998)，江苏无锡人。字默存，号槐聚。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。 背景:文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，老王照样给他们蹬车。与老王的交往给作者留下了深刻印象。 2、杨绛在文中称老王为什么,从哪句话中可以找出来, 明确:“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”老王是不幸的人，作者是幸运的人。 三、研读课文 1、老王的不幸有哪些表现, 明确:?社会地位低:老王是个三轮车夫;?身体残缺:老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的，他那只好眼也有病，天黑了就看不见;?无依无靠，很孤独:他有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人了，他还是个老光棍，“人老了，没用了”;?住宿差，生活苦:住在一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院中的塌败的小屋中。 3 ?载客三轮都取缔了，老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮，生计更窘迫了。总之，老王的生活十分艰难。(板书:生活艰难) 2、从同学们的讨论中，我们了解到老王在生活上处境艰难，其实，只要内心快乐，身体的残缺和物质的艰苦都不算什么，那么老王的心境如何呢, 明确:?常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户(补充背景:20世纪50年代，国家“消灭私有制”，连个体劳动者也组织起来成立合作社。老王是单干户，也就是一个没有组织、单位的人，内心的孤独可想而知);?乘客不愿坐他的车，说明老王不被人信任;?有人说， 老光棍大约年轻时候不老实，无端被人揣测造谣，仅仅因为他是弱者。总之，老王的精神世界也很凄苦。(板书:精神凄苦) 3、从背景介绍中我们已经知道，本文写于1984年，作者在十多年后还深深记得老王，仅仅是因为他的不幸吗,(生一起回答不是)如果不是，老王还是一个怎样的人呢, 明确:?老实:他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等(补充品味“前任”这个词，体味作者风趣幽默的语言风格);?关心他人的、善良:老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯 4 拿钱，哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗,”?细心:在三轮平板的周围装上半寸高的边缘;?知恩重情:扶病到我家来，临死前给作者送香油和鸡蛋。总之，老王是个善良的人。(板书:善良) 4、小结:老王是不幸的，他在生活卑微穷苦，他的艰难是我们很多人无法想象的，老王又是善良的，他在那个年代还关心人，重情义，十分值得我们敬佩和学习。对于老王这样的人，我们应当怎么样,(学生表示要关心、爱护、尊重他们)(板书:关爱、尊重)那杨绛一家有没有关爱老王呢, 明确:?作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油;?作者不敢乘三轮(不敢:当时知识分子地位下降，做人力车是对劳动人民的压迫和凌辱，所以不敢)，但照顾老王的生意，坐他的车;?老王再客气，也付给他应得的报酬;?关心老王生活，三轮改成平板三轮， 生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活;?老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。说明杨绛一家十分关心老王，也是很善良的。 四、细读文段，读懂文本 1、同学们提到了很多杨绛和老王之间的事，有些事一带而过，有些事却要具体写，这就是我们常说的“详写”和“略写”。 5 那些最能体现人物性格的事情我们要详写，课文中哪件事写得最详细感人, 明确:8-16节:老王临死前给“我”送香油和鸡蛋。 2、学生齐读本部分，讨论刻画人物的主要手法(外貌、行动)，圈出重点词句，体会好处。 明确:“镶嵌”(拟物)、“伛着身子”、“僵尸、骷髅、白骨”(比喻)，写出了老王因病痛折磨而变得恐怖、干瘦、衰弱。 3、同学们，如果这样的老王出现在你的面前，你会怎么样,(学生笑，答逃走)杨绛是怎么做的,(明确:先询问老王的病情有没有好转，又给了他钱)可见，杨绛先生是知识分子，但是她仍然能用一颗善良的心对待老王这样的底层人民，确实难能可贵。可能有的同学认为现在的社会已经缺少善良了，其实善良是相互的，你去关心他人、包容他人，才能体会到别人的善良，才能得到别人的尊重。 4、老王去世了，为什么一直很关心老王的作者要感到愧怍呢,(引导学生重点体会13节老王的语言“我不是要钱”) 明确:文革期间，杨绛一家被打为反动学术权威，是“黑五类”之一，被下放被看管，谁都不愿也不敢和他们来往，而老王却对他们雪中送炭，愿意载他们，真心实意地对待杨绛一家，并且坚决表示不要钱。甚至在临死前都送上香油和鸡 6 蛋，他肯定不是图钱。那么老王到底需要的是什么呢,(结合作者最后一次见老王时“没请他坐坐喝口茶水”，执意给他钱)作者对老王的关爱更多的站在知识分子的立场俯视老王，多多少少含有一种对老王的怜悯，并不是像朋友一样平等相待。作者愧疚于没能关心老王的精神追求，没能给予他精神、人格的平等。善良本分的老王带着失望和无奈去世了，时间过去了十多年后，作者才读懂老王的真正的善良和渴求，所以感到不安和愧怍。 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 正因为如此，杨绛才称自己是个“幸运的人”，其实，当时她的处境十分艰难。(展示《干校六记》片段:阿圆送我上了火车，我也促她先归，别等车开。她不是一个脆弱的女孩子，我该可以放心撇下她。可是我看着她踽踽独归的背影，心上凄楚，忙闭上眼睛;闭上了眼睛，越发能看到她在我们那破残凌乱的家里，独自收拾整理，忙又睁开眼。车窗外已不见了她的背影。我又合上眼，让眼泪流进鼻子，流入肚里。火车慢慢开动，我离开了北京。)但和老王相比，杨绛幸运多了，“幸运”一词体现了作者对待苦难的超然。其实，我们也是 幸运的人，我们也应该平等对待不幸者，关爱并尊重他们，这个社会将更美好～ 7 六、作业 运用几种刻画人物的手法，写一个描写底层人民的片段。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 8