福建招考小学语文教师专业基础知识复习题（论文资料）

福建招考 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文教师专业基础知识复习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 （ 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 资料） 小学语文教师专业基础知识复习题(一) 一、 古诗名句积累 1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。46、死去元知万事空，但悲不见九州同。 47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。54、落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、名言名句积累 1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。 3、与有胆识人共事，从无字句处读书。 4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。 5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 6、问渠那得清如许，为有源头活水来。 7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。 8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 9、海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。 10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 11、骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 三、文学名著积累 1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。 (2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。《穷人》的作者是俄国作家列夫?托尔斯 泰。 5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。 6、《长征》、《沁园春?雪》、《卜算子?咏梅》的作者是毛泽东。 7、《卜算子?咏梅》 :风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 8、《七律?长征 》:红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 9、《沁园春?雪》:北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 四、简答题 1. 语文教育应重视哪些特点, (1)语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。 (2)语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 (3)语文教学应该考虑汉语言文字的特点。 2. 语文课程的基本理念是什么, (1)全面提高学生的语文素养。 2)正确把握语文教育的特点。 ( (3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 (4)努力建设开放而有活力的语文课程。 3. “三维目标”整合有哪些策略, (1)重视情感态度和价值观的正确导向。(2)关注学生的学习过程和学习方法。 4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的, (1)低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点; (2)在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律;(3)从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。 5. 口语交际教学应注意哪些问题, (1)激趣导入，创设民主和谐的交际氛围; (2)创设情境，激发学生互动交际的动机; (3)双向互动，发展学生口语交际的能力; (4)互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。 6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同, (1)低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。 (2)中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。 (3)高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 7、什么是阅读教学,阅读与阅读教学有什么区别, 答:《小学语文课程标准》:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解;通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生 感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。 8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项, 答:《语文课程标准》对口语交际教学的要求是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、辨析题 1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为, 不正确。(略 ) 2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的, (1)这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。 2)汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音( 节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。 (3)汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。 3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的, 不正确。(略 ) 4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法, 错误的。(略 ) 5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的, 这种认识是片面的、不正确的。(略 ) 六、观点论述题 1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看, 答:答题要点:(1)这种观点是不正确的。(2)语文综合性学习不同于语文活动课。语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。(3)语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。(4)语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。 2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。”你认同这一观点吗,为什么, 答:1)不认同这种观点。(2)《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。(3)语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。(4)“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。 3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 答:(1)这个认识是不全面的。(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好 的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。 4、语文课程具有很强的实践性。 答:(1)这种观点是正确的。(2)《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”(3)语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。(4)掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。 5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导,请你谈谈自己的看法。 答:(1)鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。 (2)“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。 (3)要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。 (4)教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。 6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗,为什么, 答:(1)“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。 (2)自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。 (3)自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。 4)在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作( 者。 7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的, 答:(1)文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。 (2)学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。 (3)当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。 (4)允许学生保留自己的意见。 8、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法?、 答:(1)这种观点是错误的。(2)听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。(3)口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。 七、案例分析题 1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多„„必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片段的看法。 答:(1)辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性;(2)尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台;(3)在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力;(4)缺乏有效的组织策略， 偏离了文本的价值取向。 2、某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动: 活动一:教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二:让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。 活动三:教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。 活动四:以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。 活动五:请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。 你是怎样评价上述设计的,请从教和学的角度进行评述。 答: (1)选择贴近学生的话题，激发了学生交际的欲望;(2)学生充分发挥了交际主体作用;(3)教师在示范中指导倾听、表达、应对等方法，引导学生大方、文明地交往，提高了学生口语交际的能力;(4)教学层层推进，学生在具体情境中得到了多个回合口语交际的训练，在实践中口语交际能力得到了提高。 一、 初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 常见错别字 莫明其妙 (名) 不加思索 (假) 费寝忘食(废) 再接再励 (厉) 变本加利 (厉) 掩旗息鼓 (偃) 别出新裁(心) 谈笑风声 (生) 流光溢采 (彩) 沤心沥血 (呕) 大相经庭(径) 不醒人事(省) 坚苦朴素 (艰) 锐不可挡 (当) 粗制烂造 (滥) 鞠躬尽粹(瘁) 神态安祥 (详) 清洌可鉴 (冽) 墨守陈规 (成) 张灯接彩 (结) 仰扬顿挫 (抑) 甜言密语 (蜜) 绿树成阴 (荫) 反应情况 (映) 两全齐美 (其) 打架斗欧 (殴) 不可思意 (议) 鬼鬼崇崇 (祟) 抑扬钝挫 (顿) 不知所错(措) 改斜归正 (邪) 错落有志 (致) 无精打彩 (采) 沓无消息 (杳) 痛心疾手 (首) 出类拔翠 (萃) 白壁微瑕 (璧) 卑躬曲膝 (屈) 互相推委 (诿) 关怀倍至 (备) 如法泡制 (炮) 英雄倍出(辈) 佳宾满堂 (嘉) 巧装打扮 (乔) 一张一驰 (弛) 病入膏盲 (肓) 好高鹜远 (骛) 破斧沉舟 (釜) 迫不急待 (及) 陈词烂调 (滥) 趁心如意 (称) 语无论次 (伦) 相形见拙 (绌) 直接了当(截) 毛骨耸然 (悚) 名列前矛 (茅) 手屈一指(首) 丰功伟迹 (绩) 残无人道 (惨) 挺而走险 (铤) 殉私舞弊(徇) 声色俱历 (厉) 天翻地复 (覆) 汗流夹背(浃) 声名狼籍(藉) 穿流不息 (川) 一愁莫展 (筹) 一口同声 (异) 因地治宜 (制) 记忆尤新 (犹) 貌和神离(合) 珠连壁合(璧) 原驰腊象(蜡) 挑拔离间(拨) 雍荣典雅(容) 原形必露(毕) 锐不可挡(当) 改斜归正(邪) 如火如茶(荼) 不屑置辨 (辩) 披星带月 ( 戴) 莫不关心( 漠) 咳不容缓(刻) 五体头地 (投) 默默无蚊(闻) 兴兴向荣(欣) 题纲挈领(提) 按步就班(部) 不记其数(计) 重峦叠障(嶂) 臭名招著(昭 ) 噪动不安(躁) 相儒以沫(濡) 见义思迁(异) 无机之谈(稽) 踹踹不安(惴) 不可思义(议) 深恶痛极(疾) 惩前毙后(毖 ) 草管人命 (菅) 甜言密语(蜜) 来势凶凶(汹) 循序 渐近(进) 举一返三(反) 委屈求全(曲) 才输学浅(疏) 阴谋鬼计 (诡) 大声急呼(疾) 世外桃园(源) 消声匿迹(销 ) 故弄悬虚(玄) 脍炎人口(炙) 性格炯异(迥) 相题并论(提) 相辅相承(成) 自出心 栽(裁) 相形见拙(绌) 舍身取义(生) 礼上往来(尚) 一鼓做气(作) 一愁莫展(筹 ) 蜂涌而至(拥) 变本加利(厉) 一泄千里(泻) 重蹈复 辙(覆) 错落有至(致) 名符其实(副) 直迷不悟(执 ) 唯妙唯肖(惟) 汉牛充栋(汗) 朝辉夕阴(晖) 关健环节(键) 变换莫测(幻) 安然无样 (恙) 蔽帚自珍(敝) 万赖俱静(籁 ) 坦荡如底(砥) 巧妙绝纶(伦) 众 志成诚(城) 莫明其妙(名) 害人听闻(骇) 因地治宜(制 ) 妙手隅得 (偶) 目不瑕接(暇) 破斧沉舟(釜) 弱不惊风(禁) 情不自尽(禁) 意 想天开(异) 朝气篷勃(蓬) 慢不经心(漫) 徇私午弊(舞) 错手不及 (措) 走头无路(投) 同仇敌慨(忾 ) 坚苦卓绝(艰) 勤劳检朴(俭) 忧 心重重(忡忡) 与日具增(俱) 前功尽气(弃) 绿草如因(茵) 甘败下风 (拜 ) 无剂于事(济) 滥芋充数(竽) 手屈一指(首) 买椟还株(珠) 眼 花潦乱(缭) 神采弈弈(奕) 誓志不移(矢) 骄健如飞(矫) 眼急手快 (疾) 出谋画策(划) 出奇不意(其) 娇阳 (骄) 骄健 (矫) 签定 (订) 署 假 (暑) 浪废 (费) 帐蓬 (篷) 暑名 (署) 峰烟 (烽) 通辑 (缉) 急燥 (躁) 松驰 (弛) 凛洌 (冽) 二、容易读错的字 挨紧 üi 挨饿受冻 ái 白皑皑 ái 狭隘 ài 不谙水性 ün 熬菜 üo 煎熬 áo 鏖战 áo 拗 口令 ào 纵横捭阖 bǎi hã 稗官野史 bài 扳平 bün 同胞 büo 剥皮 büo 薄纸 báo 并行不悖 bâi âi lþi 投奔 bân 迸发 bâng 包庇 bì 麻蓓蕾 b 痹 bì 奴颜婢膝 bì xÿ 刚愎自用 bì 复辟 bì 濒 临 bÿn 针砭 biün 屏气 bǐng 摒弃 bìng 参差 cýn cÿ 猹 chá 刹那 chà 谄媚 chǎn 忏悔 chàn 羼水 chàn 赔偿 cháng 徜佯 cháng 绰起 chüo1 风驰电掣 châ 瞠目结舌 chýng 惩前毖后 chãng 驰骋 chþng 鞭笞 chÿ 踟蹰 chí chú 奢侈 chǐ 整饬 chì 炽热 chì 叱咤风云 chì zhà 忧心忡忡 chōng 憧憬 chōng 惆怅 chïu chàng 踌躇 chïu chú 相形 见绌 chù 黜免 chù 揣摩 chuǎi 创伤 chuüng 凄怆 chuàng 啜泣 chuî 辍学 chuî 瑕疵 cÿ 伺候 cì 烟囱 cōng 从容 cïng 淙淙流水 cïng 一蹴而就 cù 璀璨 cuǐ 忖度 cǔn duï 蹉跎 cuō tuï 挫折cuî 逮老鼠 dǎi 逮捕 dài 殚精竭虑 dün 虎视眈眈 dün 肆无 忌惮 dàn 档案 dàng 当年 dàng 提防 dÿ 缔造 dì 玷污 diàn 恫吓 dîng hâ 句读 dîu 兑换 duì 踱步 duï 阿谀 ý yǘ 婀娜 ý nuï 扼要 â 菲 薄 fþi 敷衍塞责 fū yǎn sâ 凫水 fú 随声附和 fù hâ 提供 gōng 供认 gong 口供 gîng 佝偻 gōu lïu 勾 当 gîu 骨朵 gū 骨气 gǔ 蛊惑 gǔ 商 贾 gǔ 桎梏 gù 粗犷 guǎng 皈依 guÿ 瑰 丽 guÿ 刽子手guì 聒噪 guō 哈达 hǎ 尸骸 hái 稀罕 han 引吭高歌 háng 沆瀣一气 hàng xiâ 干涸 hã 一丘之貉 hã 喝采 hâ 负荷 hâ 蛮横 hâng 飞来横祸 hâng 发横财 hâng 一哄而散 hîng 华山 huà 怙恶不悛hù quün 豢养 huàn 病入膏肓 huüng 讳疾忌医 huì jí 诲人不倦 huì 阴晦 huì 污秽 huì 混水摸鱼 hún 混淆 hùn xiáo 和泥 huï 搅和 huî 豁达 huî 畸形 jÿ 羁旅 jÿ 放荡不羁 jÿ 跻身 jÿ 通缉令 jÿ 汲取 jí 即使 jí 疾恶如仇 jí 嫉妒 jí 棘手 jí 贫瘠 jí 狼藉 jí 人才济济 jǐ 脊梁 jǐ 给予 jǐ yǔ 觊觎 jì yú 成绩 jì 既往不咎 jiù 事迹 jì 雪茄 jiü 信笺 jiün 歼灭 jiün 草菅人命 jiün 缄默 jiün 眼睑 jiǎn 矫正 jiǎo 校对 jiào 开花结果 jiý 结果 jiã 反诘 jiã 拮据 jiã jū 押解 jiâ 情不自禁 jÿn 根茎叶 jÿng 痉挛 jìng 抓阄 jiū 针灸 jiǔ 杀一儆百 jǐng 韭菜 jiǔ 内疚 jiù 狙击 jū 咀嚼 jǔ juã 循规蹈矩 jǔ 沮丧 jǔ 龃龉 jǔ yǔ 前倨后恭 jù 镌刻 juün 倔强 juã jiàng 隽永 juàn 崛起 juã 猖獗 juã 一蹶不振 juã 矍铄 juã 角色 juã 攫取 juã 龟裂 jūn 隽秀 jùn 同仇敌忾 kài 不卑不亢 kàng 坎坷 kþ 可汗 kâ hán 恪守 kâ 倥偬 kǒng zǒng 窥探 kuÿ 傀儡 kuǐ 邋暹 lü ta 丢三落四 là 书声琅琅 láng 唠叨 láo 落枕 lào 奶酪 lào 果实累累 lãi 勒索 lâ 勒紧 lýi 擂鼓 lãi 擂台 lâi 罹难 lí 潋滟 liàn 趔趄 liâ qiâ 雕镂 lîu 贿赂 lù 掠夺 lûâ 抹桌子 mü 阴霾 mái 萎靡不振 mǐ 埋怨 mán 耄耋 mào diã 联袂 mâi 闷热 mýn 扪心自问 mãn 愤懑 mân 静谧 mì 分娩 miǎn 荒谬 mìù 蓦然回首 mî 模样 mú 抹墙 mî 羞赧 nǎn 呶呶不休 náo 泥淖 nào 口讷 nâ 气馁 nþi 隐匿 nì 拘泥 nì 宁死不屈 nìng 亲昵 nì 泥泞 nìng 忸怩 niǔ ní 执拗 niù 驽马 nú 拈花惹草 niün 虐待 nûâ 迫击炮 pǎi 心宽体胖 pán 蹒跚 pán 滂沱 püng tuï 炮制 páo 胚胎 pýi 香喷喷 pân 纰漏 pÿ 毗邻 pí 癖好 pǐ 媲美 pì 扁舟 piün 剽窃 piüo 大腹便便 pián 饿殍 piǎo 居心叵测 pǒ 解剖 pōu 玉璞 pú 一曝十寒 pù 休戚与共 qÿ 蹊跷 qÿ qiüo 翘首远望 qiáo 祈祷 qí 颀长 qí 岐途 qí 绮丽 qǐ 休憩 qì 关卡 qiǎ 悭吝 qiün 掮客 qián 虔诚 qián 天堑 qiàn 戕害 qiüng 强迫 qiǎng 勉强 qiǎng 襁褓 qiǎng 提纲挈领 qiâ 怯懦 qiâ 亲家 qìng 龋齿 qǔ 面面相觑 qù 债券 quàn 商榷 quâ 逡巡 qūn 围绕 rào 荏苒 rþn rǎn 妊娠 rân sh ýn 仍然 rãng 冗长 rǒng 缫丝 süo 潸然泪下 shün 禅让 shàn 讪笑 shàn 折本 shã 慑服 shâ 海市蜃楼 shân 舐犊之情 shì 有恃无恐 shì 狩猎 shîu 倏忽 shū 吸吮 shǔn 瞬息万变 shùn 怂恿 sǒng yǒng 塑料 sù 鞭挞 tà 倜傥 tì tǎng 恬不知耻 tián 请帖 tiþ 字贴 tiâ 恸哭 tong 如火如荼 tú 颓废 tuí 蜕化 tuì 囤积 tún 逶迤 wýi yí 冒天下之大不韪wþi 为虎作伥 wâi chüng 龌龊 wî chuî 斡旋 wî 深恶痛绝 wù juã狡黠 xiá 翩跹 xiün 屡见不鲜 xiün 垂涎三尺 xián 鲜见 xiǎn 肖像 xiào 采撷 xiã 纸屑 xiâ 机械 xiâ 铜臭 xiù 星宿 xiù 长吁短叹 xū 自诩 xǔ 抚恤金 xù 酗酒 xù 煦暖 xù 眩晕 xuàn yùn 洞穴 xuã 戏谑 xuâ 驯服 xùn 徇私舞弊xùn 揠苗助长 yà 殷红 yün 湮没 yün 筵席 yán 河沿 yán 偃旗息鼓 yǎn 奄奄一息 yǎn 赝品 yàn 佯装 yáng 安然无恙 yàng 杳无音信 yǎo 呜咽 yâ 曳 yâ 拜谒 yâ 旖旎 yǐ nǐ 自怨自艾 yì 游弋 yì 后裔 yì 造诣 yì 熠熠闪光 yì 百花争妍 yán 荫凉 yìn 黑黝黝 yǒu 迂回 yū 良莠不齐 yǒu 向隅而泣 yú 偻 yú lǚ 舆论 yú 囹圄 yǔ 尔虞我诈 yú 驾驭 yù 熨贴 yù 卖儿鬻女 yù 头晕 yūn 允许 yǔn 苑囿 yuàn yîu 晕船 yùn 酝酿 yūn niàng 断瓦残垣 yuá 登载 zǎi 载歌载舞 zài 确凿 záo 着慌 zháo 肇事 zhào 动辄得咎 zhã jiù 臧否 züng pǐ 蛰伏 zhã 贬谪 zhã 铁砧 zhýn 日臻完善 zhýn 近在咫尺 zhǐ 博闻强识 zhì 脍炙人口 zhì 鳞次栉比 zhì 缜密 zhþn 赈灾 zhân 憎恶 zýn