3.烟台的海2014.2

3.烟台的海 个人初备案 二次备课 教材分析 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点 1.“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 2.感受烟台的海绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干。 教学难点 理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教学方法 品词析句——借图促情——朗读感悟。 教学手段 多媒体课件 教时安排 2课时 个人初备案 二次备课 课时 第1课时 课题 3.烟台的海 授课类型 精读课 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3.通过学文，初步了解课文的内容。 教学重点 “烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 教学难点 2.感受烟台的海绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干。 教学方法 品词析句——借图促情——朗读感悟。 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、看图导入，揭题： 1.同学们，你们看过或游览过大海吗？你的脑海里浮现出什么？请你用个词说说。 2.谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 3.看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 4.揭题：修饰语“烟台”，赋予了题目地方特色，暗示了烟台的海具有独自的特点，让读者有一探究竟的欲望。 5.过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 二、初读课文，了解内容： 1.请同学们自由轻读课文，要求读正确。 2.检查自学： （1）读生字,理解词语。 音:锲qie (契qi) 滤lv 湛zhan翘舌音 形:褐 峻(竣 骏) 嬉(喜的第一横长) 义:景观 壮观 壮丽 （2）指名读课文,评议纠正 （3）理解词语。 3.默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？每个自然段主要写了什么？ 4.分清段落层次。 三、学习第一段： 1.齐读 2.读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。） 3.这段当中哪个词只关键词？即“文章的眼”？它起到什么作用？（点示中心，统领全文） 作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 个人初备案 二次备课 课时 第2课时 课题 3.烟台的海 授课类型 精读课 教学目标 1.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 2.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 3.指导学生在学文的同时感悟课文中一些关键词句的意思。 教学重点 感受烟台的海绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干。 教学难点 理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 教学方法 品词析句——借图促情——朗读感悟。 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、自由朗读，初步感知 用自己喜欢的朗读方式读课文。把你最喜欢的季节的海多读几遍。 二、自读感悟第二自然段 1.谁最喜欢冬天的海的句子？指名读第二自然段。其他学生边听边看课本插图。 2.听了朗读，你仿佛还听到了什么？看到什么？ 3.这段文字中，哪个词能概括冬天烟台的海的特点？（凝重、蔚为壮观） 4.哪些句子能体现“凝重”和“蔚为壮观”？请划出来，你认为应该怎样读这句话？其中哪些词又尤其体现了海的特点？请用重点符号标出来。（师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ）再读一读。 5.作者把涌浪比做狮子，还赋予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等动作和精神，你觉得是否恰当？（师引导体会此比喻的好处：多方位多角度，形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力量之巨，令人惊心动魄）、深受震撼！） 6.师引生读第三句，再次感受。 7.你觉得冬天的海还像什么？（练说比喻句） 8.此段不仅写景，还写人。人们在这如此壮观的的海景面前，都有什么反应？由此看出人们对海是什么情感？读出了作者什么情感？（板书） 9.回顾本段学习方法并板书： 读文、概括——→划重点句、词——→品词析句，领略文采——→理解人们和作者对海的情感——→有感情诵读 三、自学三至五自然段 1.自学三至五自然段，在书上模仿老师关于冬天的海的板书做自学批注。 2.你喜欢哪个季节的烟台的海？交流自学成果，师相机点拨： （一）夏天的海 抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱。” （二）春、秋天的海 1 .用这样的朗读比较法感受冬天与春、秋天的海的不同特点。 春：“春天，海水变得绿盈盈的。……像个顽皮的孩子。” 抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。 秋：“一到立秋这天，……空气中立刻就有了秋的凉意。” 抓住“一到、格外湛蓝、格外明朗”等词句，体会出秋日烟台的海清新高远的格调。 （比喻句训练。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描写的春、夏、冬天的海的句子写一写吗？） 2.朗读辨析。 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 春天，海水变得绿盈盈的。……然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 两个“扑”字有何不同？ 3.把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ （1）一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。 （2）地理环境的特殊性。（北面临海） 四、理解海与人的关系 1.文章不仅写了烟台的海，还写了烟台的什么？（人）为什么题目是烟台的海，还要写人呢？找出文中写人的句子，细细读读，再想想这里的人怎么样？ 冬日 烟台人不畏严寒、不怕风浪 春日 烟台人不误春时、勤劳繁忙和生气蓬勃、充满希望的幸福生活 夏日 人与海亲切自然、相依相偎 秋日 烟台人充实与忙碌（板书） 2.小组讨论：海与人的关系 3.师：一方水土养育一方人。正是这样的海养育了这样的人，正是这样的人赋予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。齐读最后一节。“烟台的海，是一幅画，是......活剧” 4.师：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。再读最后一节。 五、总结全文 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？ 作业设计 1.课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。 2.烟台的海，是一幅  画，是一道  广阔的背景，是一座壮  丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一 样美丽多姿;说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文 化的依托;说它像壮丽的舞台是因为它为烟 台人的生存,发展,创造,提高的 巨大的空间。这句话运用了    的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须                  ，珍惜                。 3.《烟台的海》是按照 冬、春、夏、秋 的顺序写得，之所以先写冬天，是因为 冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。 4.《烟台的海》 本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。 5.书P13练习2 6.短文阅读（一） 冬天，深褐色的海面显得很凝（níng  nín ）重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲(qiè  qì)而不舍地扑向堤(dī tī)岸，溅起数(shǔ shù)丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这（蔚  慰）为壮观的景（象  像）。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留（恋  念），形成一道壮丽的风景线。 1.用√选择正确的读音或汉字。 2.解释词语。 前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 3.“有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”从句中“数百米重”“十几米远”你体会到____________________________。“竟”你读出了作者的______________之情。 4.如果把烟台的海比作一个人，那么，春天烟台的海就像个顽皮的孩子，夏天的海宛如____________________，冬天烟台的海仿佛_____________________。 5.这段话中把涌浪比作_____________和_____________。 6.烟台的海就是山东烟台北面的 渤 海。 7.读了“小山似的涌浪”“发出雷鸣般的轰响”，你分别想到波涛汹涌和雷霆万钧这两个成语。 8.根据语境，理解“寒流”一词的意思。 ①    来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指寒潮，冷空气。 ②    爷爷去世的噩耗传来，小华的心中立刻涌起一阵寒流。“寒流”是指心里悲痛难受。 9.这个片段中“前赴后继”一词充分表现了____  ___ _____，一个“掀”字让你感受到____  ___ _____。 10.片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子，你还可以将小似的涌浪比作什么？请你发挥想象将下列句子写完整。 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，像____  ___ _____像____  ___ _____…… 7.短文阅读（二） 夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦，过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。 1.用“    ”划出这段话中的比喻句。 这一句把    比作      ，生动形象地写出了夏季烟台的海的 浪漫 的特点。 2.“海浪于堤岸的呢喃细语”这是把海浪、堤岸当作人来写的。“呢喃细语”的意思是：形容小声说话 3.这一段作者主要抓住海风、海水 、清晨 、傍晚 四个方面具体描写了夏季烟台的海的景象，这个季节的烟台的海给人的印象是恬静 温柔 。 4.品读描写日出的句子，你认为作者写日出的目的是突出“恬静”的感觉，让人如痴如醉。 5.划出不恰当的音或字。 气势（凶凶  汹汹） 水平如（镜 静） （甜 恬）静  崇山（俊 峻）岭  嬉（xī xiē）戏 惬（qià  qiè）意  掠（lüè nüè）过  起锚（máo miáo）远航      湛（zhàn shèn）蓝  板书设计 3.烟台的海 海            人 冬  凝重        不畏严寒 春  活泼        勤劳播种 夏  宁静        人海相依 秋  高远        充实忙碌 “画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧” 教后反思