初三英语说课稿

初三英语说课稿初三英语说课稿各位评委老师好: 很荣幸能站在这里说课。今天借此平台～希望各位老师指导我的说课～使我更快的成长。我是来自西翟庄中学的薛妮妮。我说课的内容是初三上册～module12～unit2～learn English in Los Angeles. 这节课是阅读课～文章主要讨论的是洛杉矶暑期学习班课程～与学生的实际生活关系密切～初三的学生对描述某一课程已经有了一定基础～但仍然需要在本课内进一步补充和训练。学生们求知欲强～对异域文化充满好奇～因此本课内容是学生乐于学习和接受的。我教的是农村的学生～听说能...

初三英语说课稿各位评委老师好: 很荣幸能站在这里说课。今天借此平台～希望各位老师指导我的说课～使我更快的成长。我是来自西翟庄中学的薛妮妮。我说课的内容是初三上册～module12～unit2～learn English in Los Angeles. 这节课是阅读课～文章主要讨论的是洛杉矶暑期学习班课程～与学生的实际生活关系密切～初三的学生对描述某一课程已经有了一定基础～但仍然需要在本课内进一步补充和训练。学生们求知欲强～对异域文化充满好奇～因此本课内容是学生乐于学习和接受的。我教的是农村的学生～听说能力的基础较弱～因此～在教学过程中要充分考虑这个方面。鉴于这种情况～结合新课标的课程目标～将本课时的教学目标确定如下: 1.知识目标～也即本课的重点和核心内容 ,1,学生能够正确使用下列与本课话题相关的词汇描述与话题相关的基本情况～如beach, course, movie, shopping～take place, as well as, make progress等单词和短语。 ,2,学生能够听懂并使用与本话题相关的句型描述某一个学习班情况～如 There are four classes a day. There are many things to do in LA.等等。 ,3,能够正确使用主谓一致表述与话题相关的内容。 2能力目标～也即本课的难点内容 ,1,能读懂介绍暑期英语班的语段～会根据上下文猜测生词的意思～理解文段大意并能找出特定的信息。 ,2,能根据提示～就暑期培训班这个话题进行几个话轮的交谈～会描写一个学习班的情况。 1 3.情感态度目标: 《英语课程标准》中提到学生要关注中外文化异同～加深对中国文化的理解。学生通过对本课接触、了解并尊重其他国家的暑期培训班、夏令营的情况～拓展视野～培养世界意识～加深英语的理解和使用。而英语的理解和使用离不开教与学这两个基本点～基于本课的学习目标～综合多种教学方法～利用传统和现代化相结合的教学手段～设计如下教学程序: 教学步骤,板书设计联系起来, tep 1.lead-in S 让学生自我发挥～谈谈身边假期班～引入本课话题, 这一活动的设计～给学生各抒己见的机会。不仅可以激活学生思维～调动其积极性～还可以激发其学习兴趣。 Step 2.pre-reading (1)利用多媒体～图片和动画等材料快速讲解单词。并设计一个单词图片匹配小测试随堂练习。为了及时加深记忆和理解～还可就每一个实物说上一句话。如:I want to see a movie. 等等. 用图片展示可以吸引学生的注意力～引起他们的学习兴趣,有利于突破本课重点内容。学生有兴趣学就乐于学～教师应鼓励表现好的学生,使学生以更积极热情的学习态度来面对之后的学习。 ,2,紧扣重难点内容～设置10道选择题～如Every' boy and every girl ____ to attend the evening party. A. wish B. wishes C. is like D. like 答案为B.在第一单元已经讲解了主谓一致语法的语法～所以本节课重在巩固和延伸。在练习过程中发现同学们的弱项～及时强化～进一步突破本课重难点。 Step 3.Reading 2 ,1,Read the passage and choose the best answer.快速浏览文章～完成活动2～选出文章出处。锻炼并考察学生是否理解文章大意。核对正确答案b。 (2) Read the passage again. Match the titles with the paragraphs. 首先对学生做阅读技能训练。告诉学生每一段话都有中心观点～这个观点会给出这个段落的最主要的信息。再读一遍～匹配段落小标题。这个活动旨在培养学生读文章大意、归纳段落大意的能力。正确答案为13254 ,3,Read the passage again and tell if the following 10 statements eg.) Students have English classes all day. (F) are true or false. ,4,Read the passage and choose the right answer for the following 5 questions。eg.) How many kinds of groups are there in an English summer course? A.2 B.3 C.4 (KEY:A) 这两个活动是在课文原有教材的基础上加入的两项较容易的活动～可以帮助学生循序渐进理解课文～同时提高学生在阅读课文获取细节信息的能力。选择题的设计以本科重点为导向～强化难点的训练～有利于进一步突破重难点。活动开始时～提醒学生先看问题～再带着问题读文章～尽可能抓住更多的细节信息～并随时做出标记～突破难点。 ,4,Read the passage and answer the following questions。即完成活动四～这一环节较为开放～回答时可参考提示单词找到文章内容～也可以用自己的话作答。鼓励学生尽量用自己的语言回答问题～进一步突破本课难点。 ,5,Complete the form of activity5.假设你准备参加一个洛杉矶的暑期班～准确填写自己的信息并选择课程类型～完成下面表格。该活动是阅读后的输出活动～要求学生在把握好课文重点～进一步突破难点基础上～将课文内容内化～并正确表达出来～为紧接着的写作活动做准备和铺垫。 3 Step 4. post-reading。把全班学生分成四组～小组之间合作完成以下2个任务～在培养学生之间的分工合作意识同时～活跃课堂气氛。 ,1,discussing 设想一个学中文的暑期课程。内容包括课程设置～食宿安排～观光或其他活动～该课程的亮点及报名细节等信息～正确运用本课所学过的句型和语法表达出来。四组同学分工合作～分别负责讨论出一部分信息并展示出来。教师在学生准备的过程中进行巡视～知道并帮助学生顺利完成。这项活动可以锻炼学生的英语实践能力～提高语言综合应用能力。 ,2,writing 在上一个活动的基础上～把各组信息汇总～全班共享～老师对题目提供的句型稍作指导～让每组学生结合信息点和句型写6-8句话。这两项练习以学生为主体～能突出基础知识的落实和基本技能的掌握, 旨在培养学生运用英语能力,小组活动可以降低任务的难度～从侧面鼓励学生敢于用英语进行表达～并乐于参加英语实践活动～学生们能正确说出信息点也就突破了本课的难点内容。 Step 5. Homework ,1,复习词汇和语法。 ,2,用英语写出一个关于暑期中文班的文段～不少于80字。作为课堂的延伸～这个环节训练写作能力～学生可以充分拓展思路～展开想象和联想。由阅读—讨论—写作～阅读完成语言的输入～并且为讨论提供了载体～而课堂上进行的讨论和简单句型写作又为学生课后的写作做好了准备。That’s all. Thanks for listening. 4

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