教学机智呵护孩子心灵

教学机智呵护孩子心灵 教育家赞可夫在《和教师的谈话》一文中曾说过:“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受，不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵消——当学生离开了作品的思想 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，陷入一些细节的时候就需要这样做。”当我站在讲台上和孩子们一起讨论《品德与社会》课中的一些道理的时候，更应该加强教学的机智性，灵活地应变孩子们发出的各种提问，这样才能在呵护孩子稚嫩心灵的同时，又很好地完成教学任务，达成教学目标，更重要的是启迪了孩子的心灵。 《寸金难买寸光阴》是三上《品德与社会》第三单元中的最后一个教学主题。通过这课的活动，引导学生感悟时间是最宝贵的，初步树立珍惜时间的意识。结合学生的生活实际，互相启发、帮助，学习合理安排作息时间，引导学生真正做时间的小主人。 课一开始，我想直接和孩子们一起聊聊关于时间的话题，对于三年级的孩子可能会太枯燥，于是我让孩子们先罗列了一下刚刚课前2分钟共背了几首古诗;那用最快的速度整理一下自己的桌面、抽屉和书包，老师记时，看看大概需要多少时间。孩子们很兴奋，因为他们对于只要是比赛的事情都很感兴趣，所以平时习惯好的孩子，再加上速度迅速的话，如支萧炀同学只用24秒钟，大部分同学都在1分钟之内完成了，最慢的用了1分26秒钟。事实 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 孩子们整理的动作还是迅速的，是具备这个能力的。但是在平时，我看到的现象就不是这样;更有家长来诉苦，孩子在家学习用品乱摆放，懒得整理，还慢得要命。哎，这难道不是对时间缺乏紧迫感的原因吗,因此，这也是今天这堂课上，我要引导孩子加强时间意识的一个重要所在。 “接下来，咱们来看一段有趣的动画片吧～”我点击课件，马上出现了孩子们非常热忠于的《红猫蓝兔七侠传》，一个个马上被吸引到故事情节中去了。2分钟一到，画面停止了，孩子们都意犹未尽，都说怎么看了这么一点点。这时我说“我可是给你们看了也有2分钟了哦～”“啊,„„”孩子们有的瞪大了眼睛，有的张大了嘴巴， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示怀疑。“老师真的放了2分钟的短片。但我们要知道，这 1 可是课堂呀，时间不允许啦～我们还有学习任务呢～同学们，刚才我们两个活动下来，你对活动的时间有什么不同的感受吗,(生谈感受) 因为是真实的切身体验，孩子们很有话说:“时间真是过得太快了，为什么我每次看喜欢的电视，总是这样呢,”“只要加快速度，再短的时间也可以干很多的事情。”„„ “那接下来，咱们再来玩一个游戏，2分钟时间听音乐完成“金鸡独立”的姿势，看谁坚持到最后,”孩子们各个跃跃欲试，于是我让他们都参与进来。时间滴答滴答地过去，一个个都倒了下去，坚持到最后的几位面红耳赤，左右摇晃，好不容易挣扎到了最后1秒钟。“现在，你们有什么话想说,” “2分钟太长了～～”几乎大部分孩子都叫起来。“可我的的确确用了2分钟呀～”这时，班里的小博士沈岳霖抢着发话了“其实时间老人永远都是以同样的速度在走的，我们之所以会出现这么大的不同感受，这和我们所干的事有关的。难的事情你总会认为时间过得慢，感兴趣的事情就会感觉时间过得特别快。”“说得真棒～”我不禁带头鼓起了掌来，真好，把我期望得出的结论一语道破了。但是仅仅落实到这里是远远不够的，我的目的要引导学生真正感悟时间是最宝贵的，初步树立珍惜时间的意识。 于是，我说“那么你感兴趣的事情往往会用上多少时间呢,”“骑自行车，和同伴玩两三个小时” “看电视一般也是一两个小时” “上网玩游戏，要到家长来阻止为止”„„“那这些感兴趣的事情是我们生活的全部吗,”“不是，我们现在的主要任务是学习～” “适当的玩是可以的，但都要花那么长时间肯定是不对的，既耽误了学习，更是损害了自己的视力。” 那该怎么安排我们的时间呢,大家四人小组讨论一下，寻求一个两全其美的办法来。 孩子们各抒己见，一会儿后，都分别推荐了代表来说说组内的建议:“我们组认为，作为学生自己学习上必须要完成的事和生活中自己力所能及的事，都要争分夺秒，抓紧一切可以抓紧的时间去完成。那么剩下来的时间就可以自己自由支配了。” “时间如流水，只能流去不能回。我们认为少玩一点，多学习一点才好。” “为自己安排一张劳逸结合的作息时间表吧，那就可以了。”„„“真的可以吗,”我清楚的知道，谁不想偷偷懒，悠闲地、没有负担地过着，更何况是三年级的孩子呢,自制力又有多少,事实上，树立自我珍惜时间的意识最重要， 2 其次是能有效的督促、控制自己的行为，合理安排时间，真正做时间的主人。 “大家说得都很好。时间一去不复返，但要挤就像海绵里的水总是会有的。那这挤出来的1分钟都可以干多少事呢,” 学生一起讨论课前搜集的有关1分钟可以干的事。真是不说不知道呀，原来1分钟有这么大的用处。尤其是可以扑灭一场火，挽回巨大的损失和救活一个人，让他重新拥有生的希望，孩子们都为之而震撼了～此时的我不由感到高兴，知道抓紧时间，珍惜时间的作用了吧～正想作个总结发言的时候，有个平时难得发言的，但还挺有思想的男孩(陈正东)却在座位上小声言语着还偷着笑，旁边两、三位同学也跟着笑。我顿时起了疑，难道刚刚这么严肃的两个真实例子有值得可笑之处吗,因此，我耐着性子，问怎么回事,“老师，陈正东说抓紧1分钟的时间来玩也很好的，他可以踢30个毽子。”旁边的同学迫不及待地回答了我。顿时，大家都笑起来，也给我来了个措手不及。于是，在孩子们的大笑中，我定了定神，立马想到:他说得确实也没错，只是该在什么时间来抓这个紧，还是应该引导大家分清的。接着，我又把这个问题抛给了孩子们。此时，大家更进一步通过讨论，明白了学习和生活时应区别对待，分别抓紧干好该干的事，可以干的事。 童言无忌～孩子说的正是他所想的，我们应该像教育家赞可夫所说“应当让他们自己去理解和感受，不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵消。”让我们做一个充满机智的老师吧，更好的做好孩子们成长的明灯。 反思: 1、品德课堂是一个动态的、生成的课堂。教师不可能完全 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 好活动的每一个细节，更不可能完全预料到儿童的言语、行动、想法，活动的结果和会产生的问题，使课堂的实施过程具有了不确定性，需要教师能够随机应变，更好地发挥教学机智，更密切地关注活动开展情况。就如这个环节中，“陈正东同学说抓紧1分钟的时间来玩也很好的，他可以踢30个毽子，大家都笑起来。”原本水到渠成的课堂教学效果竟然出了岔。于是，在孩子们的大笑中，我定了定神，立马想到:他说得确实也没错，只是该在什么时间来抓这个紧，还是应该引导大家分清的。后来，我又把这个问题抛给了孩子们。此时，大家更进一步通过讨论，明白了学 3 习和生活时应区别对待，分别抓紧干好该干的事，可以干的事。课上，突然的意外，教师千万不能避之不理，或强行压住，应及时抓住机会，引导学生想好办法、出金点子，来共同解决问题。这个过程不仅体现了教师的教学机智，更是充分利用了课堂生成的教育资源，根据学情调整自己预设的教学进程，使教学落到了实处。 2、教师是学生学习的合作者和指引者。我们应该努力为学生创造探索学习的环境，引导学生去发现问题和解决问题。在这个教学环节中，我不是把大量的时间放在组织 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和讲解上，而是以合作者的身份和学生一起参与活动，一起交流体验，引导学生自己探索学习的方向，自己体验发现问题、解决问题，以达到思想上的统一认识。如:课中，学生谈了很多自己感兴趣的事之后，我问“那这些感兴趣的事情是我们生活的全部吗,” “不是，我们现在的主要任务是学习～” “适当的玩是可以的，但都要花那么长时间肯定是不对的，既耽误了学习，更是损害了自己的视力。” 那该怎么安排我们的时间呢,大家四人小组讨论一下，寻求一个两全其美的办法来。通过师生、生生间的交流，把发生在日常生活中的事例一一呈现出来。通过讨论和思辨，学生意识到浪费时间会给自己带来不好的后果，以及作为学生，自己学习上必须要完成的事和生活中自己力所能及的事，都要争分夺秒，抓紧一切可以抓紧的时间去完成。后来，又通过关于“1分钟可以干的事情”的大讨论，孩子们更多地学到了珍惜时间的好办法，并发现了很多值得自己学习的珍惜时间的身边的榜样。从而认识到自己也是时间的小主人，也应该做一个时间的小主人。光阴好比河中水，只能流去不能回;合理安排时间就是珍惜时间等。在平等的教学中，不断引导学生互相学习、提问，提建议、想办法，使这次谈话气氛非常热烈、融洽，因此效果也就很好。 4