强化教师责任——学习杨善洲、杨学先进事迹心得体会[宝典]

强化教师责任——学习杨善洲、杨学先进事迹心得体会[宝典] 牢记育人使命，强化教师责任 ——学习杨善洲、杨学先进事迹心得体会 珠街中学 张跃兴 “责任重于泰山”，这是我们经常讲的一句话。责任意识是敬业精神的内核，我们的责任就是敬业爱岗，创造性地完成本职工作，把所从事的教育工作做实、做细。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。一个教师能力强是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能创造更多价值。事实证明，谁责任心强，谁工作就好，方法就多，成果就丰;谁责任心不够、事业心不强，就容易产生“过得去”、“差不多”、“混日子”等思想，导致精神状态上不来，工作节奏跟不上，方法手段想不出，工作平庸，毫无起色。对此，有些人不从主观上查找失责，而是一味以客观原因推卸责任、搪塞责任，这种现象就是严重失 责。在本职工作中，干一件事，尽一份责;在职一日，尽责一天，这就是负责任。 作为一名农村初中教育的一线教师，非常有必要经常问一问自己:“自己的责任是什么,” 常问自己的责任是什么，能使自己始终保持清醒头脑。日常生活中，很多人工作上遇到困难和挫折，容易降低标准，忘记责任;也有一些人取得成绩、创造成果，容易忘乎所以，淡化责任;还有一些人心存侥幸，投机取巧、铤而走险，把责任抛之九霄云外。这时，如果能经常静下心来扪心自问“自己的责任是什么,”就会知道，今天工作不尽责，明天努力找工作;取得成绩，对照职责找不足，就会知道成绩是职责规定的分内事，及时给自己拉响警报，消除自骄、自满思 想。所以，常问自己的责任是什么，是一种难得的自警和自醒。 常问自己的责任是什么，能使自己正确理性认识自我。自我常问责，是一种积极向上的人生态度。工作、生活中，常问我的责任是什么，就会自知之明，自觉开展自我批评，就会找到自己的努力方向和正确目标，就会少犯错误，少走弯路。所以常问自己的责任是什么，是一种珍贵的自尊和自爱。 常问自己的责任是什么，能使自己不断改进工作方法。经常问一问自己的责任是什么，就会自我加压，自告奋勇去克服困难，想方设法纠正偏差，改进工作，创新方法，真正履职尽责、干事创业。所以，常问自己的责任是什么，是一种很好的自治和自修。可以这么说，自我常问责，常进步;少问责，小进步;不问责，难进步。 对于大多数人而言，工作就意味着完成自己的份内事，然后心安理得地拿自己那份薪水。工作既是自己的谋生手段，也是个人对社会的一份责任。一个平凡人，工作日复一日年复一年，上班下班总是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的业绩。我认为:工作要有使命感，才能永葆工作激情。工作不仅仅是为了薪水，更重要的是体现自身的价值。我们教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。 教育家古诺特曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。‘我’个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的 主因。身为老师，‘ 我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，‘我’可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，‘我’能让人丢脸 也能叫人开心，能伤人也能救人。” 教师的态度为什么能够影响甚至决定学生的成长,因为，学生具有一个最重要的心理特点——向师性。学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师;不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明，教师对他们来说，实在是太重要了。也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。教师应当常问我 的责任是什么，努力成为学生心目中的好教师，并把它作为自己的人生追求目标。 对学生负责意味着对全体学生负责，公正平等，正直无私，不偏袒，不偏心，对待不同相貌、不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同亲疏关系的学生，一视同仁，满腔热忱地关心每个学生，热爱每个学生，从每个学生的不同特点出发，全心全意教育好学生。 对学生负责意味着对学生全面负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。只重视学生的考试成绩，忽视学 生的思想进步，只教书不育人，这是不负责任的态度和行为。 对学生负责意味着对学生终身负责，教学生几年，要对其几十年发展负责。要精心打造学生在未来社会生活和竞争中立于不败之地的核心素养:民族精神、社会责任感、科学与人文素养、创新精神与实践能力等等。那种只注重学生眼前成绩和考试名次的态度和行为是不负责任的。 常问自己的责任是什么，时刻牢记使命的崇高，责任的重大，才有爱岗敬业的良知。虽然没有他人羡慕的物质财富，但拥有充实的精神财富。当学生用甜美的声音喊你“老师好”时，你心中难道没有甜甜的感觉吗,当学生下课后围在你身边给你讲他生活中的趣事时，你就没有与他同乐的感觉吗,当毕业后的学生给你打电话或写信送来祝福时，你不觉得有一种幸福感吗,那种精神上的愉悦是旁人能体会到的吗, 我们教师时刻都不应忘记自己的责任，把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为座右铭，常用职业良心 衡量自己，鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。 教育是一个平凡而又伟大的职业，教师所做的事情在一般人眼里似乎是一些小事，但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个健康的人格。学校无小事，教育无小事。每一份 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，每一堂课，每一次作业，都需要我们认真去对待;学生上学，放学，课间活动，午间休息，都需要密切关注;思想、心理、学习、身体，个性发展，都需要全面关心;活泼好动的，沉默寡言的，优秀的，顽皮的，聪明的，落后的，都需要细心呵护;成功的喜悦，失败的伤感，平凡的细节，难忘的片断，都需要及时总结。只有这生活中的点点滴 滴，才能让我们对每个性格不同的孩子实施教育引导。教育的目的是育人，要想育人就必须兢兢业业做好每个细节。我们应该紧密结合教学实际，立足于课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的 各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。 时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着我们长期精心耕耘在教育这方热土。实践证明:一个有责任意识的教师，是容易有所作为的。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。一名教师要想证明自己的价值，就要履行自己的责任。我们要用对事业的高调激情，完成卓越发展的信念。要用低调的做人态度，完成铿锵人生的执著。 只要我们每一个人都能尽心尽力的做好自己的工作，爱岗敬业、尽职尽责、人尽其能，我们就一定能创造出学校以及我们个人的更加辉煌的明天～