2012-2015道德经典诵读工作方案

2012-2015道德经典诵读工作方案 2012年XXX小学 “道 德 经 典 诵 读” 2012年XXX小学“道德经典诵读”工作方案 为传承优秀的传统文化，弘扬伟大的民族精神，提高我校全体师生的文化素养，推动全社文化建设，营造充满生机和活力的氛围，结合我校的相关文件要求，决定深入开展道德经典诵读活动。具体活动方案如下: 一、活动目的 开展道德经典诵读活动，是对师生进行思想道德教育的重要方式，是弘扬优秀传统文化、提升文明素质的有效途径。要充分认识开展道德经典诵读的重要意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，采取有力措施，推动活动深入开展，使师生从中华民族优秀的传统道德文化中汲取营养，树立良好道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，提高道德素质，为“弘扬美德，构建和谐校园”营造文明的工作环境和生活环境。 二、活动主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 读国学经典 做道德先锋 三、活动地点:操场及各班教师 四、参与范围:全校师生 五、活动内容及安排 (一)主要内容: 包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》和唐诗、宋词等经典名篇。 (二)活动安排:活动分为三个阶段。 1、宣传发动阶段。1月，进行动员宣传，宣讲传统文化中道德 精神的现实意义。宣讲经典诵读在国内外开展的情况和成功的经验，宣讲诵读活动的具体做法。 2、组织实施阶段。2-11月，开展诵读活动，比经典储存、比赏析能力，激发兴趣。 3、成果展示阶段。12月，组织道德经典美文展示(心得体会)，展示道德诵读实践风采。 六、相关要求 诵读活动要坚持“分散自学与教师讲解相结合、学习经典与道德实践相结合”的原则，以诵读为基础，以感悟为路径，以实践为目的，提升师生的文化素养，促进道德生成。 1、结合实际，优化工作方案。要结合实际，建立齐抓共管的领导机制，要加强对诵读的检查督导，总结推广先进典型经验，评先表优，确保诵读活动健康有序持久发展。 2、强化师资，提升诵读实效。各部门要采取多种形式组织开展活动，不断提高诵读活动的实效性。 3、注重实践，促进道德生成。要抓好经典诵读与道德实践的结合。要把经典诵读与社会主义核心价值观相结合，与社会主义荣辱观教育相结合，与理想信念教育相结合，不断扩大教育成果，内化气质。 XXX小学 2012年12月30日 2013年XXX小学 “道 德 经 典 诵 读” 2013年XXX小学“道德经典诵读”工作方案 为传承优秀的传统文化，弘扬伟大的民族精神，提高所有学生的文化素养，推动课堂教学改革，促进学生健康文明发展，结合我校具体情况，决定深入开展道德经典诵读活动。具体活动方案如下: 一、指导思想 认真贯彻落实党的十七大精神，全面实施《公民道德实施纲要》，以传承中华优秀文化为核心，以诵读经典为主要内容，发动全校师生广泛参与，把道德文化变成道德实践，引导教师、学生诵中华经典，做有德之人，为提升全校师生思想道德素质营造良好的文化环境。 二、活动目的 中华传统文化经典是华夏五千年文化和精髓，蕴含着中华民族优秀的传统文化精髓，具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范。开展道德经典诵读活动，是对学生进行思想道德教育的重要载体，是弘扬优秀传统文化、提升文明素质的有效途径，也是建设“文明校园”的重要内容。广大师生要充分认识开展道德经典诵读的重要意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，采取有力措施，推动活动深入开展，使教师学生从中华优秀的传统道德文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，为“弘扬美德，构建和谐”营造文明社会环境和人文环境。 三、 活动内容 1、诵读主题:读国学经典，做道德先锋。 2、活动对象:全体语、数教师、所有学生。 3、主要内容:包括《三字经》、《弟子规》、《论语》、《道德经》和唐诗、宋词、现代优美散文等经典名篇。 4、活动安排:活动分为三个阶段。 一是宣传发动。3月，进行动员宣传，宣讲传统文化中道德精神的现实意义，宣讲经典诵读在国内外开展的情况和成功的经验，宣讲诵读活动的具体做法。 二是组织实施。4-11月，开展诵读活动，比经典储存、比赏析能力，激发兴趣。 三是成果展示。12月，组织道德经典美文展示，展示道德诵读实践风采。 四、道德经典美文诵读相关要求 诵读活动要坚持“分散诵读与集体诵读相结合、学习经典与道德实践相结合”的原则，以诵读讲解相结合、学习经典与道德实践相结合“的原则，以诵读为基础，以感悟为路径，以实践为目的，提升学生的文化素养，促进道德生成。 1、结合实际，优化工作方案。要结合实际，建立齐抓共管经验，评先表优，诵读活动健康有序持久发展。 2、强化师资，提升诵读实效。各要充分利用现代设备，以学生喜闻乐见的形式组织开展活动，不断提高诵读活动的实效性。 3、注重实践，促进道德生成。要抓好经典诵读与道德实践的结合。要把经典诵读与社会主义核心价值观相结合，与社会主义荣辱教育相结合，与理想信念教育相结合，不断扩大教育成果，内化气质。 五、活动地点 各班教室、操场 六、参与人员 指导道德经典诵读的教师:全体语文教师 参与人员:所有学生 开远市XXX小学 2013年3月1日 2014年XXX小学 “道 德 经 典 诵 读” 2014年XXX小学“道德经典诵读”工作方案 为认真贯彻落实党的十八大精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心，进一步深化爱国主义教育，推进社会主义核心价值体系建设，根据上级有关文件精神，特制定以下活动实施方案。 一、指导思想 认真贯彻落实党的十八大精神，全面实施《公民道德实施纲要》，以传承中华优秀文化为核心，以诵读经典为主要内容，发动全校师生广泛参与，把道德文化变成道德实践，引导教师、学生诵中华经典，做有德之人，为提升全校师生思想道德素质营造良好的文化环境。 二、活动目的 中华传统文化经典是华夏五千年文化的精髓，蕴含着中华民族优秀的传统文化，具有深刻的思想内涵和严谨的道德规范。开展中华道德经典诵读活动，是对全校师生进行思想道德教育的重要载体，也是弘扬优秀传统文化、提升文明素质的有效途径。要充分认识开展道德经典诵读的重要意义，切实增强责任感、紧迫感和使命感，采取有力措施，推动活动深入开展，使全校师生从中华优秀的传统道德文化中汲取营养，树立良好道德规范，提高道德素质，营造文明的社会环境和人文环境。 三、活动原则 (一)坚持集体学习、个人自学、网络学习等多种形式相结合原则。 (二)坚持中华传统美德教育、革命传统美德教育和人类一切优秀美德教育相结合原则。 (三)坚持德育工作与思想政治工作相结合原则。 (四)坚持抓好典型、以点带面相结合原则。 四、活动主题 传承传统文化，提高道德素养，培育民族精神，增强职业道德。 五、经典诵读的文化志愿者 为使“中华道德经典诵读活动”能够得到落实和取得成效，我校领导组决定指导道德经典诵读的文化志愿者为:潘严严 六、活动步骤 (一)宣传发动阶段。3月，广泛开展“中华道德经典诵读”活动的宣传。同时结合实际确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。 (二)诵读开展阶段。4月至11月，各班级要结合实际开展阅读道德经典书籍活动，结合评选诵读能手和诵读经典竞赛等活动，使“中华道德经典诵读”活动不断深化。充分利用学习例会、电子显示屏、宣传栏等多种形式，开展丰富多彩的诵读活动。 (三)诵读展示阶段。12月，各班级要根据实际开展诵读活动情况，充分展示优秀道德诵读成果和实践风采。尊重师生对古诗文理解的方式，培养师生的创新意识，提高师生的人文道德素质和科学文化素质。 七、活动要求 (一)要建立齐抓共管的领导机制，加强对诵读的检查督导，确保 诵读活动健康有序持久发展。 (二)诵读活动要坚持“分散自学与专题讲解相结合、学习经典与道德实践相结合”的原则，以诵读为基础，以感悟为路径，以实践为目的，提升师生的文化素养，促进道德生成。 (三)要把经典诵读与社会主义核心价值观相结合，与社会主义荣辱观教育相结合，与理想信念教育相结合，不断扩大教育成果。 八、活动地点 各班教室、操场 九、参与人员 指导道德经典诵读的教师:全体语文教师 参与人员:所有学生 开远市XXX小学 2014年3月1日 2015年XXX小学 “道 德 经 典 诵 读” 2015年XXX小学“道德经典诵读”工作方案 学校按照市教体局关于推动全市中小学生经典诵读活动的统一部署和要求，按照“不增加学生课业负担，不增加教师工作负担，不增加家长经济负担”的原则，切实有效的在我校全面开展经典诵读活动，特制定本方案。 一、经典诵读活动的意义 传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。 二、经典诵读内容 小学一、二年级:诵读《三字经》《弟子规》，古诗10篇。 小学三年级:诵读《孟子》，古诗20篇。 小学四年级:诵读《论语》，古诗30篇。 小学五、六年级:诵读《诗经》，古诗30篇。 三、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求: (一)保证诵读时间。主要利用每天早自习的五分钟时间，开展“课前一吟”，做到读而常吟之，以此提升诵读水平，提升师生的文化素养，促进道德生成。 (二)各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。 (三)布置家庭作业时，可以加入诵读内容。 (四)学校创设良好的诵读氛围和环境，班级内定期开展古诗文诵读等。 (五)指导教师要定时抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进; (六)各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、 舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。 (七)学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。 (八)各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可;对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。鼓励亲子诵读，师生同读。 经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。 四、活动地点 各班教室 、操场 五、参与人员 指导道德经典诵读的教师:全体语文教师 参与人员:所有学生 附:经典诵读展示形式: 1(我给大家讲美文 学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。 2(唱经典 古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌(片断)》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。 3、给经典配图 在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。 在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。 4、经典我能行 在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。 学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。 5、编写经典选篇 学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。 6、运用经典 学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。如:春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷„„”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。 开远市XXX小学 2015年3月1日