生活中的百分数____教学设计
《生活中与百分数》教学设计 教学目标:
1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。
2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。
教学重点:
加深对百分数意义的理解，正确解决有关百分数的实际问题。 教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
1.学生汇报收集有关食品、营养、健康等方面有关百分数的资料情况。 2.学生汇报，师揭示课题:生活中的百分数。
二、调查统计，体验感悟。
1.统计全班今天喝牛奶的情况，学生举手并统计，教师板书问题数据。 2.让学生根据数字自由提问题:教师选择两个百分数的问题作为题目要求学生解答。(课件出示)
3.学生计算:
(1)没有喝牛奶的占全班的百分之几,
(2)没有喝牛奶的比喝牛奶的同学多百分之几,
(学生说算理并汇报计算结果。)
4.让学生对没有喝牛奶的同学提建议。
三、自主探索，合作交流。
师课件出示:
我当小小采购员:
任务:为自己家(4口人)采购一天所需牛奶，每人按500毫升计算。 蒙牛牛奶:1000毫升:每盒6元， 250毫升:每盒1.6元。
促销活动:
万家福商场: 250毫升 八五折出售
大润发超市: 1000毫升 八折出售
哈维斯超市: 250毫升 买4送1
学生小组合作解答，小组汇报后可以辩论，教师点评。 五、深化延伸，拓展应用。
我当小老板(课件出示)
百利批发部库存200箱蒙牛牛奶，进价每箱32元，售价每箱40元，已售出
50,。现决定调整经营项目，如果你是批发部老板，剩下的怎么办, (1)学生小组策划，并汇报交流。
(2)教师针对学生提出的
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
进行点评。
(3)大家当了一会儿小老板，有什么感想和想法, 学生自由回答。
六、总结评价，反思提高
学生谈感想，师生共同评价
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