学前班7的加减
教案
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设计
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学前班7的加减教案设计
百手整理 起驾为您 活动目标:
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备:
1、教具:城堡图一副、水果单一张。
2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点:
看图学习7的加法活动难点:能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程:
一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗,那让我们快点乘上7次列车出发吧。
师:嘿嘿，我的火车X点开，你的火车X 点开,
幼:嘿嘿，我的火车X点开，我的火车X点开。
二、情境感知--登城堡:看图学习7的加法1、师:看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗,
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2、师:我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀,国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式,回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、
总结
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:
师:你刚刚碰到了什么问题,你是怎么回答的,老师
记录
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请幼儿观察这些算式”它们有个小秘密，看谁能先找出来,”师总结:这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师:象1，=7、，1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1，=7马上就想到6， 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到，5=7就会想到什么呢,看到…
教学反思:
幼儿园学前班数学活动:复习6、7的加减法
百手整理 起驾为您教学目标:1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。
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3、利用”一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。
教学重、难点:
掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。 准确运用”想加算减法”。
教学准备:多媒体课件，学具若干
教学过程:
一、复习导入
口算:+1= 1+2=+1= 1+3=
4+1= 1+4=+3=+2=
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二、学习通过一幅图写出两个加法算式
学习摆枣。
老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。
学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程
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在黑板上板书:5+11+5
提示学生观察:写出的两个算式相同吗,
引导学生思考:大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢, 生:
老师说明:由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。
引导学生比较5+1= 1+5=6
老师引导学生:请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同,
引导说出:在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同;两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。
三、学习在田字格中写算式
同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗,你也想像老师一样在田字格中写算式吗, 师巡视指导。
四、学习减法
学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1，让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6。
让学生算出得数。
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引导学生说出自己的计算方法。
引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。
五、练习
看图把算式补充完整
引导学生思考:如果不看图，你能算出3+3等于几吗,怎么算,如果不看图，怎样算6-3等于多少呢,
那么我们再来算一算4+2和5+2，是不是也可以用书的组成进行计算呢,
让学生用想加算减的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。
六、让学生总结这节课所学内容，板书:6、7的加减法
七、当堂检测
八、总结下课
幼儿园学前班数学活动:7的减法
百手整理 起驾为您教学目标:1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编的减法应用题，列减法算式。
2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
教学重、难点:学习7的减法，会口头自编应用题
教学过程:
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一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧～
二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡，幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、 游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。
问:图上有谁,有几只,它们一样吗,有什么地方不一样,2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
?、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗,?、 集中讨论。
?、教师根据鸟大小不同编减法应用题:树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢,然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
?、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢,?、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只,幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
3、 带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很
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满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗,
1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
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浙公网安备 33021202002483