教师招考公共基础知识试卷

教师招考公共基础知识试卷 全国各省市教师招聘考试真 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 汇编试卷(一) 一、单项选择题 1(1632年出版的(《大教学论》)标志着教育学已经成为一门独立的学科。 【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。 2.“教学相长”最早出现在我国的(《学记》)著作中。 【解析】《学记》:“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 3(小宝活泼好动、乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于(多血质)气质类型。 【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。 【命题立意】考查不同气质类型的特点。【错因分析】几种气质类型的掌握及应用有所欠缺。 4(新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是(合作模式)【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。 5(在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是(地方课程和学校课程) 【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。【命题立意】考查三级课程管理的知识。 6((教育目的)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 【解析】教育目的是整个教育工作的方向，是教育的最高理想。【命题立意】考查教育目的的内涵。 7(“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是(遗传决定论)的观点。 【解析】遗传决定论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。【命题立意】考查影响个体身心发展的因素。 8(《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，说明在教学中应贯彻(启发性)的原则。 【解析】《学记》主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案。 9(学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是(组织策略) 【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。 10.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(权威型、放任型、民主型) 11(班主任工作的中心任务是(组织建立良好的班集体) 【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。【命题立意】考查班主任工作的内容。 12.按学生的成绩分班，属于测验中的(安置性测验) 【命题立意】考查几种测验的类型及特点。 13.在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为(变式)。【解析】这是变式的释义。 14(当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是(晕轮效应) 【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。【命题立意】考查印象形成的几种效应。 15(态度改变的先决条件是(认知失调) 【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。【命题立意】考查态度几种成分的内涵。 16(班级授课制的特征可以用以下几个字概括(班、课、时) 【解析】 班级授课制的基本特征的三个方面:“固定班级”、“课”和“固定时间”。 17(中学生人格发展的主要任务为(培养自我同一性) 18(分配学生座位时，教师最值得关心的是(人际关系的影响) 【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。 19.《中华人民共和国义务教育法》规定由(国务院教育主管部门)确定义务教育的教学 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、教学内容和课程设置。【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定:国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。 20.在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动(创造性)的特点。 【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。 二、多项选择题 1(下列选项中，属于实验研究法的有(BC) A(问卷调查 B(随机化现场实验 C(单一个案实验 D(访谈法 【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。【命题立意】考查实验法的内涵。 2(课程现代化的代表人物(ABE) A(布鲁纳 B(赞可夫 C(杜威 D(克伯屈 E(瓦•根舍因 1 3(联结主义学习理论认为(ABCE) 【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。 A(一切学习都是通过条件作用 B(在刺激与反应之间建立联结 C(强化在其中起着重要作用 D(认知结构是学习的基础 E(习惯是反复练习与强化的结果 4(中小学常用的德育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有(ABCD) A(说理教育法 B(榜样示范法 C(实践锻炼法D(陶冶教育法 E(指导自我教育法 【解析】中小学常用的德育方法有:说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。 5(教育现代化的主要内容有(ABCDE) A(教育观念现代化 B(教育内容现代化 C(教育管理现代化 D(教育方法现代化 E(教育设备现代化 【解析】除以上选项之外，教育现代化还包括师资队伍现代化。 三、简答题 1(如何在教育实践中运用启发性原则? 答:(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性;(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键; (3)设置问题情景，启发学生积极思维;(4)培养学生良好的思维方法。 2(简述国外中等学校课程改革理念的趋势。 答:(1)政府参与并领导课程改革;(2)课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系; (3)课程改革具有整体性。 【命题立意】对新课程改革趋势的考查。 3(简述泰勒的课程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 模式。 答:泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理:(1)学校应该达到哪些教育目标,(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标, (3)怎样才能有效地组织这些教育经验,(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现, 【命题立意】泰勒的课程模式属于常考题，要加强记忆。 四、论述题 1(结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。 答:(1)合理安排复习时间;(2)适当的过度学习;(3)克服记忆的相互干扰; (4)运用多种感官协同记忆;(5)采用多种形式复习。(结合实际进行论述) 【命题立意】考查正确复习的方法。2(试论述一名合格的教师应具备的素养。 答:(1)教师的职业道德素养:忠于人民的教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表。 (2)教师的知识素养:政治理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识。 (3)教师的能力素养:语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力。 (4)职业心理健康:高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。 五、案例分析 【材料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说:“自从你给了他那个„特殊的奖励?后，他对自己的要求严格了。” 经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说:“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。 这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。请你就此案例谈谈你的看法。 答案要点:一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这种发自内心的评价更容易被学生接受。 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(二) 一、填空题 1(我国当前教学的基本组织形式是(班级授课制)，特殊形式是(复式教学)。 2(我国中小学对学生进行德育的基本方法是(说理教育法)，基本途径是(教学)。 3(桑代克的三大学习定律指(准备律)、练习律和(效果律)。 4(班主任了解学生的基本方法是(观察法);班主任的中心工作是(组织和培养班集体)。 5(新一轮课程改革倡导(立足过程)，(促进发展)的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。 二、单项选择题 1(教学从本质上讲是一种(认识活动) 2 2(课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(有意注意) 【解析】有意注意指有预定的目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。 3(教师提高研究技能的三种途径包括(自主、合作、探究) 4(在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是(课程) 5(新课程改革积极倡导的学生观是(?学生是发展的人?学生是独特的人?学生是具有独立意义的人) 6(动机程度与学生的学习效率成(倒U型)关系。 【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的干扰。如果高度愤怒和过分高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。 7(以下不属于泰勒评价程序步骤的是(C) A(确立评价目标 B(确定评价情境 C(控制评价过程 D(利用评价结果 8(下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是(举一反三) 【命题立意】学习迁移的应用。 9(学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是(学习策略) 10(为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是(A) A(保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任 B(教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则 C(学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生 D(未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯 三、判断题 1(学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。(?) 2(创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。(×) 【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。 3(带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。(?) 【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。 4(建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。(?) 【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。 5(认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。(×) 【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。 6(“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。 (×) 【解析】这属于道德意志。 7(教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。 (?) 8(强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(?) 9(社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。(×) 【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。 10(首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。(×)【解析】这叫近因效应。 四、简答题 1(为什么说上课是整个教学工作的中心环节? 答:上课成为整个教学工作的中心环节是因为:(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键。(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。【命题立意】考查教学工作各环节内涵。 2(简述新课程改革的具体目标。 答:(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; (3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式; (5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。 3(简述发展性教学评价的特征。 答:(1)以被评价者的素质全面发展为目标;(2)对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展; (3)注重过程评价;(4)关注个体差异;(5)强调评价主体多元化。 4(简述影响人格形成的因素。 答:(1)生物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭环境因素;(4)儿童早期经验;(5)自然环境因素。 五、论述题 1(试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。 3 答:(1)培养合作精神;(2)提高研究能力;(3)加强课程理论素养。 【命题立意】考查校本课程开发的意义。 2(学生主体性的基本内涵是什么,请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。 答:(1)学生主体性的基本内涵:?自主性;?主动性;?创造性。 (2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到:?教育、教学活动的组织要尊重学生的感受;?教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择;?教育中要鼓励学生的创造性。 六、案例分析 珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美～”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，(她一直以为蝴蝶结都在头上)每天都昂起头开心地走路。 结合新课程改革所提出的教师观和学生观，试对上例作出分析。 (答案要点)(1)珍妮的例子表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。 【命题立意】结合人本主义的相关论点切入。 (2)珍妮的例子表明:每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。 【命题立意】结合新理念，从现代教师观、现代学生观、新型师生关系展开。 (3)珍妮的例子表明:教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。 【命题立意】教师角色转变，德育原则，心理健康。 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(三) 一、单项选择题 1(决定教育性质的根本因素是(政治经济制度) 【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。 2(具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(心境) 【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。 3(某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(胆汁质) 4(小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是(趋避冲突)。 【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。【命题立意】考查动机斗争的几种形式。 5(去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到(具体运算阶段)阶段的儿童能做到这种程度。【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。 【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。 6(觉察刺激之间微弱差别的能力称为(差别感受性) 【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺激量或临界值。 7(晶体智力(是对已获得的知识技能的测量) 【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。 【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。 8(儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展(不平衡性)规律的反映。 【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。【命题立意】考查个体身心发展的特点。9(以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(讲授法) 10(若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是(只有按时完成家庭作业后才能看电视) 【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。 11(“举一反三”和“触类旁通”所说的是(学习迁移) 【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。 12((学校)是学生心理健康教育的最主要场所。【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。 13((《中华人民共和国教育法》)由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。 14.结构主义课程理论的代表人物是(布鲁纳) 15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应,(粘液质) 二、填空题 1(教育工作的出发点和归宿是(教育目的)。 2(邓小平提出的三个面向具体指的是(面向世界)、(面向现代化)、(面向未来)。 3(“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家(陶行知)提出的。 4 4(人格的差异主要表现在(气质)差异和(性格)差异。 5(三级课程管理体制指的是(国家课程)、(地方课程)、(校本课程)。 6(义务教育是根据法律规定，(适龄儿童)和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的(九年义务)教育三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 1(简述教师劳动的特点。 答:(1)复杂性，创造性;(2)连续性，广延性;(3)长期性，间接性;(4)主体性，示范性。 2(简述学生学习的特点。 答:(1)学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程;(2)学生的学习是在有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有目的、有组织的情况下进行的;(3)学生的学习具有自觉性和独立性。 3(简述班主任工作的内容。 答:(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习，完成学习任务; (3)指导学生课余生活，关心学生身体健康。(4)组织学生参加劳动和其他社会活动; (5)指导班委会，共青团和少先队工作;(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合;(7)评定学生操行。 4(简述优秀教师的人格特征。 答:(1)人格健全，结构完整;(2)情绪积极稳定;(3)有自我提高与发展的愿望;(4)角色定位明确; (5)对工作热情;(6)人际关系协调;(7)有良好的自省及调节能力等。 四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1(语文教师参与科研对自己的教学有什么影响, 答:语文教师积极参与科研，可促进教师的专业发展，因为科研工作会使教师面临新的教学观念、教学策略的挑战，教师在思考和应对这些新的事物的过程中，无疑会促进自己专业上的进步，提高自己对语文教育的理解，丰富其学科知识，并能超越课堂的局限思考问题。同时，教师参与科研，可以提高工作的热情和责任感，使教师对教学工作有更多的投入。【命题立意】考查教育研究的意义。 2(结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。 答:(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机;(2)有效运用注意规律;(3)对陈述性知识进行精加工;(4)整理和综合知识材料，使知识系统化;(5)了解学生已有的知识系统。 【命题立意】考查知识与技能方面的内容。 五、案例分析 【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道:“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音,”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。问题:请你分析一下这位老师评价的成功之处。 答案要点:教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(四) 一、单项选择题 l(《中华人民共和国义务教育法》规定由(国务院教育主管部门)确定义务教育的教学制度、教学内容和课程设置。【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定:国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教学内容和课程设置等。 2(1806年出版的(《教育学》)标志着教育学已经成为一门独立的学科。 【解析】1806年，德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的出版，标志着教育学已经成为一门独立的学科。 3(学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是(组织策略) 【解析】纲要策略是组织策略的一种，包括主题纲要法和符号纲要法。 4(“教学相长”最早出现在我国的(《学记》)著作中。 【解析】《学记》:“是故学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。” 5(新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是(合作模式) 【解析】新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体。教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。【命题立意】考查新型师生关系的模式。 6(在19世纪初期，出现“导生制”的国家是(英国) 7(在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是(地方课程和学校课程) 【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。 8((教育目的)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 9(“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是(遗传决定论)的观点。【解析】遗传决定论一般强调 5 人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 10(教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(陶冶教育法) 11(按学生的成绩分班，属于测验中的(安置性测验) 【命题立意】考查几种测验的类型及特点。 形成性测验 指代性测验 总结性测验 12(有人说教师工作是一个无底洞，没能明显的时空界线，这反映了教师劳动的特点是(连续性和广延性) 【解析】教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。 13(班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(权威型、放任型、民主型) 14(班主任工作的中心任务是(组织建立良好的班集体) 【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。 15(在呈现某一事物时，交替变更它所存在与形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为(变式) 16(当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是(晕轮效应) 【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他(或她)的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。 17(教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为(课堂管理) 18(态度改变的先决条件是(认知失调) 19(班级授课制的特征可以用以下几个字概括(班、课、时) 【解析】 班级授课制的基本特征的三个方面:“固定班级”、“课”和“固定时间”。 20(在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动(创造性)的特点。【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。 21(中学生人格发展的主要任务为(培养自我同一性) 22(分配学生座位时，教师最值得关心的是(人际关系的影响) 23(下列哪一说法是夸美纽斯的观点,(“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育) 【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。二、多项选择题 1(沟通对于学校管理来说，有如下功能(ABCDE) A(作出判断评价 B(信息传递 C(控制 D(激励 E(情感交流 2(《中华人民共和国义务教育法》的内容包括(ABCDE) A(本法自2006年9月1日起施行 B(父母或其它监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育 C(适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学 D(国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教 E(实施义务教育不收学费杂费 3(下列选项中，属于实验研究法的有(BC) A(问卷调查 B(随机化现场实验 C(单一个案实验 D(访谈法 【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。 4(课程现代化的代表人物(ABE) A(布鲁纳 B(赞可夫 C(杜威 D(克伯屈 E(瓦•根舍因 5(联结主义学习理论认为(ABCE) A(一切学习都是通过条件作用 B(在刺激与反应之间建立联结 C(强化在其中起着重要作用 D(认知结构是学习的基础 E(习惯是反复练习与强化的结果 【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的观点 6(中小学常用的德育方法有(ABCD) A(说理教育法 B(榜样示范法 C(实践锻炼法 D(陶冶教育法 E(指导自我教育法 【解析】中小学常用的德育方法有:说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。 7(潜在课程主要是指(ACD) A(学生在人际交往中受到的影响 B(教学过程中的思想品德教育内容 C(校风、班风等制度化与非制度化的影响 D(学校物质文化所构成的物质文化影响 E(未来社会要求的新科技 8(教育现代化的主要内容有(ABCD) A(教育观念现代化 B(教育内容现代化 C(教育管理现代化 D(教育方法现代化 E(教育设备现代化 9(班主任应树立自己的威望，影响班主任威信的因素有(BCD) A(权力因素 B(情感因素 C(才能因素 D(品格因素 lO(下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定,(BDE) A(《教师则个条例》B(《教育法》C(《宪法》 D(《教师法》E(《中小学教师继续教育规定》 6 三、简答题 1(如何在教育实践中运用启发性原则? 答:(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性;(2)教师的讲授应抓重点、难点、关键; (3)设置问题情景，启发学生积极思维;(4)培养学生良好的思维方法。 2(简述国外中等学校课程改革理念的趋势。 答:(1)政府参与并领导课程改革;(2)课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系; (3)课程改革具有整体性。 3(简述泰勒的课程设计模式。 答:泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理:(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 四、论述题 1(结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习。 答:(1)合理安排复述时间;(2)适当的过度学习;(3)克服记忆的相互干扰; (4)运用多种感官协同记忆;(5)采用多种形式复习。(结合实际进行论述) 2(试论述一名合格的教师应具备的素养。 答:(1)教师的职业道德素养:忠于人民的教育事业;热爱学生;团结协作;为人师表。 (2)教师的知识素养:政治理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识。 (3)教师的能力素养:语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力。 (4)职业心理健康:高尚的师德;愉悦的情感;良好的人际关系;健康的人格。 五、案例分析 【材料】一个三岁半的小孩口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断的纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。 请你结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。 答:口吃一般主要有两种原因，一是生理原因，二是心理原因。而造成案例中孩子口吃的主要原因则是心理原因。父母对孩子口吃的态度造成了孩子精神紧张和焦虑，更不愿意说话。因此，要解决孩子的口吃，首先要解除孩子说话时的紧张情绪，并注意消除不良刺激，避免批评和吓唬孩子，另外要加强说话训练，让孩子多动口，才能彻底矫治。【命题立意】儿童不良行为的矫正，行为主义、人本主义观点以及教育理念的应用。 全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷(五) 一、填空题 1(我国当前教学的基本组织形式是(班级授课制)，特殊形式是(复式教学)。 2(按学习的方式分类，奥苏贝尔将学习分为(发现学习)和(接受学习)。 3(我国中小学对学生进行德育的基本方法是(说理教育法)，基本途径是(教学)。 4(斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由(G)因素和(S)因素构成的。 5(桑代克的三大学习定律指(准备律、练习律、效果律) 。 6(教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是(陶冶教育法)。 7(班主任了解学生的基本方法是(观察法);班主任的中心工作是(组织和培养班集体)。 8(新一轮课程改革倡导(立足过程、促进发展)的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。 二、单项选择题 1(教学从本质上讲是一种(认识活动) 2(课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(有意注意) 【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 3(学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道(在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(情感态度价值观目标) 【解析】课程设计的三维目标包括:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 4(教师提高研究技能的三种途径是(自主、合作、探究) 5(在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是(课程) 6(“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的(《教育漫话》) 【解析】洛克在《教育漫话》中提出“白板说”。 7(新课程改革积极倡导的学生观是(?学生是发展的人 ?学生是独特的人 ?学生是具有独立意义的人) 7 ,(以下不属于泰勒评价程序步骤的是(控制评价过程) ,(归结一篇文章的主要内容称之为(概括) 1,(提出教师成长公式:经验+反思=成长的是(波斯纳) 1,(学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是(学习策略) 1,(评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为(形成性评价和总结性评价) 三、判断题 1(学习课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。(?) 2(创造性是少数人的天赋，不是一般人都有的。 (×) 【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性不是少数人的天赋。 3(带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式属于实物直观。(?) 【解析】实物直观是通过各种实物进行的教学活动，包括观察实物、标本、实习、实验以及教学性参观等。 4(建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 (?) 【解析】建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程。 5(认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。(×) 【解析】冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型学生在解决高层次问题中占有优势。 6(“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是道德认识。(×) 【解析】这属于道德意志。 7(教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。 (?) 8(强烈的爆发情绪与温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。(?) 9(社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。 (×) 【解析】班杜拉认为，学习是观察的结果。 四、简答题 1(为什么说上课是整个教学工作的中心环节? 答:1(上课成为整个教学工作的中心环节是因为:(1)上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学能力的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展能力和个性的反映，上好课是提高教学质量的关键;(2)教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业，课外辅导，课外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上进行的。 2(简述新课程改革的具体目标。 答:(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。 3(简述发展性教学评价的特征。 答:(1)以被评价者的素质全面发展为目标;(2)对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展;(3)注重过程评价;(4)关注个体差异; (5)强调评价主体多元化。 4(简述影响人格形成的因素。 答:(1)生物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭环境因素;(4)儿童早期经验;(5)自然环境因素。 五、论述题 1(进入20世纪70年代以后，与传统观念相比，新的课程内涵的变化趋势有哪些, 答:(1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验; (2)从强调目标，计划到强调过程本身的价值; (3)从强调教材这一单一因素到强调教师、学习、教材、环境四因素的整合; (4)从只强调显性课程到强调显性与隐性课程并重; (5)从强调“实际课程”到强调“实际课程”与“实无课程”并重; (6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。 2(学生主体性的基本内涵是什么?请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性。 答:(1)学生主体性的基本内涵:?自主性;?主动性;?创造性; (2)尊重和发挥学生的主体性，就力求做到:?教育、教学活动的组织要尊重学生的感受;?教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择;?教育中要鼓励学生的创造性。 六、写作 【材料】一个农村的孩子在他的作文《我的理想》中写道:“阿爸走了，永远不在了，丢下了阿妈和我，阿爸希望我长大成为一名警察，阿妈希望我长大后成为一名工程师，然而我的理想是做一条狗，白天守在阿妈的身旁，晚上给阿妈看门，这样阿妈就不会孤单害怕了。” 根据以上材料，写一篇作文。要求:自选角度，题目自拟，体裁不限，不得少于500字。 答案略，写作中心应围绕题目中所提出的问题，阐释教育理念和自己的观点。 8