角色游戏教案德克士

角色游戏 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 德克士 精品文档 角色游戏教案德克士 陈鹤琴先生指出:“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”可见，游戏是幼儿的生活。幼儿最喜欢的是角色游戏。角色游戏也称象征性游戏，是幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性反映现实生活的游戏。孩子们对此类游戏可说是情有独钟的。 《幼儿园教育指导纲要》在幼儿数学教育目标中要求:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到教学的重要和有趣。”并要求“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。” 而角色游戏中含有大量学习和运用数学的因素，又是幼儿不可缺少的活动，是幼儿的教育手段之一。我们尝试将数学学习和角色游戏结合起来，有意识地在角色游戏中渗透数学教育，让幼儿自发地应用数学，获得有益的经验，使游戏能发挥教育的意义，提高游戏的实效性。 瑞士心理学家皮亚杰认为:在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种游戏，从娱乐中学，从玩耍中学，其教育过程是:兴趣 ——游戏——引导——鼓励。游戏中，教师要抓住几个重要的环节，深入指导并为幼儿提供合适的材料、自由的环境，引发幼儿主动的学习动机。 1 / 21 精品文档 怎样将数学渗透在角色游戏中，让幼儿在游戏中学习数学，并尝试运用数学解决游戏中的问题呢,本学期，我们重点做了这方面的研究，并在角色游戏《我们班的德克士》中的 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 记录阐述我们的研究。 一、在游戏环境创设中渗透数学教育 《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”游戏环境的创设以幼儿的现实经验为基础，具有可变性。当环境适应幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去探索环境，在与环境的交互作用中获得发展。随着幼儿经验的丰富，环境也要相应地变化，以激发幼儿的探索欲望。 在创设游戏环境中感受空间的概念 在角色游戏中，首先遇到的就是创设游戏环境的问题，要创设游戏环境就要选择一个合适的地点开展游戏，在这选择的过程中，幼儿就需要学习感受空间方位。 如我们要进行德克士游戏环境的创设，首先是要让幼儿了解德克士整体环境的构成。主要是通过参观、亲子活动等形式带领幼儿参观德克士，了解德克士整个环境的布局及摆设，丰富幼儿的经验，让幼儿首先在感官上对德克士的环境有一个初步地了解。其次，还 通过绘制德克士的布局图使幼儿进一步明确德克士中有哪些部分组成。最后，与幼儿讨论德克士开设的地点: 2 / 21 精品文档 师:“我们班的德克士要开设在哪里呢，为什么,” 幼1:“我们可以把德克士开在我们的寝室中，那里比较大。” 师:“小朋友在选择开设德克士的地点的时候，要先想想德克士有哪些部分组成的，什么地方能够容纳这么多的设施,” 幼2:“把德克士开在活动室中，可以把德克士的食物放在平台上，把餐桌摆在活动室的中间。” 幼3:“我认为可以开在走廊的平台上，那里有很多的柜子，可以用来摆放食物，还有的地方可以用来做顾客进餐的地方。” 幼4:“走廊的平台上还有一个洗手槽，可以当作顾客洗手的地方。” 最后我们大家通过观察、比较，确定在走廊的平台开设德克士。 在创设游戏环境的过程中，教师引导幼儿通过不同的空间感受运用比较、辨证的方法选择出最合适的地点进行游戏，幼儿已经在不知不觉中学习了空间概念，并会根据游戏的需要选择游戏的空间。 运用数学方法解决游戏环境创设中的问题 案例一:游戏中德克士工作人员迫不及待地从材料箱中取出汉堡、鸡腿、鸡块，随意摆放到柜子中，就匆忙开业了。顾客点餐时，他们就在柜子前一会儿弯下腰、一会儿又抬起头，寻找了好一会儿，才将食物摆放到顾客的面前。 3 / 21 精品文档 德克士的收银员发现食物的种类比较多，于是他们就将自己的分餐区不断地扩大。当顾客到餐厅进餐时，发现餐桌排列得十分地 拥挤，他们就随意挪动桌子，为自己创造一个舒适的进餐环境，而其他的餐桌就只能横七竖八地排列在那里。游戏结束后，我邀请幼儿参观德克士的游戏环境，大家提出德克士的东西摆放不整体、十分凌乱，德克士里分餐区太大、进餐区太小。 案例二:针对食物摆放凌乱、各区大小不合理的现象，我们组织幼儿展开了一次讨论: 师:“德克士里有哪几个部分,哪个部分大,哪个部分小,” 幼1:“德克士里有点餐的地方、顾客进餐的地方，进餐的地方大，点餐的地方小。” 对此幼儿一致表示同意。 师:“怎样整齐、合理地摆放德克士的物品,” 幼2:“把同样的食物放在一起。” 幼3:“对，给把食物分类，还要给每一种食物做一个标志贴在柜子上，就知道摆在哪里了。” 幼4:“我们还可以用篮子把食物装起来，这样就很整齐了。” 讨论完之后，幼儿们就开始分工合作，有的制作食物的标志，有的分类摆放食物，还有的就运用目测的方法重新 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 进餐区和点餐区的大小。 4 / 21 精品文档 案例三:受到德克士的影响，其他组幼儿也行动起来，理发店的幼儿，见自己的材料十分凌乱地摆放在柜台上，于是他们也向我索要篮子，根据理发师的人数将材料分成三份，整齐地摆放在篮子中;娃娃家建造栏杆时想一层一种颜色，但是建构的材料少而且颜色杂，他们就随意搭配颜色，只想把栏杆建造出来就行了，后来在 各组游戏环境的比较中，他们也想把自己的栏杆建造得很漂亮，于是他们将分类、排序规律来渗透到栏杆的建构中„„ 以往教师不够重视游戏的环境创设中所蕴涵的教育价值。现在我们能有目的地让幼儿参与环境创设的过程，给幼儿更多的支持与建议。从实践中我们可以看出，中班幼儿已经有了创设游戏场景的需要，怎样合理布局德克士，整齐地摆放物品，就成了留给幼儿探究的问题。因此，我们乘机引导幼儿感受空间大小，合理改进游戏环境。后来幼儿在游戏中体验到食物摆放不整齐、各区大小不合理给游戏的开展带来了不便，就不断根据需要调整游戏的空间，从最早的随意分隔到现在的合理有序布局，而其他组的幼儿也能根据自己的需要迁移他人的经验，初步学会了运用数学的方法解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提升。 二、在推进游戏情节中渗透数学教育 5 / 21 精品文档 运用数学方法确定参加游戏的人数 游戏环境创设后，喜欢玩德克士的朋友都到德克士来，邵越小朋友就召集大家说:“我们要商量一下，谁做什么,”于是小朋友们就聚集在一起，热烈地讨论:“我做收银员，我做清洁员，我做店长„„”他们各自明确了自己的分工后，就投入到岗位中开始工作。过了一会儿，收银员跑到我的面前说:“老师，我们的食物都卖光了，怎么办,”于是我以德克士董事长的身份召集店长商讨解决的办法，王子为和黄弘浩两个小朋友同时冲到我的面前说:“我是店长。”我提出疑问:“你们谁是店长，德克士需要几个店长,”通过商讨，他们以猜拳的方式暂时决定了本次游戏的店长，并临时选择了一个地 星期一上午 一、小组活动 指导区:制作区:生日快乐 自选区:语言区:快乐小帮手 游戏区:开心专卖店 社会区:我不生气了 音乐区:我们都有一双手 活动目的: 1、尝试用艺术形式表达爱朋友的情感。 2、愿意与大家分享生日的快乐，体验帮助别人的快 6 / 21 精品文档 乐。体验艺术创作与游戏的乐趣。 活动准备: 1、幼儿的成长照片。 2、准备制作贺卡的美工材料。 3、准备录音机、故事《小老鼠帮狮子》的录音磁带。 活动指导: 1、激发兴趣。 教师向大家介绍几位当月过生日的小朋友，引入课题，引起幼儿的活动兴趣。 2、组织讨论。 3、引导幼儿讨论应该怎样祝贺同伴的生日，制作礼物。 4、启发幼儿根据自己的能力、兴趣，运用绘画、折叠、剪贴等方式制作赠送同伴的生日礼物，布置场景。 5、引导幼儿将自己的成长照片布置成“我长大了”主题展示板，引导幼儿根据自己的兴趣、需要，选择不同的区域， 二、体育活动: ,、早操系列活动 ,、分组活动:踩竹筒、踢罐、钻洞、玩乒乓球 活动目的: 1、发展幼儿的平衡能力。 7 / 21 精品文档 2、发展幼儿的跑跳能力。 活动准备: 竹筒、易拉罐、乒乓球等。 活动指导: 1、鼓励幼儿自己创新地玩乒乓球。 2、提醒幼儿遵守游戏规则。 3、能力较弱的幼儿可先单脚踩竹筒。 三、集中活动一: 语言:两猫相争 活动目标: 1、喜欢欣赏漫画，生动地描述图片的内容。 2、学习词语:难解难分、满头大汗。 活动准备: 1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。 2、学习包《语言讲述活动两猫相争》 活动过程: 一、设疑导入:今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了, 二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。 1、感知讲述对象并自由讲述。 2 8 / 21 精品文档 、丰富词汇:难解难分、满头大汗。 3、集体讲述。 4、幼儿个别讲述。 三、完整讲述图片内容并结合图片取名。 四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。 五、延伸活动:引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样,明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。 集中活动二: 科学:沉与浮 活动目的: 1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的. 2、初步学习简单的记录方法, 3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣. 活动准备: 人手一份记录表、彩色笔;两人一份 、一个塑料盆。 活动过程: 一、导入 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题. 9 / 21 精品文档 绘画: 画杯子 活动目标: 1、通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。 2、多种方式培养语言表达能力。 3、培养幼儿大胆想象和动手能力。 活动准备: 各种颜色、形状的卡通杯若干、 彩色笔、蜡笔、图画纸若干张 活动过程: 一、谈话法激趣。 小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关 系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。 二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问:老师:孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么, 孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，还可以用保温的杯子装鸡汤等。 杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式， 摸一摸杯子，有什么样的触 10 / 21 精品文档 觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。 三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。 尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。 四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。 提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最 美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。 五、幼儿自由 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 杯子画在画纸上。 分发画纸，准备彩色笔、蜡笔 要求:展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色， 杯上的图案自由创作。 六、作品展示。 向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设 11 / 21 精品文档 计杯子的意图，有什么特点， 为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁„„ 七、活动评价。 每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如: 在展示女儿的水杯时有的幼儿就惊奇～企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢,幼儿们就七嘴八舌的讨论开了，大家说了很多可能，都 有自己的理由。最后我也谈了自己的看法:宝贝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢～你没看见孩子们在为妈妈鼓掌吗,大家都笑了„„ 最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以， 幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、让你无法想象。 八 、课后延伸 在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。 做做玩玩:找颜色 星期二早上 一、小组活动 12 / 21 精品文档 指导区:制作区:生日快乐 自选区:语言区:快乐小帮手 游戏区:开心专卖店 社会区:我不生气了 音乐区:我们都有一双手 活动目的: 1、尝试用艺术形式表达爱朋友的情感。 2、愿意与大家分享生日的快乐。体验帮助别人的快乐。体验艺术创作与游戏的乐趣。 活动准备: 1、幼儿的成长照片。 2、准备制作贺卡的美工材料。 3、准备录音机、故事《小老鼠帮狮子》的录音磁带。 大班角色游戏 第一阶段:娃娃家、食品店、理发店、公共汽车、肯德基等 阶段游戏目标: 1(鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2(培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。 3(进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家 13 / 21 精品文档 庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。 4(培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 第一次游戏指导:娃娃家、食品店、理发店、公共汽车、肯德基等 九月二日星期三下午 游戏准备: 1(家庭中常用的家具、炊具、餐具、电器、日用品、食品以及人物角色标记和墙上布置。 2(提供幼儿自制或替代用的废旧物品或其他物品。 知识准备:了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。 游戏指导: 1(让幼儿自主选择游戏角色，按意愿表演。 2(知道幼儿布置自己的家。 3(在游戏中引导幼儿主动、正确、自如地使用礼貌用语，让幼儿懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈。 4(重点指导幼儿模仿家庭成员平时是怎么样与邻里相处，家长到了幼儿园又是怎么样与老师或阿姨交往的。 5(指导乘公共汽车的幼儿要遵守规则，不推挤。 6(引导幼儿收玩具及评价。 观察与调整: 14 / 21 精品文档 通过中班的游戏经验，幼儿在娃娃里已基本上能够明确分工，子璇当“妈妈” 在给娃娃喂牛奶。在活动中能够与医院、超市相结合，如:妈妈带宝宝到医院看病，奶奶去超市买菜，老师以客人的形式参与发现幼儿不懂的怎么招呼客人，老 师及时引导提醒。在活动中存在一些不足，公共汽车的乘客很拥挤，不懂得礼让，幼儿与同伴间交流的声音太大，在收玩具时场面很乱，还需加强幼儿的活动常规。 第二次游戏指导:娃娃家、食品店、医院、公共汽车、肯德基等 九月九日星期三下午第二周 游戏准备:同上 游戏指导:: 一、引发兴趣 启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁,和谁一起玩, 二、幼儿开始游戏 1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。 2、重点指导“娃娃家“幼儿与其他游戏之间相结合的情况，根据幼儿的活动适时介入指导。 3(指导“肯德基”“食品店”要注意环境的整洁。 三、整理场地 15 / 21 精品文档 四、分享快乐 1(幼儿说一说。我今天玩了什么,玩得怎么样,是怎么玩的, 2(幼儿相互介绍。 师评价今天的活动情况，根据今天的游戏情况，进行小结 观察与调整: 通过上次的引导娃娃家主人已开始学会如何招呼客人，苏佳伟主动邀请我去娃娃家做客，并热情地招呼我坐下，为我倒水，徐俊去超市买吃的东西。心仪说:“宝宝生病了，我带他去医院看病”幼儿已能与其他角色游戏相结合。老师发现娃娃家的桌子上摆放凌乱，有吃的、有用的、老师即及时提醒幼儿整理。 第三次游戏指导:娃娃家、食品店、理发店、公共汽车、肯德基等 九月十六日星期三下午第三周 游戏准备:同上 游戏指导: 1(用间接指导的方法，启发幼儿通过自制玩具替代玩具来丰富游戏，发展幼儿想象力和创造力。 2(在游戏中，引导幼儿学习主动待客，使之知道做客、待客的一般礼仪。 16 / 21 精品文档 3(指导”公共汽车“的幼儿要遵守交通规则。 3(游戏结束成良好的收拾玩具的习惯。 观察与调整: 大班角色游戏的主题较小、中班更广泛、丰富，能反映现实生活中的各种事物和现象。游戏内容向广泛的社会生活扩展，更有时代性。幼儿在游戏中往往是以家庭为中心，开展各种角色扮演和情节发展，他们不仅喜欢模仿接近的、熟悉的成人劳动与生活，而且也爱反映离自己生活较远的主题内容。游戏的目的性、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏的集体性增强了。在游戏中，幼儿能够独立的提出主题、选择伙伴、发展情节，能够充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。 第四次游戏指导:娃娃家、食品店、理发店、公共汽车、肯德基等 九月二十三日星期三下午第四周 游戏准备:同上 游戏指导: 1(回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的办法。 2(幼儿开始游戏: 1)启发幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，比较家庭与各种公共场所的关系，加强角色与其他角色的相互交流等。 17 / 21 精品文档 2)指导“肯德基”的服务员接待娃娃家的宝宝并组织游戏。 3(游戏结束:评价表现好的幼儿。 观察与调整: 家庭对于幼儿来说并不陌生，是幼儿在日常生活中每天都要接触的，幼儿本身就是家庭中的一员。幼儿会模仿成人与成人之间，成人与幼儿之间，家庭成员之间，家庭与学校，邻里见的关系及对话。他们通过分配、扮演各种角色来表达自己的情感。但是幼儿之间的扮演比较难体现尊敬长辈这一点。邻里之间的关系幼儿比较不会表达，这和幼儿平常的经验有关系。现在都是一门一户。邻里之 间的关系比较淡，所以幼儿对这块比较不了解，需要教师花较多的时间去辅导。幼儿会把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，会把家庭与各种公共场所互相联系。 第二阶段:肯德基、食品店、理发店、公共汽车、 阶段性目标: 1(了解肯德基的工作，学习扮演角色进行游戏，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系，加强角色间的联系与交往。 2(学习将商品归类，存放、排列，合理布局游戏场地。培养幼儿自觉按要求归类，摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 18 / 21 精品文档 3(学习用协商的方法分配角色学会分工合作。 4(初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 5(能为游戏选择替代玩具，并在教师指导下自制简单玩具。 第一次游戏指导:肯德基、食品店、理发店、公共汽车等 九月三十日星期三下午第五周 活动准备: 1(物质准备:“肯德基餐”的游戏材料。 2(知识经验准备:请家长带领幼儿到德克士用餐和参观，了解德克士工作人员的工作情况及具体分工，丰富幼儿这方面的知识经验。 活动指导: 1(组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。 2(启发幼儿想一想:我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩, 3(教师以角色身份参与幼儿的讨论:肯德基餐厅里有谁,他们会做哪些事, 4(提出问题，引出新游戏:顾客是怎么来到“肯德基”的，如坐公共汽车来的。 5(幼儿自主展开游戏，按意愿选择游戏的主题和角 19 / 21 精品文档 色。 6(教师以“顾客”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼 儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么,”、“再见”等礼貌用语;注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。 6(简单评价:你做了什么,你怎么做的, 观察与调整: 肯德基餐厅对于幼儿来说是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。从游戏中看来表面上他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，顾客与服务员的交流较少，如子璇当“服务员”没有及时整理顾客用过的餐具。思颖看到有顾客坐下就为顾客送上汉堡包，没有事先询问顾客需要什么,老师及时引导“服务员与顾客之间的交流，使幼儿在游戏中能真正的去创造性的反映生活。 第二次游戏指导:肯德基、食品店、理发店、公共汽车等 十月十四日星期三下午第七周 游戏准备:在“百宝箱”内投放更多的辅助材料。 20 / 21 精品文档 游戏指导: 1(回忆上次的游戏情况引起幼儿的思考:“服务员”看到顾客来了应该怎么办,如何使用礼貌用语。 2(“食品店”、“肯德基”要怎样保持干净整洁、客人才喜欢来光顾呢,“理发店”的员工是如何给顾客理发的。 3(提出本次游戏的要求; 严格按照肯德基购物的规则进行购物 买东西付帐时要排队有序的进行，不插队，不推挤 各主题间的联系要密切，多进行互动。 4(幼儿游戏，教师指导。 引导幼儿正确反映德克士各角色职责形象。 重点指导扮演幼儿较好的模仿语言、行为及履行角色的职责。 观察并提醒幼儿模仿良好的态度和使用礼貌语言。 21 / 21