阅读教学教案

阅读教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 我们生活的时代是一个充满丰富信息的时代，如何迅速而有效的捕捉和获取我们自己需要的信息已成为我们事业成功与否的关键。阅读是我们获取信息的重要途径之一，通过阅读我们可以了解古今中外的许多知识和事件，进而丰富我们的头脑，增加我们的阅历，从而我们能够成功的处理我们所面临的各种事件。 那么，我们如何提高自己的阅读能力呢,这就需要我们掌握一定的阅读技巧和方法。遵循认识的一般规律，我们认为阅读是写作的逆过程，写作的一般过程是立意选材，谋篇布局，遣词造句，因此阅读的一般过程应该是分析句子，划分层次，提取要点，归纳主旨。这是整体感知一篇文章的最起码步骤，下面我们就从如何整体感知文章内容学起。 一、 整体感知文章 何为整体感知，整体感知就是从整体上把握一篇文章的主要内容，主要包括归纳段意、划分层次、提取要点、概括主要内容、内容细节分析、形象特点分析等等。根据文章体裁的不同文章内容的侧重点也有所不同，记叙文侧重于人和事，议论文侧重于观点，说明文侧重于说明对象及其特点，散文侧重于借景抒情托物言志。 1、归纳段意:通读目标段?寻找关键句(关键词)?概括关键句(联合关键词) 2、划分层次:纵览全文段?归纳段核心?合并同类项?提取层要点 3、概括主要内容:明晰文章思路?提取内容核心?概括内容核 心 4、内容细节分析: 因果道理类:明确题目要求?选取相关内容(词句段等)?原句或组合解答 5、形象特点分析:选取人物表现(关键词)?分析归纳关键词?总结形象特点 6、主旨归纳:概括主要内容?分析情感倾向?结合时代背景?归纳全文主旨 练 习 题 伞 咔嚓——呼。一声尖响。一阵冷风骤雨。在沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的玻璃窗，在公共汽车急转弯时被震飞了小半块。幸好没有伤人。 一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说:大清早就触霉头～现在乘车啊，真是 „ 后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人夫妇手握着手，默默地坐着，雨水也打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵在洞口。 车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。 对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们 „„姑娘柔细轻 声的刚说了一半，一阵狂风把较小的她刮退半步，话也咽了回去。这时，一只大手抓住三柄，帮助他往前一顶。只听丝——，伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位40多岁面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。 你去吧，我来～大海胸前的红子告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。 玻璃窗修好了,盲人夫妇问。 雨停了。大汉回答。 那就好。 乘客们都善意地笑了，车厢里显得格外温暖。 公共汽车又驶过两站。大汉边上一位正在背外语的小伙子突然伸出手说:你该下车了，交给我吧～你怎么知道,咱们都是老乘客了。好，哈哈 „„ 又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是却被一个面皮白白的高中生急忙抢了过去。周围的人又笑了。 一站又一站，一人又一人。伞柄被众人捏的暖烘烘的。这上面的暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。 1、本文以伞为题的原因是(多项选择)AC A简洁、明了、醒目。 B含蓄、耐人寻味 C是贯穿全文的线索，有利于突出主题。 D是售票员的用物， 令人喜爱。 2、小小车厢是个流动的舞台，每天都上演着一幕幕话剧。这幕话剧的中心人物是女售票员和大汉，事件的起因是公共汽车上一块玻璃在转弯时震飞了小半块，经过是女售票员忙撑开自己的花折伞堵洞，不巧伞坏了，在大汉的带动下众人交替撑伞，结果是车厢充满了暖意。 3、第三节中两次写到售票员的脸红了。其原因是B A 感到倒霉 B 感到内疚 C 感到委屈 D 感到为难 4、车厢里为什么一下子安静了，大家的目光柔和下来, 为女售票员撑开自己的伞堵洞的行为而感动 5、第七节，售票员声音更甜更亮的原因是A A 被大汉的言行所感动。 B 把强壮的钢铁工人看作是自己的后盾。 C 为有人给自己解围而高兴。 6、第11、 13节两次写到众人的笑。他们笑的原因是B A 都是为众人的互助精神而笑。 B 前次是为大汉的谦和，后次是赞赏众人主动出力的友好举动。 C 前次是为大汉的谎言，后次是为众人抢伞的举动感到好笑。 D前次是为大汉的调皮，后次是为众人的谦让感到好笑。 7、本文的中心思想归纳的最为恰当的是D A歌颂女售票员严于律己善于化解矛盾。 B哥颂大汉挺身而出、乐于助人的精神。 C告诉读者生活中要相互体谅。 D歌颂溢满车厢的文明新风:互相体谅关心他人。 永远的祝福 妈妈是一个医生，在他众多的病人中间，有许多故事，而我印象最深的却是一位我从不曾经见过面的教师。 知道这位教师，缘于一张贺卡。那是好几年前了吧，我还在念初中，过年的时候，妈妈收到一张贺卡，是街上卖得最便宜的最普通的那一种，粗糙的纸页上印着新年快乐四个字。而邮寄卡的人似乎也想不出别的更好的话来，便在那四个字的左上方写了汪医生，在右下方写了受惠病人:陈述元，署着年、月、日，余下很大一片空白。 妈妈想了半天，终于记起这是人民中学的一位老教师，曾在他这里开过刀的。他记得他得了肾癌，虽然开了刀，然而终究是一种绝症。他出院也已有半年，没想到过年会收到他的贺卡。妈妈把贺卡给了当时正热衷于收藏贺卡的我。 第二年，第三年，妈妈又如期收到这位陈老师寄来的贺卡，一次比一次精致。快到第四年元旦的时候，妈妈忽然说:今年不知会不会有贺卡呢。我看了他一眼，心领神会地笑了。然而这一次，贺卡是过了元旦才收到的。 一收到贺卡，我和妈妈都好像松了一口气，很奇怪的轻松起来。这是一张中国式的贺卡，封面上表着一张山水画，题着年年如意几个字。那也照例是寥寥几个字与一片空白，却让我有一种千言万语的感 觉。 这张贺卡，就一直压在妈妈的桌面下，再也没被拿走。因为在第五年，长久的等待之后，妈妈终于忍不住去打听这位陈老师，却得知了他溘然长逝的消息。他回来告诉我，让我突然觉得悲伤与思念。虽然这只是一个与我素不相识的人。 1、事件的起因是C A 妈妈是一个医生 B 好几年前，妈妈收到一张贺卡。 C 妈妈给得了肾癌 D 陈老师开了刀。 2、事情的结果是A A 这张贺卡一直压在妈妈的桌面下再也没有被拿开。 B 妈妈得知陈老师溘然长逝的消息。 C 妈妈把陈老师逝世的消息告诉我。 3、妈妈忽然说:今年不知会不会有贺卡呢～揣摩妈妈此时的心思，最恰当的一项是C A 希望能再到陈老师寄来的贺卡 B 估计身患绝症的陈老师已不在人世了。 C 希望身患绝症的陈老师仍然健在。 4、画出对妈妈的描写句，分析妈妈是一个怎样的人 松了一口气 长久的等待之后妈妈终于忍不住„„ 有救死扶伤的人道主义精神 5、文章一共写了三个人物，作者着意刻画的主要人物是谁，为什么, 主要写王医生。他医术高强，医德高尚，赢的病人尊重 老船 今年春天回故乡，看见我熟悉的那搜老船了，搁浅在港湾滩头，他那年附着水锈的船板已经朽黑、龟裂、帆破桅折，歪伏着身子，趴在泥泞中，如今它对潮汐、风向已不发生关系了。 当他作为新船，浑身散发着松木、桐油的芳香，洋溢着辉煌的光彩，气昂昂出现在这里时，我仰视着他，羡慕那高大结实的船体。我曾和人们一起在锣鼓、鞭炮声中，齐心协力给滩头泼上水，把他推入港湾里――船头便激起万千朵水花。人们扬手欢呼，雀跃蹦跳，并在港岸上就着咸菜畅饮数十坛祝福的黄酒。而我，一个不谙世事的少年，曾与爷爷坐在新船旁，赤脚搅动着流水，朦胧地想象着自己以及新船未来的岁月 „„ 记得一年春天，我曾乘着它绕过崇明岛西南角，颠碎了无数风波，向长江口入海处对岸的大都市进发。我们深夜停泊在吴淞口石港外。出于好奇，我掀起乌黑的篷角，窥探远处岸上明亮的灯光。我第一次知道世上还有不怕风吹雨打的灯――那种不需要加油的电灯。对一个充满向往、没什么阅历的少年来说，他永远张大眼睛，用惊异的目光注视着世界。 50年后回到故乡江边，看见这艘搁浅的老船，我感慨万千:天地间谁能经得起时间的磨练和考验呢,我觉得江水没有童年的清澈了，江云、江月也没有从前那么洁白了，连江天也不像昔日那般湛蓝了。我感到怅惘―― 老船曾有过自己的风光。他在众多渔舟中追捕黄花鱼、凤尾鱼的英姿令伙伴们羡慕不已。他曾把岛上的玉米、棉麻、芦苇、鸡鸭运到上海去，又把申城的日用杂货、五金器材载回岛上。他曾多次用它坚固的船头，劈波涌浪，穿越暴风雨，把乘客平安送进港湾。在江边芦苇里，他带着抗日健儿，神出鬼没地与敌人反复周旋„„但是，当年的叱咤风云只剩下一堆朽木。他仅在我的回忆里还保存着昔日雄健的风采。 如今船老朽了。老，是个时间概念。过去的新，变成今天的老;今天的新，也会变成明天的老，历史就在这种新陈代谢、新旧嬗变变中不断延伸。任何生存都是一个过程，包括太阳和伟人，小草和平民，只是过程有长有短而已。日出接失落，花开必花谢，生存本身就包含着死亡。重要的是不能怠慢时间。时间就是生命。怠慢了时间，也就怠慢了生命。明乎此，就要珍惜现在，把时间当作宗教和上帝一样崇拜。 今天，我头发已花白，皱纹爬满额头，皮肤开始失去了弹性，年已老迈，却仍想抓紧分分秒秒奋力前行。我想，这是我和泥淖中不能也不再航行的老船之间的差异所在。 1、对全文结构层次划分正确的一项是B A ?,???,??? B ?,??,??,?? C ??,??,??? D ??,???,?? 2、在下面要求概括第二段的内容。 新传建成时，我羡慕他高大结实的船体 新船下水时，我欢庆它的下水 新船下水后，我想象它和我的未来 3、研读第五段，这一段划线的的伙伴们指的是A A 众多的渔船中其他渔船 B 其他渔船上的渔民 C 我少年时的小朋友 D 渔民和我的小朋友 4、第五段主要用哪两种修辞手法，有什么表达作用, 拟人 生动形象的表现了老船昔日的风采 5、第五段写了老船昔日四个方面的贡献。捕鱼是第一方面的贡献地概括，请再各用一个词语概括其他三方面的贡献:运货、载客、抗敌 6、下面四句话是对文章的总体性的概括，其中概括正确的一项是A A本文以我对老船的感情为线索，按所见、所忆、所感、所思的顺序来构思全文。 B这篇文章借物抒情，主要抒发了一种怀旧和伤感的情绪。 C本文是一篇叙事散文，叙述了老船和我的经历。 D本文采用了象征手法，用老船象征我，表达两者共同的命运。 训练 62 说话有一天，店里来了位身着讲究的客人，一进门便叫老板尽他所有的钱给他来一份美味的肉汤。接下去又要了一块牛肉和一盘蔬菜，还是尽他所有的钱。老板毕恭毕敬地问，他是否还乐意喝一杯葡萄酒呢, “敢情好，要是我尽自己所有的钱能享用的一些好东西。”客人回答。 等他把一切都津津有味吃完以后，他才从口袋里掏出一枚磨得光光的五分硬币来，说道:“诺，老板，这就是我所有的钱。”老板说:“这是什么话,难道您不该付给我五元钱么,”“我可没有向您要?1钱的菜，我只是讲，尽我所有的钱。”客人回答，“诺，这就是我所有的钱。再多一个子儿也没有。要是您多给我吃了，那时您自己的错。” 要说嘛，客人这主意也并非多么高明;需要的只是脸皮厚，能横下心;管他的，吃完再扯嘛。然而，精彩却经精彩在后头。 “您可真算个老滑头～”老板说，“本来是便宜不了您的。可眼下，这顿午饭白送您吃了了，这还再给你十元钱。你呢，只需悄悄的，到隔壁的大熊饭店去，对那老板也照样来这么一下子。”——狮子饭店的老板这么干，是因为它与自己的邻居大熊饭店的老板抢生意。彼此失去了和气，一个钉子一个眼，都想方设法要整对方。 而狡猾的客人呢,却笑眯眯的一只手伸过去接钱，另一只手就已经小心翼翼地开门去了。他向老板道一声晚安，然后说:“因邻居大熊饭店老板那我已经去过了，而且让我来光顾您的并非别人，正是这位老板罗～” 1、本篇文章的体裁是小说 2、本文描写人物的主要方法有动作描写 语言描写 3、用自己的话概括本文的中心思想 通过客人吃白食，客人的老板被人所骗，解释资本主义社会互相 欺骗、勾心斗角的人际关系。 4、第一自然段中老板恭恭敬敬地问客人是为了什么, 这位客人衣着讲究 5、老板为什么明知客人白吃食还要送钱叫他到隔壁的大熊饭店也照样来这么一下子呢,(用文章中的话回答)。这表现了他的怎样的性格特点, 因为它与自己的邻居大熊饭店的老板抢生意。彼此失去了和气，一个钉子一个眼，都想方设法要整对方。表现老板的心术不正。 二、品析文章语言 分析词语: 1、 词语理解与分析:位置?段意?句意?本意?境意 2、 词语指代摘词填空:靠近原则?品境(态度、基调、风格、 语体)?析词(意义大小、风格一致) 3、 词语表达作用效果:准确性意义?生动性关系?表现力丰 富性引申 4、 词语动态:判断?存在效果?换除效果?结论 句子品味 1、 句子理解分析品味:形式，内容，情感(找出关键词?分 析关键词?联合关键词) 2、 句子作用:位置原则?内容关主题?结构关布局?写法关 重心 3、 摘补续仿句:分析环境(内容、结构、情感、风格)?分 析句子(各项一致)?代入通读 4、 句子动态:判断?比较不同?陈述效果 二、 手法理解 1、 课标要求 表达方式、文学样式 2、 题型 品味语言特色、说明方法、论证方法、结构安排、说明顺序 3、 策略 方法互通现象(说明方法与论证方法)掌握规律明确联系(描写手法)构成方式一般特点(结构类题型)