幼儿园观察记录表 观察对象 观察日期 2 观察时间 8:10-8:25 观察地点 教室 参与人数 32 观察者 班级 小(1)班 选用材料 桌面玩具 幼儿行为: 情景实录:早上晨间活动时,孩子们陆陆续续地来园了,大家都选择了自己喜欢的玩具种类进行拼搭。突然,荀雨涵小朋友大声地喊我:“郑老师,快看!我用小乐高拼了一只小狗!”我一看,果然没错,拼的小狗很可爱,然后及时地给予她表扬。旁边的姜恩蓓小朋友说:“荀雨涵,我不会拼你的小狗,你可以教教我吗?”荀雨涵小朋友开心地说:“当然好啊!”接着便教姜恩蓓一步一步地拼起来了。 分析与
评价
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:桌面玩具看似简单,却却蕴含了无穷的奥妙及玄机,涉及数学中的几何学、拓扑学、运筹学、图论等多门学科。课间课后,在跟同学玩耍的过程中,会对这些学科中相关的知识点产生一定的感性认识,在不知不觉间增加智慧,加深同学间友情,为融入社会作好准备。 支持与策略:桌面玩具要尽可能真实自然,不要提供过度刺激。现代玩具有些
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
过于夸张僵硬,或者有太多的声光刺激,甚至使用不健康环保的材料……这些并不能带给孩子真实的美感,不利于孩子对世界真实的认知,也不利于对孩子感官的保护,甚至可以说,这样的玩具带给孩子的是视觉污染和听觉噪音。备注:情景实录:用白描的方法;