交流座谈通信
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
专业方向讨论黄载禄*提纲一、关于“专业”与“学科”二、如何规划大学四年的学习三、关于能力培养四、关于选修课程一、关于“专业”与“学科”（一）设置“通信工程”专业的时代背景---1970~1990年同时出现了：个人电脑、集成电路、光纤通信、人工智能！一、关于“专业”与“学科”通信工程集成电路互联网电磁场与微波技术电路与系统计算机技术及应用电子信息工程（二）电子信息类“学科”、“专业”的划分一、关于“专业”与“学科”（三）进入21世纪的“学科”发展趋势-----学科融合1.学科的分化、交叉与融合是科技发展的必然2.信息学科之间的融合3.电子信息技术与其他学科的融合在发展基础上分化，形成新学科，同时又在发展基础上使多个学科交叉融合。当代一个信息系统设备，一般都是多学科核心技术的集成。例如：三网融合：电信（话）网、广播电视网和互联网的融合。必产生技术和软硬件等新的产品。“机电一体化”----数控机床；“光机电一体化”-----激光加工机床。电力、交通、石油、煤炭、钢铁、汽车等广泛采用信息技术使传统产业实行信息化革命。（四）当前电子产品的特征—集成电路+软硬件一体一、关于“专业”与“学科”（五）SOC-systemonachip推动“电子信息专业”融合一、关于“专业”与“学科”电子信息产品技术综合化发展推动着专业融合！（六）正确理解专业专业不等于行业（不等于毕业后从事何工作）。大学专业设置往往落后于科学技术发展的实际；专业教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，教材
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
改革往往跟不上科学技术发展的步伐。各专业教学计划中的课程设置，一般分四个层次：一、关于“专业”与“学科”教学计划中的课程设置由于电子信息技术各学科之间的交叉融合日益明显，使得各专业的毕业生的业务领域、工作部门、行业等并没有明显差异。因而同学们可以看淡你们的专业，关键是掌握好基础理论和具有从事某方面工作的能力。（六）正确理解专业（续）二、电子信息产业的主要领域及与学科之间的关系计算机硬件曙光超级计算机笔记本电脑微电子产业半导体材料集成电路集成电路生产装备固定通信移动通信软件产业通用软件专业软件互联网产品数字家电产业光电子产业电视机摄相机DVD播放机光网络光纤光缆光设备光存储介质激光照明路由器交换机网卡调制解调器集线器信息服务业通信产业卫星通信微波通信信息检索、电子商务和娱乐等（六）通信工程学生应准备适应电子信息各主要领域的工作*二、如何规划大学四年的学习（一）了解大学教育的阶段目标“工科”大学教育阶段、目标（二）作好大学四年学习规划1，了解自己二、如何规划大学四年的学习如何规划：根据社会需求、个人爱好、本人特长，本科毕业后的人生计划，来规划大学四年的学习。包括：选修课程、能力锻练、社会实践、全面发展等。2，关于学习规划的制订（二）作好大学四年学习规划（续）实时调整规划：技术是发展的，社会需求可能变化。随着知识增长，兴趣、爱好也可能改变，不断调整规划是正常的，必要的。制订规划的必要性：有规划，才有目标；有目标，才有动力。制订规划的过程是了解学科发展，了解教学计划、了解社会需求，也是了解自己的过程。二、如何规划大学四年的学习三、关于能力培养（一）大学的教学特点1，按专业教学计划组织教学2，有三种不同类型的课程必修选修3，培养学生的能力，德、智、体全面发展能力培养要素：基础理论教学，人文环境建设，实践性教学环节。充分发挥学生的学习自主性。学校只是提供环境、条件。教师对学生更多的是起引导作用，学生的自主性对大学四年的成长起着决定性的作用；越到高年级，在选修课程、课外活动等方面需要学生自主决策的内容会越多。三、关于能力培养培养能力—是大学教育和学生个人学习的中心目标。（一）大学的教学特点（续1）三、关于能力培养（二）大学生应有的能力结构大学生能力组成三、关于能力培养业务能力组成示意图（二）大学生应有的能力结构三、关于能力培养综合能力组成示意图（二）大学生应有的能力结构三、关于能力培养（三）关于“业务能力”和“综合能力”的讨论2，“业务能力”和“综合能力”哪一个更重要？答：都重要。但如果硬要二中选一，那么应该是“综合能力”更重要。为什么？1，大学生一般重视业务能力的培养，而忽视综合能力培养。a)综合能力有严重缺失的人，很难成就大事业。反之，凡有成就的人，必在综合能力的某些方面有过人之处。b)综合能力需要长期修养，甚至是一辈子的努力和磨练。而业务能力可能经过几门课程的学习或者几个科研项目的锻练就可能具备。c)综合能力较具”哲理性”，业务能力较具”实践性”。加强自己的综合能力培养和锻练，为今后成就一番事业作准备。三、关于能力培养学生能力培养要素（四）关于学生能力培养1，要素三、关于能力培养学生能力培养”要素”示意图教材不好，知识过时，学了无用。讲课不好，学生可以看书教学计划不好，不可能培养高水平人才。2，“学校因素”讨论因素组成三、关于能力培养“好的教学计划”是培养高质量人才的关键。然而，教学计划的制订通常要受到政策、传统和物质条件的限制（如“教指委”的建议、认识落后时代等）。教学计划的制订、组织实施和落实教学计划的实体单位是系（或学院）。因而“学校因素”的诸因素中的主要因素又是系（或学院），教材和讲课教师的主导作用也是在系（或学院）的主导下落实与实施的。2，“学校因素”讨论“学校因素”评述三、关于能力培养努力实现自我能力培养和学习的预定目标自我能力培养方法、内容建议3，“个人因素”讨论三、关于能力培养“学校因素”和“个人因素”相比较，哪个更重要？答：个人因素更重要！理由：如果学生本人不学习，或者说不努力学习，再好的外部条件也不会发挥作用。一个人的知识、能力不是能从外部输入的，它必须通过个人学习、思考、实践和理解才能获得。结论：“个人因素”评述学生的“个人因素”，即学生的自我能力培养意识和决心是大学四年能力成长诸因素中的最重要的因素。3，“个人因素”讨论四、关于选修课程课程结构：电子信息主要“技术基础”、“专业基础”课程：信号、电路理论：“模电”、“数电”、信号与系统、微波技术等系统原理：通信原理、自动控制原理、计算机原理等软件原理：数据结构、数据库、操作系统等专业技术课：集成电路
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、嵌入式系统、程控交换、软件无线电、电视原理、通信网、语音处理、图像处理、移动通信等四、关于选修课程选课的一般原则：1，“信号、电路原理”、“系统原理”和“软件原理”三类课程对知识面和专业基础关系较密切，实用面较广。（可能得跨专业选课）2，“专业技术课”内容更新快，与个人职业规划关系密切，与某一“行业”或产业关系密切。当前教学计划中的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：基础薄弱，专业技术类课程太多。大学本科教育重在能力培养，不能急功近利！（发言完）仅供参考****
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