启智学校2015学年（一） 社区实践学科
教案
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授课教师 授课班级 实训班 授课时间 2017.4.28 课题 去公园玩 使用教材 自编 课时安排 二个课时 学情分析 本班有五名智障学生，其中两名对于日常生活问题不大，对于社区实践一类基本可以完成任务，另两名学生需教师辅助加以完成，最后一名学生需全程辅助，但积极性都较好。 目标 理解课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，知道公园里的花不能摘 教学重点 培养学生勤俭节约，关心集体的良好品质。 教学难点 培养学生勤俭节约，关心集体的良好品质。 使用教具 多媒体课件 教 学 过 程 教学意图 教师活动 学生活动 《去公园玩》一文很简短，内容贴近学生生活。第一自然段交代了故事的时间，人物，事件。第二自然段描述了公园里的花五颜六色。第三自然段告诉一个道理：公园里的花不能摘。是一篇很好的精读课文。 一、创设情境，引入新课。1.（出示插图）问1：图中有几个人？男孩还是女孩？图中有两个女孩，大的是姐姐，小的是妹妹。问2：他们在哪里玩？我和姐姐在公园玩。问3：妹妹要干什么呢？公园里的花很美丽，五颜六色的，我要去摘一朵，姐姐连忙阻止我，告诉我，公园里的花不能摘，公园里的花是给大家看的。二、初读课文问1：一共有多少个自然段？一共有三个自然段。每个自然段的段首空了两格。二、学习第一自然段。问1：数一数有几句话？注意找句号、问号、感叹号。一句话。问2：我和姐姐是什么时间到公园去玩的？星期六上午。跟读第一自然段。三、学习第二自然段。跟读第二自然段。问1：数一数有几句话？注意找句号、问号、感叹号。二句话。公园里的花真多啊！感叹号：用于感叹句的末尾，读的时候要读出感叹的语气。问2：在公园“我”看到了什么？公园里的花有哪些颜色的？“我”看到了花，有红的，有白的，有蓝的，还有金黄的。五颜六色——很多很多种颜色。四、学习第三自然段。跟读第三自然段。问1：：什么标点符号？冒号，用于“说”后边，提起下文。问2：“”什么标点符号？引号，引号内的话是姐姐说的。问3：“我”看到美丽的花，手痒痒的，想怎么做？“我”想摘一朵花。问4：但是姐姐是怎么说的？“不能摘，不能摘！公园里的花是给大家看的。”（齐读，分组读）感叹号，用于语气强烈的祈使句末尾。比如：不能动！不能吃！不能拿！读的时候要读出强烈的语气。问5：我们平时应该怎样保护花草树木？（1）不攀折树木，不摘花，不踩草。（2）不用棍子敲打树叶。问6：谁可以表演下“我”和姐姐？五、公园体验教师带学生去公园玩，实际体验 学生观察并回答学生学习课文并回答问题学生去公园玩 板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
去公园玩 作业 效果分析 学生参与程度 目标完成程度 整体状况 一般 一般 一般 课后反思
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