鹿角和鹿腿评课稿

鹿角和鹿腿评课稿鹿角和鹿腿评课稿各位老师：大家好！评课不敢说，只不过，是对孙老师所讲的这一堂课来谈一谈我的想法。在这之前，我先介绍一下孙老师所讲的鹿角和鹿腿，这篇课文选自三年级下册的第二单元，这是一个寓言单元，本单元的语文要素是谈寓言故事，悟其中道理。这种文体有一个突出的特点，文本有两部分组成，一是故事，二是道理，并且通过故事来揭示道理。具体到这一篇课文来讲，主要讲述了一只小鹿狮口逃生的故事。前半部分，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨难看的鹿腿。但是，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却令他险些丧命。这个故...

鹿角和鹿腿评课稿各位老师：大家好！评课不敢说，只不过，是对孙老师所讲的这一堂课来谈一谈我的想法。在这之前，我先介绍一下孙老师所讲的鹿角和鹿腿，这篇课文选自三年级下册的第二单元，这是一个寓言单元，本单元的语文要素是谈寓言故事，悟其中道理。这种文体有一个突出的特点，文本有两部分组成，一是故事，二是道理，并且通过故事来揭示道理。具体到这一篇课文来讲，主要讲述了一只小鹿狮口逃生的故事。前半部分，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨难看的鹿腿。但是，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却令他险些丧命。这个故事也就告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。下面，我主要是从以下几个维度来展开交流。1、从孙老师自身来讲，个人素质高，教学基本扎实，教态自然，端庄大方，充满激情，富有感染力，具备亲和力，自然而然的拉近与学生之间的距离，走进学生内心。2、写字教学方面：指导到位，讲解细致，学生在练习的过程当中，能够及时纠正学生的写字姿势，从而培养学生良好的书写习惯。例如，在对题目当中鹿字的指导上，主要体现在对笔画顺序以及汉字占格上。比如，鹿字的最后一部分是比较的比，第一笔是横，很多同学容易写成撇，而且还有很多第一笔不写横，而是写竖提，这都是我们需要强调的地方，而这一些，孙老师做到了，恰恰也是做得比较好的地方，抓住了小学阶段，语文教学的重中之重，写字教学。但是啊，写字教学历来是比较枯燥的，我们，我们是否可以思考一下，用一种生动有趣的形式向学生介绍一下汉字的构字方法和演变过程，同时也使我们的识字教学更具趣味性和科学性，让学生体会到中国汉字的独特魅力，从而培养他们的汉字能力。3、研读阶段：目标明确，充分发挥学生的主体意识，孙老师在教学的过程当中，抓住欣赏和抱怨，美丽和难看这两组词，让学生进行课文内容的概括。同时，抓住美丽的鹿角让他差点送命，难看的鹿腿却让他死里逃生进行对比，让学生体会鹿前后心情的变化，引导学生讨论变化的原因以及整个事件所蕴含的道理，充分发挥了学生的主体性，激发了学生的学习兴趣。此外，课标当中强调，有感情的朗读课文，读出小鹿心情的变化。孙老师在这一阶段，以小鹿心情变化为线索，抓住匀称、精美别致等表示语言、神态、动作的语句，以图片、配乐的形式，通过创设情境，来指导学生有感情的朗读，突出心情的变化，这是难得可贵的。文章不是无情物，那么，这种感情如何去表达，最简单、最直接、最有效的方式，就是通过朗读去表达，通过声音去表达。4、理解寓意阶段：孙老师没有生硬的告诉学生道理，而是结合生活实际，结合课后第三题，引导学生将两种观点进行判断，并说明自己的理由，潜移默化的让学生理解寓意，懂得道理。如果最后让学生抓住关键词，复述一下这个故事，或者，用自己的话讲一讲这个故事，会更好一些。总之，课堂是一种遗憾的艺术，没有那一堂课是完美无瑕的，以上便是我的一些观点。谢谢大家！

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