数学课渗透绿色环境教育教案：段雪玲 (二年级)

宁湖小学绿色环境渗透 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 段雪玲第四课时：认识除法的各部分名称人教版二年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第二单元除法的初步认识教学目标：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2．使学生掌握除法的各部分名称。3.绿色环境教育教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。教学过程设计：一、引入新课1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2．分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。仔细观察，你知道什么？（要把竹笋分给可爱的小熊，对啊！没有竹子，熊就饿死了，出示背景音乐：竹子开花，小熊饿死。所以我们要爱护环境，动物才能更好地生存）(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算式的写法。①竹笋的数量是20个，这是 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各部分的名称。20÷4＝5被除数除数商(5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2．练习；教科书第19页的做一做的第1题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12按照每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。3．练习。教科书第19页的做一做的第2题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。三、巩固练习1．完成教科书第20页练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数应该写几?可以分几个小朋友?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2．完成教科书第21页练习四的第5题。学生独立完成后，教师讲评。3．完成教科书第21页练习四的第6题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。第三课时小数练习课三年级下册第七单元教学内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。（练习二十一第4～10题）教学目标:1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。3、通过练习，加强环境保护教育。教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。教学方法：观察、讨论、合作教学过程：一、基本练习1、读出下面各数。0.20.670.031.282.033.4015.562、写出下面各小数。课本第93页的第8题(看图片和题目，然后要求学生写一写，教师巡视检查，最后展示汇报结果)。3、用小数表示下列各数。3分米=（）米4厘米=（）分米8厘米=（）米12厘米-（）米1米6分米=（）米2米30厘米=（）米6米3厘米=（）米5分=（）元2元5角=（）元4元6分=（）元20元4角5分=（）元3米1分米5厘米=米二、课堂活动课本第93页的第7题。分别量出课本，练习本和铅笔盒的长和宽，把量得的数写成分米来做单位的小数先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。三、小数大小的比较1、课本第94页的第9题请学生比较它们的价格，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所以，只要学生能按一定的顺序说出来就可以。（1）从钱贵的到便宜的：15.15元13.60元8.8元（2）从便宜的到贵的：8.8元13.60元15.15元说一说：你是怎么想的？。从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。2、课本第94页的第10题。（1）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小？德国柏林最大，人均绿地面积是50.0平方米。中国北京最小，人均绿地面积是8.18平方米。（2）按照人均绿地面积，从大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）说一说，睨视怎么想的？同样，这一题的大小比较也只要看整数部分就可以确定，不必再看小数部分。（4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？从数据中看到北京人均绿地面积与表中其他城市相差很大，也可以想到我国人均绿地面积与国际水平的差距，城市 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ，城市建设要注意环境保护，要加强绿化建设。3、补充练习。五位同学身高统计表单位：米小刚小王小芳小红小明1.081.100.980.971.02请比较他们的身高。四、实践活动：课本第93页的第6题。要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。五、课堂小结：通过本节课的学习，你进一步知道了什么？第4课时我们的校园三年级下册第九单元教学内容：我们的校园（教材第106页及相关习题）。教学目标：1.能认真仔细的观察插图（见教材第106页例题），解决“如果只有3000元，如何铺草皮”的问题，让学生用不同的铺草皮的方法计算出相应的费用。2.在熟悉的校园生活情境中，体验到生活中处处有数学；能运用不同方法解决问题，体现“用数学”的意识。3.在学习活动中，进行绿色环境教育。4.在学习活动中，增强学习数学的兴趣，建立学习的自信心，获得成功的喜悦。重点难点：1.解决“只有3000元，如何铺草皮”的问题；2.感受生活中处处有数学，培养“用数学”的意识，渗透优化思想。教学方法：观察、讨论、合作教学过程：【情景导入】师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。绿茵茵的草坪多么可爱啊！可是你们知道吗，这些场所里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决校园中的一个个数学问题，看谁最灵活，好吗?板书课题：我们的校园【新课讲授】（一）课件出示铺草皮例题：找出已知条件和问题。生1：两块草坪同样大，长28米，宽16米。铺草皮有3种种类：白三叶每平方米2元，高羊茅每平方米3元，天堂草每平方米4元。只有3000元的费用。师：有哪些铺草皮的建议？学生讨论交流。学生汇报。（1）先算出草地的面积。生2：因为两块地同样大，是长方形的，根据公式长方形的面积=长×宽，所以列式为：28×16×2=896（平方米）(2)铺草皮的建议。(3)计算不同铺法的费用。方法一:全部铺每平方米2元的白三叶草。方法二:全部铺每平方米3元的高羊茅。方法三：一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。方法四：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。师：同学们真聪明！想出了四种铺草皮的方法。我替校长感谢你们，学校建设的小小“管家”！要是能爱护绿化环境，掌握懂得草坪的护理方法， 管理办法 关于高温津贴发放的管理办法稽核管理办法下载并购贷款管理办法下载商业信用卡管理办法下载处方管理办法word下载 ，既可以节约资金，减少人力的浪费，那该多好啊！但是在这四种方法里，第一种方法铺草皮是最省钱的。师：在你们这些小朋友的建议下，草坪终于铺好了。终于铺好了，可真不容易，所以要好护草坪。学校决定下周在草皮上举行三年级拔河比赛。快来一起看看吧！（二）课件出示拔河比赛画面。（1）明确活动任务。活动目的：设计一份赛程安排。活动地点:东西两块草坪。活动时间：15:00——16：30活动要求：每场比赛要用20分钟，准备10分钟。三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行比赛。学生讨论交流。如何设计赛程安排，涉及到时间、班级等等。学生汇报：师：同学们，除了这个复式统计表以外，你们还有其他的方法吗？【课堂作业】请统计出你们班参加学校兴趣小组活动的情况。【课堂小结】同学们，这节课我们学习了数学综合实践活动，想对老师和同学们说些什么呢？