教师评课优点缺点篇一：教师评课语言教师评课语言1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活泼起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。2.教师能面向全体学生，激发学生的深层考虑和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立考虑，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法。3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛。4.学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作，会倾听别人的
意见
文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见
，可以自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问
题
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。5.教师能按照课程
标准
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和教学内容的体系进展有序教学，完成知识、技能等根底性目的，同时还要注意学生开展性目的的实现。6.新的课程观认为“世界是学生的教科书〞，新教材具有开放性的特点。教师能擅长用教材去教，能根据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联络社会变革和学生的生活实际。7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。9.学生可以自学的内容，教师让学生自学；学生可以自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。11.教师能有效改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12.教师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使承受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13.教师对学生的鼓励既不形式化，又详细、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。〞——促成了知识的整合，表达了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性开展。17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的
设计
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都充分表达了新的理念，表达了数学学科的本质：18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自理论，在感知、体验的根底上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进展深化的讨论，保证学生有足够的探究时间和体验的时机。1、听课时观察课堂关注课堂教学十六字方针：主体参与，分层优化，及时反响，鼓励评价2、评课时立足与十六字：优点说足，缺点抓准，评出特色，点出创新3、评课从这几个方面去评由学评教看主体〔从学生活动情况看主体表达是否到位〕由教评教看主导〔从教师的活动看主导地位是否把握到位〕由练评教看主线〔课堂教学落实最终表达在训练上，训练是主线〕由言评教看根本功〔教师的课堂语言，最能表达教师的根本功〕评价是为了改良，评课者在指出问题的同时还要帮助教师找出造成这些问题的原因以及改良的方法。要通过评课帮助教师转变教学理念、改良教学方法、优化教学手段、促进教师的开展。听：1、倾听是分享成功的好方法，看鬃同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、鬃同学听得很认真，第一个举起了小手，请你答复！4、你听得认真，这可是尊重别人的表现呀！5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！说：1、你讲得很有道理，假设你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想想，你一定会说好！4、教师发现你不仅听得仔细，说得也很好！5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么明晰流畅，真棒！篇二：关于评课的几点建议关于评课的几点建议评课是每位教师并不陌生的，它是对上课教师的课堂教学是否确立先进的教学观，和对课堂教学的得失、成败进展评议的一种活动。评课对上课教师的课堂教学有很强的指导作用，它能很好地促进教师的教学才能的进步，那么，怎样评好一节课呢？我觉得在评课中应该把握以下几点：一、明确评课目的进展评课，应该根据教研活动的目的或听课者的目的来确定评课的目的。大多数评课的目的，都是要使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中汲取经历，学习教学方法，改良缺乏，以到达共同进步教学程度的目的。同时引导教师把公开课教学与自己的教学进展比拟性研究，借鉴别人的成功经历，结合自身的特点进步自己的教学程度，走上成功之路。因此，评课必须围绕这些目的来进展，以便使评课活动详细针对性，收到应有的效果。二、把握评课内容根据目前新课程改革的趋势看，评课应围绕以下内容进展：〔1〕教学思想：评议授课教师的教学思想是否在课堂教学中的表达了，如：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和开展学生才能的思想等。〔2〕教材处理：评价教师对教材体系的把握是否准确、教学重点是否突出、教学难点是否打破、内容定量是否妥当等。〔3〕教法的运用：即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教学方法是否符合本年级学生的心理特点，是否激发了学生的学习兴趣，是否创设了适宜的情境，是否有利于学生才能的培养等。〔4〕学法的指导：主要看教师是否从学科内容与特点着眼，结合学生的知识储藏、年龄差异、学习才能进展相应的指导。〔5〕教学过程：这里主要看教师的教学环节是否合理，教学的组织形式是否科学，教学的整体构造是否严谨，教学节奏是否得当，教学有没有恰当地使用现代教学手段〔多媒体〕。〔6〕教学效果：即从教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生才能的形成程度、学生思维开展程度等。三、评课要注意的几个问题1、评课要有重点，切忌吹毛求疵评课中应抓住教学任务的完成情况、课堂教学的组织、教学环节的设计、教师的根本功等方面进展评课，因此不要在琐碎问题上吹毛求疵。比方有的教师在评课时，总喜欢抓住一些偶发性错误不放，〔如有口误的现象〕这样评课，不仅不能帮助教师进步教学程度，反而会严重伤害授课教师的自尊心。2、评课要全面衡量，切忌以偏概全日常评课中，我们会发现一些教师某方面有非常突出的优点，令人赞叹不已。例如：粉笔字写得漂亮，或者朗读水平高，这些突出的优点会使听课者心情愉快，相反，有一些教师存在某方面的缺陷，给听课者沮丧绝望的心情，我们在评课中特别要防止感情用事，以偏概全，而是要从全局出发，整体上衡量这堂课是否符合教学规律，是否符合实际。3、评课要因人而异，切忌程式化对待老教师要尊重的态度，有虚心的态度，抱着学习的心理；对教学经历丰富的中老年教师，要把评课重点放在教学指导思想方面，不要老是议论教学细节方面；对刚参加工作的年轻教师，那么要细心指导，评课要详细点，可以就教学细节和教学设计方面提出改良意见，但不要打击他们的积极性。4、评课要实事求是，切忌庸俗化有些教师在评课中只谈成绩不谈缺点，甚至讲假话，吹捧，这些评课的不正之风，对所有参加教研活动的人，都没有好处，我们评课时一定要真诚，要敢于提出质疑、敢于提出意见。[转]篇三：教师听课评课情况
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教师听课评课情况记录表模板xx地区xx学校xx学科学员姓名xx12?教师评课优点缺点?
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