谈餐前诵读的评价方式 谈餐前经典诵读的评价方式 孔晓明摘 要：通过餐前经典诵读，不但能让学生积累经典文化知识，感受中国文化的魅力，更能陶冶他们的情操，修养他们的性情。要提高餐前经典诵读的实效性，应制定科学有效的评价方式，即建立建全过程性评价方式，注重总结性评价方式的运用。Key：德育；经典诵读；议价方式以前的语文教学未能很好地突出传统文化的地位，如今，国家把国学熏陶、经典教育放到了教育教学的重要层面。所以各学校应加强学生对经典文化的学习，而餐前诵读经典，在不加大课堂教学容量的前提下为...
孔晓明
摘 要：通过餐前经典诵读，不但能让学生积累经典文化知识，感受中国文化的魅力，更能陶冶他们的情操，修养他们的性情。要提高餐前经典诵读的实效性，应制定科学有效的评价方式，即建立建全过程性评价方式，注重 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 性评价方式的运用。
Key：德育；经典诵读；议价方式
以前的语文教学未能很好地突出传统文化的地位，如今，国家把国学熏陶、经典教育放到了教育教学的重要层面。所以各学校应加强学生对经典文化的学习，而餐前诵读经典，在不加大课堂教学容量的前提下为学生提供了一个机会和平台，使学生能很好地学习经典且与生活有机结合；也有利于学校德育与智育教学的发展。
现在，国内有许多学校尝试餐前经典诵读，如河北的衡水中学、长垣一中等，还如民勤县的蔡旗中学、实验中学等。但大多在诵读的组织方式、多样化、评价办法和材料的开发等方面都研究不够，大多流于形式。餐前诵读时，有的学生诵读，有的玩闹；有的即使诵读也是有口无心，流于形式。所以要想提高餐前经典诵读的实效性，应从制定科学有效的评价方式入手。
一、建立建全过程性评价方式
有要求就该有评价，恰当的评价能激发学生的做事积极性，而学校餐前经典诵读效率低下的主要原因，要么是没有科学的评价方式，只要求学生进行餐前诵读，但对学生没有约束性的评价方式进行管理，所以学生不重视诵读，诵读结果混乱没有实效；要么是评价方式不当，只要求学生怎样做，而没有奖励性条款。另外，有的学校的餐前诵读评价方式大而空，没有操作价值，有的则过于简单粗陋，起不到调动学生积极性的目的。我们从自己学校的餐前经典诵读的实践情况来看，要搞好餐前经典诵读必须有科学、具体且恰当的评价方式，而评价方式又要特别注重过程性评价方式的运用。
首先注重对班主任、班级的整体评价。要让班主任对学生进行餐前经典诵读的指导、组织与管理的过程进行动态评价，可采用分数量化制，对班主任跟班到位，组织、管理较好的班级进行加分，反之扣分，所得分数与班级整体量化成绩挂钩，直接记入班主任年终考核和评优树先条件之中，这样就能够督促班主任积极参与到学生餐前经典诵读中来。对班主任的评价一定要具体有操作性，可以把对班级的量化分为“按时到位10分，按时组织学生开始诵读10分，诵读整体声音洪亮10分，”满分30分，实行每天量化，及时公布，让班主任明白加分的原因继续保持，知道扣分的理由及时改正；其次重点加强对学生的评价量化，从诵读的声音大小、普通话 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 程度、全班学生参与情况、精神面貌等方面进行全面量化，各项目也可定量为10分，满分40分，对某项做得不好的学生每一项扣1分，并交专门管理老师进行诵读指导，对做得较好、突出的学生进行加1分奖励，对学生餐前经典诵读的得分情况每天按时在餐厅门前予以公示，让学生及时了解自己餐前经典诵读优劣，对于学生的得分与学生综合考核，优秀评选等挂钩，这样就能够很有效地督促学生认真地进行餐前诵读，经典诵读自然会收到实效。
二、注重总结性评价方式的运用
俗话说，没有过程就没有结果。是的，过程很重要，但只注重过程，不注重结果，餐前诵读的实效性到底如何，只能是未知数，学生每天都在认认真真地诵读，但记住了吗？理解了吗？受到文化的熏陶了吗？这些都不得而知，所以说我们在注重过程的同时还要重视结果，注重总结性评价。对于餐前经典诵读，我们一定要在抓好过程性评价的同时附以总结性评价，这样就能更加高效地完成餐前典经诵读。经过两年的实践我们摸索出了一套行之有效的餐前经典诵读方式：第一，每学期进行两次餐前经典诵讀现场模拟比赛，每班选出10名学生在规定的时间内整体进行诵读，评比班级整体诵读记忆得快慢、准确性、理解程度等，然后对优胜班级进行奖励；第二，每学期进行一次经典诵读比赛，先班级内初选，而后各班选出5名同学参加全校的比赛，把一学期诵读过的所有诗文作为考查内容，以问答题、填空题、选择题的形式进行竞赛，重点考查学生对一学期来所诵读的诗文的记忆和理解情况，对于得分较高的班级和学生进行表彰奖励。第三，学期末总评价，把一学期来每周的班级所有量化成绩汇总，对于得分较高的一些班级进行奖励，并颁发奖状。通过这三方面的总结性评价，充分调动班主任和学生的积极性，使每位学生每天高效完成餐前经典诵读。
餐前经典诵读，我们团队在学校的大力支持下已探索了两年。两年来，我们经历过挫折，经历过失败，出现过诵读热闹而效果很差的情况；出现过师生不乐意、消极抵制的现象；也出现过现场混乱、影响就餐的情况。总之，要搞好餐前经典诵读，除了要精选诵读材料外还要有科学、适当、易操作的评价方式，只要评价方式的问题解决了，餐前经典诵读高效有味就能实现。
注：此文系甘肃省武威市“十三五”教育科学 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 课题阶段性成果。课题名称：《寄宿制中学餐前经典诵读实效性实践与研究》。课题立项号：WW2017_2867。
编辑 李琴芳
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