走进学生心灵打开学生心结 走进学生心灵，打开学生心结 韦明摘 要：初中阶段是学生树立人生观以及价值观的重要阶段，如果在此阶段班主任没有重视德育工作那么学生的品行不过关，其日后的学习和生活也不会很顺利。尤其是近年来校园暴力频频在网络上曝光，社会和家长对于初中的德育工作更加重视。本文主要从初中德育工作的现状出发，浅析初中班主任如何更好的开展德育工作，走进学生的心灵。Key：初中；德育工作；措施德育工作是在初中一直备受重视，班主任也根据学校的要求定期开展德育工作，但随着社会的发展以及教育的改革...
韦明
摘 要：初中阶段是学生树立人生观以及价值观的重要阶段，如果在此阶段班主任没有重视德育工作那么学生的品行不过关，其日后的学习和生活也不会很顺利。尤其是近年来校园暴力频频在网络上曝光，社会和家长对于初中的德育工作更加重视。本文主要从初中德育工作的现状出发，浅析初中班主任如何更好的开展德育工作，走进学生的心灵。
Key：初中；德育工作；措施
德育工作是在初中一直备受重视，班主任也根据学校的要求定期开展德育工作，但随着社会的发展以及教育的改革，班主任的德育工作效果越来越不明显，甚至有些德育工作对学生根本起不到教育作用，还会引发学生的反感和抵制。因此在初中阶段，班主任如何走进学生的心灵，如何转换德育工作方式，重新让德育工作发挥作用是学校以及班主任所要思考的问题。因此班主任要找到德育工作“失效”的关键点，并根据德育工作中的问题，优化德育工作的方法。
1.初中阶段班主任开展德育工作现状
1.1班主任与学生之间缺乏沟通
初中班主任还是沿用传统的德育工作开展方式，也就是利用班会的形式开展德育工作。班主任在讲台上对近期的事情进行总结，并且勉励学生要积极努力学习等[1]。但是这种班会的形式学生参与度特别低，甚至有些学生根本就没有参与，班主任只是按照学校的要求以及自身的想法去开展德育工作，没有与德育工作的客体进行沟通。因此教师也就不了解学生目前的学习状态、心理情况以及德育工作的需求等，所以缺乏沟通的德育工作注定无法走入学生的心灵。班主任与学生之间沟通越是不沟通，在日后就越难沟通，班主任的德育工作就更难开展，德育工作的效果也就越来越差。
1.2班主任没有充分重视德育工作
初中阶段面临着升学的压力，所以班主任把学生工作的重点放在开发学生智力、提高学生成绩上，至于学生的心理情况、价值观念并没有过多的关注。有些任课教师以及班主任往往占用德育工作时间去讲课，导致德育工作的开展的时间越来越短，开展的次数越来越少。班主任没有充分重视德育工作自然就缺乏开阔创新的意识，开展德育工作还是沿用传统的工作方式。缺乏德育工作作为支撑，学生的道德素养以及品行就难以保证[2]。
1.3德育工作的内容与学生的需求不符
许多班主任在开展德育工作的过程中都犯了内容空泛的问题，班主任重视培养学生的品行，但是把社会对人才的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 放置在初中生的德育工作中，教初中生如何做人、如何做事等，但是初中生并没有接触过社会，其活动范围主要是学校，学生想要从教师的德育工作中找寻如何处理师生关系、如何处理学生之间的矛盾冲突，但是这些在德育工作中都很少体现。
2.优化德育工作开展措施
2.1增加班主任与学生的沟通频率
班主任要想走进学生的心灵，打开学生的心结，就需要了解学生心里在想什么，班主任要想学生所想，满足学生心理所需。第一，班主任在开班会的过程中要让学生参与其中。班主任主要以班会形式开展德育工作，因此班主任要注意班会的选题，选题要新颖，选题要能够引起学生的共鸣，比如可以选择校园暴力的话题，或者学习压力的话题，让学生谈谈自己的理解，在谈话过程中了解学生的内心所需，并根据学生需求合理开展德育工作[3]。第二，班主任不能只在课上与学生进行交流，还要把交流的地点转移到课堂下，班主任平时要多注意观察学生的行为举动，对于行为异常或者有心理情绪的学生班主任要与其进行一对一的交谈，了解其存在的问题，并帮助他解决问题。
2.2班主任要把德育工作放在首位
学习在初中阶段的确很重要，但是德育工作更加重要。学习成绩落后学生可以通过补课等方式提高成绩，但是如果道德与品行不合格，在后期就很难改正，因此班主任必须要从心理重视德育工作，在抓学生成绩的同时还要抓学生的品行。第一，班主任要规划好开展德育工作的时间。德育课是班主任传播正确 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 价值的课，如果班主任总是将课让给其他学科的教师，长期以往学生就会认为专业课最重要，德育课不重要，一旦形成这种认知，那么班主任的德育工作就很难开展。第二，班主任要创新德育工作开展形式。要想打开学生的心结，走进学生的心灵就需要与学生建立平等的关系，不能总是用正式的官方的形式开展德育工作，还要可以通过课间交谈、访问其他任课教师等方式了解学生的需求，有针对性、有目的的开展德育工作。
2.3德育工作內容与学生实际相结合
德育工作主要的内容就是要端正学生的品行，培养学生的正确的价值观。如果班主任在开展德育工作的过程中只是讲大道理，那么班主任就很难走进学生的心灵。因此班主任在开展德育工作的过程中要与学生的需求紧密结合，尽可能的从身边的小事入手[4]。目前初中生的主要活动范围就是学校和家庭，学生很难接触社会，因此教师的德育工作主要集中在爱国教育、处理学生关系、尊敬师长、爱护父母等几个方面，从这几个方面开展德育工作时也要紧密的联系学生的实际情况。比如某某班学生上课顶撞教师，此时就可以对学生进行这方面的教育。
3.结束语
初中班主任承担的工作任务较重，不仅要承担学生的学习工作，还要承担生的德育工作，所以班主任要两头兼顾。在德育工作开展过程中班主任一定不能松懈，要把握学生的需求，从学生的角度出发才能够真正走进学生的心灵，打开学生的心结。
Reference
[1] 王乐芳，徐西伟. 走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 中国校外教育，2018（11）：50-66.
[2] 官晓丽. 初中班主任德育工作方法探析[J]. 文教资料，2017（4）：172-173.
[3] 潘峰. 初中班主任德育工作艺术性探析[J]. 中学教学参考，2017（18）：83-84.
[4] 李艳波，秦成刚. 新时期中学生德育工作探析[J]. 成才之路，2017（18）：6-6.
-全文完-
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