《人员素养测评》教学纲要一、课程概述课程学时与学分课程代码：1014080150，开课专业：人力资源管理，第七学期开课。课程总学时48学时，3学分。课程总学时包括课堂讲授36学时、课程试验12学时。课程性质《人员素养测评》是通过对个体在特定情境下外显行为的了解与分析，把握其内在素养的活动。它已成为现在人力资源开发与管理的科学基础，成为企事业与政府机构管理人员必需把握的一种基本工具。通过人员测评，可以正确生疏应聘者的特长素养、一般素养与不良素养，选拔与录用到真正合乎职位
要求
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的职员；依据对每个职员素养测评的结果，可以对全体职员进行优化调配与组合，用人所长，避人所短，取长补短，进行有针对的培训与开发；依据工作行为与素养测评结果，可以为职员的绩效管理、调动晋升、技能鉴定等管理决策供应科学的依据。人员素养测评是人力资源开发的技能预备，使人力资源管理工作走向实物化。教学目的该课程的目的在于使同学全面、系统地了解人才测评理论并掌管人才测评的一般原理和方法，为人力资源的开发做好技能预备。通过本课程的学习，要求同学把握人才测评的一般理论和方法；明确人才测评的技术操作体系和人才测评理念；生疏人才测评的进展历史和应用现状；把握人才测评的内容、各种测评
方案
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的实施、运用状况以及可能遇到的问题：学会运用测评技术选拔人才。本课程与其他课程的联系与分工在管理学、统计学、组织行为学的课程的基础上开设本课程。二、课程教学的基本内容与要求素养测评导论教学内容（课堂讲授）素养测评的基本概念素养测评的主要类型素养测评的主要功能教学要求把握素养测评的概念及构成了解素养测评的主要类型与主要功能3．授课学时：课堂讲授2学时素养测评价值的经济分析教学内容（课堂讲授）员工的工作效率差异分析员工价值的分析素养测评价值的分析2.教学要求（1）了解员工工作效率差异分析（2）把握员工价值的差异及分析方法（3）把握人员素养测评价值的数量分析方法3.授课学时：课堂教授2学时（三）素养测评的历史与进展1.教学内容(课堂讲授)（1）中国古代素养测评的思想与方法（2）新中国的素养测评（3）素养测评方法革命的趋向2.教学要求（1）把握人员素养测评的进展趋势（2）了解中国古代人员素养测评的思想与特点3.授课学时：课堂教授2学时（四）素养测评的原理1.教学内容(课堂讲授)（1）素养测评的理论分析（2）素养测评的基本理论（3）素养测评的主要原则2.教学要求(1)把握素养测评的原理与特点（2）把握素养测评的基本理论（3）把握素养测评的原理与操作3.授课学时：课堂教授4学时（五）素养测评的量化方法1.教学内容（1）课堂讲授第一，素养测评的量化及其作用其次，素养测评量化的形式第三，测评资料统计分析的基本方法第四，差异检验的方法（2）试验内容关于素养测评的量化方法的
案例
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分析与争辩2.教学要求（1）把握测评数据统计的基本内容及方法（2）把握测评数据的分析（3）了解测评量化的形式与特点3.授课学时：课堂教授6学时，课程试验2学时（六）素养测评内容标准化1.教学内容(课堂讲授)（1）素养测评的内容、目标与指标（2）测评内容的标准化方法（3）测评内容的标准化步骤2.教学要求（1）把握素养测评的内容与指标（2）把握测评内容标准化的方法与步骤3.授课学时：课堂教授4学时（七）心理测验方法1.教学内容（1）课堂讲授第一，心理测验概述：起源与进展；定义；种类与形式其次，品德测评第三，气质态度测评第四，力量测评（2）试验内容关于心理测验的
案例分析
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与争辩2.教学要求（1）了解心理测验的种类与形式（2）把握品德测评的方法（3）把握气质与态度测评的方法（4）把握力量测评的内容与fangfa3.授课学时：课堂教授4学时1.教学内容(课堂讲授)2.教学要求3.授课学时：课堂教授4学时，课程试验2学时（八）面试方法1.教学内容(课堂讲授)（1）面试概述：历史与进展；概念；特点（2）面试的理论基础（3）面试的方法与技巧2.教学要求（1）了解面试的理论依据（2）把握面试的内容、形式（3）把握面试的方法与技巧3.授课学时：课堂教授2学时（九）评价中心技术1.教学内容（1）课堂讲授第一，评价中心概述：概念；特点其次，评价中心的主要形式第三，评价中心设计方法与应用（2）试验内容关于评价中心技术的案例分析与争辩2.教学要求(1)了解评价中心的概念及特点（2）了解评价中心的形式及其适应对象（3）把握评价中心的设计技术3.授课学时：课堂教授4学时，课程试验4学时（十）其他素养测评方法1.教学内容(课堂讲授)（1）书面介绍信息的分析（2）履历档案的分析（3）工作取样法与实证分析法（4）绩效考评2.教学要求(1)把握书面介绍信息与履历档案分析（2）把握工作抽样与实证分析的原理与操作（3）把握测评方法的选择与组合原则3.授课学时：课堂教授2学时（十一）素养测评质量分析1.教学内容（1）课堂讲授第一，效度：内容效度；结构效度；关联效度其次，信度：再测信度；复本信度；全都性信度；评分者信度第三，项目分析第四，其他指标分析（2）试验内容关于素养测评质量分析的案例分析与争辩2.教学要求（1）把握效度的分析方法（2）把握信度的分析方法（3）把握项目质量的分析指标及其方法（4）了解其他的指标分析3.授课学时：课堂教授2学时，课程试验2学时（十二）素养测评的结果分析与
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1.教学内容（1）课堂讲授第一，数据综合方法其次，内容分析方法第三，测评结果报告（2）试验内容关于素养测评结果分析与报告的案例分析与争辩2.教学要求（1）把握测评结果分析的内容与方法（2）把握测评报告的形式与特点3.授课学时：课堂教授2学时，课程试验2学时三、教学方式与方法本课程以讲授为主，同时配以大量的案例分析，教学中利用启发式，探讨式，间或有课堂争辩，使同学能娴熟把握基本理论和基本分析方法，并留意培育和提高同学的分析思维力量和解决问题的力量。四、课程考核方式与要求平常考核占总成果的20%，期末考试占总成果的80%。考试形式为闭卷，题型有单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、案例分析题等多种形式。五、课程使用的教材与教学参考资料（一）教材《人员素养测评》【中】肖鸣政【英】MarkCook主编高等教育出版社2003年出版（二）参考资料1.《人员测评》顾海根主编中国科学技术高校出版社2005年出版2.《有用人事测评》王垒编著经济科学出版社2004年出版3.《人事测评技术》王继承编著广东经济出版社2001年出版（三）其他参考资料习题：除所选教材课后习题外，参照其他相关教材的课后习题。执笔人：孟洁审批人：张有绪
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