OBE教育模式下高校旅游管理专业人才培养预期和学生学习产出对比评价 &nbsh1; OBE教育模式下高校旅游管理专业人才培养预期和学生学习产出对比评价 金康玲 摘 要：成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）引导着工程教育改革，其理念就是以产出为导向，以毕业要求、国家和社会需求等建立培养模式。本文就地方应用型高校旅游管理专业人才培养预期和学生学习产出之间进行对比分析，发现二者之间存在较大差距，并剖析产生差距的原...
金康玲
摘 要：成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）引导着 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 教育改革，其理念就是以产出为导向，以毕业要求、国家和社会需求等建立培养模式。本文就地方应用型高校旅游管理专业人才培养预期和学生学习产出之间进行对比分析，发现二者之间存在较大差距，并剖析产生差距的原因，以给出缩小二者差距的针对性策略。
Key：OBE；旅游管理；人才培养；学习产出
：G642；F590-4 ：A
成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）是一种以学生的学习成果（Learning outcomes）为导向的教育理念，它由Spady等人于1981年首次提出，其认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果，此后以惊人的速度获得了广泛的重视和应用，成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念[1-2]。美国工程与技术教育认证协会（Accreditation Board for Engineering and Technology，ABET）全面接受了OBE的理念，并将其贯穿于工程教育认证 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的始终。2013年6月，我国被接纳为“华盛顿协议”签约成员。用成果导向教育理念引导工程教育改革。
OBE要遵循3个基本理念，一是以学生为中心，二是成果导向，三是持续改进[3]。因此OBE也是一种目标导向的教育，只不过它的目标是预期的“成果”（Outcomes），不同于“教师中心”的传统教育目标，学生学习产出的重点是学生学习的“成果”，关注的是学生走向社会后应该成为什么样的人、需要具备什么样的能力和素质，以此来倒推学生需要实现什么样预期的“学习成果”[4]。我国工程教育专业认证协会颁布的《工程教育认证标准（2014版）》也充分体现了OBE理念，强调工程教育专业要实施成果导向教育[5]。作为目标导向的教育，OBE每一个环节都是围绕着学生的预期学习产出来开展的，它是基于所有学生都能成功这一假设，是以“人人都能学会”为前提的。但是，这一理想状态下的前提假设，在实践中往往会遇到现实问题[4]，比如人才培养目标如何确定？如何制订人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 来支撑培养目标的实现？人才培养方案由谁来制订？人才培养预期与学生学习产出之间是否存在差距？存在差距的原因是什么？如何去缩小这种差距，等等。本文通过对具有工作经验的旅游管理专业毕业生做问卷调研，在数据分析的基础上就地方应用型高校旅游管理专业人才培养预期和学生学习产出结果之间做对比分析，以发现二者之间的差距，并分析这一差距存在的原因。
旅游管理专业是面向现代旅游业发展需要，适应现代服务业新要求，培养具有文化素养和国际视野，具备较高的现代旅游管理业务能力，能够在各类旅游企事业单位以及现代服务行业相关部门从事咨询、服务、经营、管理、策划等工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。对于地方应用型高校，要求旅游管理专业的毕业生应该具有以下几方面的能力。①具有强烈的社会责任感、较高的职业操守和远大的职业理想；②具有浓厚的文化素养与扎实的旅游管理专业知识；③扎实掌握旅游管理基本技能，可以从事旅游管理相关业务；④熟悉旅游相关法规，遵守职业 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和职业道德，履行社会责任；⑤具备良好的独立思考能力和团队协作意识，初步拥有解决旅游实践问题的能力；⑥具备自主终生学习与创新创业能力（ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 1）。
本次调研以网络问卷线上发放的形式，以李克特量表法调研具有工作经验的旅游管理专业毕业生，共发放问卷300份，回收有效问卷256份。
浙公网安备 33021202002483