浅谈档案袋评价在大学英语阅读中的运用研究 Summary：档案袋评价是一种新型的教学评估方式，具体来说就是通过综合收集学生的信息然后对学生进行综合评价的一种方式。这种方式是建立在学生真实信息的基础之上的，而且信息比较全面，所以得出的结论相对来说也比较客观和全面。同样，通过档案袋评价，能够让学生更好地认识自己，同时能够激发学生内在的学习积极性。鉴于此，本文就探讨一下这种方式在大学英语阅读中的具体应用和实施。Key：英语课外阅读；档案评价；原则一、概述档案袋评价是一种新型的教学评估方式，具体来说就是通过综合收集学生的信息然后对学生进行综合评价的一种方式。具体到学生的信息，包括的是比较宽泛的，不仅是学生的学习成绩，同时还包括学生的作业、日常表现以及作品等等。所以这种方式相对于传统的仅仅依靠成绩来评价学生的方式来说更加科学，也更加符合教育的规律。由于这种方式更加注重过程，能够看出学生的进步和成长，也更加受学生的欢迎，所以也更加能够激发学生参与和学习的积极主动性。进行阅读是学生英语学习的一种重要手段，由于时间的限制，学生的阅读不仅包括课内阅读，很大一部分阅读还要在课外进行。但是目前的很多学生在进行课外阅读时，不仅积极性比较低，而且选择的阅读材料很多也不合适。所以大大影响了学生课外阅读的效果。通过档案袋评价的方式，能够对学生进行全面的监督，更加能够提升学生的阅读兴趣，也能够让学生更加注重过程，通过反思阅读的过程，找到其中的不足和差距，从而不断提升自己。这样不仅激发了学生课外阅读的兴趣，同时也提高了学生的英语学习成绩，而且更重要的是培养了学生英语学习的良好习惯。所以将这种方式用在学生的英文课外阅读中是非常重要的。二、档案袋评价原则这种方式比起传统的评价方式有以下两个特点：一是更加注重过程，所以更加全面和科学；二是更加透明，也更加公正和公平。具体过程如下：第一，建立档案袋。在这个过程中，也要注意两点：一是结合学生的具体实际，目标不能过高也不能过低；二是要充分发挥学生的主体作用，要让学生参与其中，尤其是让学生通过参与目标的制定，调动学生的积极性和主动性。第二，丰富档案袋。具体的评价指标要在具体的实践过程中不断丰富，要能让这些指标更加全面更加真实地反应学生的努力和进步。第三，进行评价。这个过程要注意对学生进行鼓励，让学生充分发挥自身潜力。三、英语课外阅读中档案袋评价实施的方法1.建立阅读档案。在这个过程中，教师要做好以下两项工作：一是对档案袋进行详细的介绍和说明，让学生了解档案袋，认识到这种评价方式的优点和长处，让他们喜欢这种评价方式；二是要与学生进行充分的交流和沟通，让他们明确其中的每一个指标，以便他们积极主动地参与其中。2.丰富档案内容。在这个过程中，非常重要的一点也就是注重学生的参与，由老师和学生共同完成这个评价。具体来说，要注意以下几点：一是学生的基本信息要在档案袋中注明，以便进行有针对性的指标设定；二是对考评目标要明确，比如通过阅读，要达到什么目标等；三是对其中的过程要详细记录，比如材料的具体信息，包括出处、篇幅、难度、阅读时间等都进行详细的记录。另外，也要对学生阅读中的进步进行详细的记录，比如学生每天的阅读量，通过阅读积累的单词量，通过阅读学习的阅读技巧，以及阅读中的感受等，都应该进行详细的记录。通过记载每天的阅读情况，然后进行纵向的比较，这样能够看出整个过程的进步等。另外，对于一些阅读的材料，也要进行保存，以便进行查阅和温故知新。3.进行阅读评价。阅读评价要从多个角度和多个方面进行，采用的手段也应该是多样的。从角度来说，不仅要涉及阅读的收获，同时也要评价阅读中阅读到困难以及解决的情况等，這样评价的目标就能很容易地与学习结合起来，摆脱了为评价而评价的缺陷；从评价的方式上来说，不仅要有自我评价，同时还有同学之间的相互评价以及老师对学生的评价。自我评价不仅能够看出自己阅读中的收获，同时还能看到自己整个过程中的进步。相互评价能够通过学生之间的相互交流和沟通，能够学习和积累更多的学习方法和技巧，让学生更好地取长补短，更加有利于学生阅读水平的提升。教师的评价能够从更加全面更加专业的角度对学生进行鼓励，让学生更好地认识自己，同时也能够帮助学生解决阅读中遇到的各种问
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。4.进行自我反思。反思是为了更好的进步。由于这种方式更加注重过程，所以实际上也是一种痕迹式的管理，这样能够让学生沿着这种痕迹对自己的学习过程进行反思，以便及时地发现其中存在的问题，更好地改进。同时学生之间的相互评价，也能够促进学生自身的反思。老师在这个过程中也应该采取一定的方式对学生进行引导，让学生好好地利用反思的机会，从而提升学生参与评价的积极性和阅读的积极性。四、结语本文对档案袋评价方式很好地与大学英语课外阅读结合起来，对其具体的实施过程进行了详细的探讨。这种方式与以往传统的评价方式相比，更加注重过程，所以也更加全面和科学。因此对于学生学习积极性的提高具有一定的作用。但是这种方式也有一定的缺陷，因为需要大量的学生信息，所以需要教师对学生进行持续的跟踪和监督，需要教师付出大量的时间和精力，因此无形中会加大教师的工作量。但是这种方式更加强调学生的参与，所以这一点可以弥补教师工作量的增加，同时也能够提升阅读参与的积极性，对于学生学习主动性的提高也有很大的推动作用。Reference：[1]如何引导学生进行有效的英语课外阅读[J].王喻.和田师范专科学校学报.2010（03）[2]运用ArticleExplorer培养学生英语阅读自主学习能力[J].郭佳，陈丽.河北工程大学学报（社会科学版）.2008（02）[3]课外阅读在英语教学中的意义和方法探析[J].张伟.镇江高专学报.2002（02）[4]利用英语课外阅读培养大学生自主学习能力[J].龚修焕.兴义民族师范学院学报.2010（03）[5]拓展高中英语课外阅读的实践与思考[J].张琼.英语教师.2015（11）[6]英语教师对学生进行课外阅读的引导[J].丁斐.文学教育（中）.2013（07） -全文完-
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