学、地球和宇宙科学等方面的知识共同构成了义务教育阶段
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
科学的教学内容。根据“循序渐进”的教学原则，能否有效内化这些教学内容将深远影响初中阶段物理、化学、生物三门学科的教学。有鉴于此，小学阶段科学教师应当切实提高科学学科重要性的意识，应当充分调研、掌握当下小学科学教学面临的困境，并结合具体实际深入挖掘小学科学高效教学的可能性，制定切实可行的解决对策。因此，笔者对农村小学科学课堂教学现状分析并结合农村地区学校的有效资源，提供相应的教学对策。希望有助于农村小学科学教学的改善。关键词：农村小学，小学科学，教学现状，对策一、义务教育阶段农村小学科学教学的现状分析据调查可知宿州市义务教育阶段小学科学课程的配备在相当长的时间里只存在于三、四、五、六年级的教材中，一、二年级教材中此前并未配备科学学科的相关书籍。直到2017年9月，宿州市义务教育小学阶段才开始引用粤教版小学科学新版本教材实施科学的教学。自此，宿州市义务教育阶段小学一年级开始接触并学习科学，以后逐年更新小学科学教材。由此可见上级教育主管部门对小学科学教学的重视。但是，在开足、开齐各类课程的大背景下，我们更加关注到薄弱地区的农村小学阶段科学课程教学面临“教师教学不得法”“教学设施欠支撑”“学生学习低效率”等发展困境，这严重阻碍了农村小学阶段学生对科学学习的兴趣和能力提高。究其原因分析如下：1.师资力量薄弱参照近五年来埔桥区教师公开招聘岗位情况可知，小学科学专业的招聘岗位鲜有出现。上级文件中重视，行动中滞后，导致“新教师”不能及时补充，原有教师知识体系盲区，造成了青黄不接的尴尬局面。与此同时，笔者又对埔桥区、砀山县等公办学校、私立学校共计35所280名科学教师执教情况进行了调研，发现现阶段小学科学任课教师中90%为兼职教师，仅10%是专职教师。而这仅有的10%的名额中,部分科学任课教师或离退休或身体有恙，无法高效胜任科学学科的教学。2.学校因素一方面，受应试教育惯性的影响，现阶段农村小学重“主课”轻“副课”。这就导致2021年安徽省中小学教育教学
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
评选科学学科的学习不能得到足够重视。另一方面，受限于教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
和教学观念的传统性、保守性，小学科学教师教学方法已经远远跟不上时代的需要，落后的教学方法，保守的教学理念致使学生处于被动学习的状态，学生主体地位无法得到有效体现，学生仅有的对科学的好奇心和探索欲也因上述原因被“冷落”。最后，农村学校为科学教师提供的科学课程资源有限性，也造成了“巧妇难为无米之炊”的现象，在一定程度上削弱了科学执教者教学的积极性，弱化了课程教学效果。3.科学学科教学设备资源不足就宿州市地区而言，农村小学和城市小学所使用的科学教材是统一的。但就学科教学资源而言，城乡教学资源差距较为明显。比如：城区学校配备有高质量的科学实验室、3D打印室、VR体验馆、科学教学软件等，而农村学校却鲜有配备。为数不多配备了实验室的农村学校，也存在规模过小、不敢面向全体学生开放实验教学等的现象，教学设备的稀缺性，无法广泛覆盖教学需要，显著降低了小学科学教学的质量效果。4.家庭因素教育教学是社会、学校和家庭共同的责任。一个学生能否成人成才，除了学校的教育之外，家庭教育更是起着关键的重要作用。就小学科学的教学而言，最显著的便是部分家长没有意识到小学科学的重要性。尤其是农村小学家长对语数英学科的重视远超过科学学科，思想上不愿意配合教师开展相应的科学活动，行动上不愿意支持教师共建科学实验的基础，进而导致科学实践教学活动难以高效、稳定地开展。二'小学科学教学开展的有效对策1.加大资金投入，增加教学设备小学科学教学离不开实验的参与，像地球和宇宙科学、技术与
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
科学比较抽象的领域，教师在采用传统教学方式进行讲解,显得有些走马星空。学生听了也一知半解。此时,就会发现多媒体一体机的重要性。近几年，上级主管部门相继投入埔桥区几千台多媒体一体机，尤其是希沃一体机，里面装备的智能软件为科学实验插上了翅膀。例如:课堂活动为平常无奇的课上插上竞技的效果，带动了全班的上课氛围。上学期新装备的智慧课堂C30的投入使用不仅能监控学生的上课动态而且能很好利用学生平板电脑与学生互动交流并及时反馈上课效果。例如:讲解海洋里的动物时，与其看着课本中的图画讲解,不然直接利用C30软件火花学院把海洋的动物视频推送给学生平板电脑上，观察得更仔细更直观。美丽科学软件应用让科学世界中的微观化变成可视化,大大提高了学生们学习的兴趣。例如:讲解热传递内容时，利用美丽科学软件采用红外线成像原理，看到被火焰着烧铁棒的一段传递到另一端，清晰直观，把这种抽象的现象变得可视化，生易理解，易记忆。2.鼓励、支持学生自制学具农村地区普遍缺少实验器材，这也使小学科学课程的发展受到阻碍。但老师却不能由于实验器材的缺乏而停止对实验课堂的推动。有些实验,我们完全可以利用农村地区学校的优势。尤其是物质科学、生命科学领域有关实验。在教师的带领下，去手工制作或自备一些实验器材，这也能为学校减少一笔实验器材的开销。例如:开展物理实验现象观察哪些物体是浮的，那么教师就可以布置课前作业，要求学生从家里带来一些日常所见所玩小物品（征询家长意见之后方可带入学校），在最终的课堂上,每个小组就有很多实验器材来进行观察，这样不仅可以有效减轻学校负担，也可以大大提升学生对于实验的参与感。尤其是对自己所准备的物品更加感兴趣，进而使课堂氛围推向高潮。3.创建农村小学科学实验基地农村小学与城市小学相比，虽然它的劣势很多，但也有它的优势。土地资源就是它的资本，若开辟一方土地创建小学科学实验基地。尤其针对物质科学、生命科学领域方面的内容进行划片划区域种植、养殖，以后在上课讲解类似内容，将学生带进科学实验基地参观讲解比在班级口若悬河的讲解效果要好得多。例如:有次城市的学生下乡去帮爷爷家的小麦地除杂草，结果在她干活的范围内，杂草依然存在而小麦苗不见了，可见这个学生的社会实践是多么少。而农村小学则可以把这些所学知识场景搬进校园，带领学生真真切切观察它们的物质形态及生长规律，记忆更深，理解更彻。4.科学生活化让家长明白科学的重要性对于农村小学生来说，其生活经验丰富。小学科学教师在开展教学过程中可以充分利用农村小学生的这一特点，以书本为基础，结合小学生的生活经验，创设生活化教学情境,使家长明白原来科学就在我们身边。例如:讲解月球一课时，内容是这样“时间-农历二月初二,3月20日。嫌疑人说，我昨晚借着月光,看见他从牛棚中偷走了牛。警察说:你在撒谎！”以此引发小学生的思考，促使小学生对这一节的内容产生浓烈的兴趣。最后鼓励小学生大胆地说出自己的想法。再结合课前布置连续一个月观察对月相的变化图加以分析，使学生理解原来月亮弯弯的背后还有隐藏着科学知识，学生再跟家长交流月相的同时，自然而然家长就会对科学越来越重视,利于小学科学教师以后开展工作。通过上述分析，当前义务教育小学阶段的科学教学还存在许多的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，这些问题的存在不仅影响学生正常的学习，还制约着教学其本身,导致科学学科教学效果的不均衡、不理想。小学科学教师要深刻意识到科学学科教学的重要性,并结合农村地区实际情况,科学制定合理、可行的科学课程资源，以提高农村地区小学科学学科的教学质量，培育农村地区小学生严谨、细致、周密的科学实验精神。
浙公网安备 33021202002483