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小萝卜头的故事教学设计武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单元第五单元课时2课题14　小萝卜头的故事课型新授教学目标1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。教学重点领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。教学难点述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。教学准备学...

小萝卜头的故事教学设计

武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单元第五单元课时2课题14　小萝卜头的故事课型新授教学目标1、认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。3、默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。4、了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。教学重点领会“小萝卜头”在监狱中是怎样刻苦学习的。教学难点述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。教学准备学习材料教学材料师生双边活动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）一、谈话导入　　师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。　　学生介绍课前搜集的资料。二、初读课文　　１、学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。　　２、学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。　　３、自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同座或学习小组的伙伴讲一讲。三、理解课文　　师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一个怎样的孩子呢？　　教师出示课后练习题二中的两组段落。　　1、学生读熟段落。　　2、联系课文中的具体语句，猜一猜小萝卜头当时在看什么，想些什么。　　重点理解“若有所思”是什么意思？小萝卜头想到了什么？　　师：下面请把你感受深刻的地方读给你的伙伴听。如果你发现了问题，可以提出来。四、拓展延伸师：　　1、同学们，小萝卜头的故事还有很多，如《我的弟弟“小萝卜头”》，大家可以读一读。我们还可以读一读你喜欢的历史人物故事。　　2、给文中的小萝卜头写一封信，写在小笔头上吧！　　作业设计A类题（基础题）1.抄写生字词，读熟课文。2.复述课文。B类题（选做题）给文中的小萝卜头写一封信！板书设计14、小萝卜头的故事不怕吃苦努力学习聪明懂事教学思考

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