《松鼠》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是第六册第三单元的第二篇课文《松鼠》。下面我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图等几个方面简要说明。说教材《松鼠》是一篇介绍动物的说明文。全文共4段，主要通过对松鼠美丽的外形和活动时的机灵，做窝时的聪明，吃方便面的有趣等生活习性两个方面来进行介绍描写的。在描写中作者精确地选用恰当的词语、生动地描写出松鼠的可爱的特点。通过两方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物，热爱大自然的思想感情；同时加深学生了解和运用文中先总起后分述的写作方法，为以后的写作打下基础。说教学目标根据三年级的大纲要求，教学要求和课文特点，我确定本课为以下几个教学目标。学会本课的20个生字，理解12个新词的意思。读懂课文第一自然段，知道本段是怎样围绕总起句把松鼠外形写具体生动的，并仿照说一段话。通过了解松鼠外形和生活习性，培养学生的观察兴趣，激发爱护小动物的情感。为了顺利达成目标，我分两课时进行教学。第一课时：初读全文，了解大意，理清课文脉络，掌握生字词及词意。第二课时，重点理解课文内容，学习全文，体会松鼠可爱的特点。下面，我着重讲第二课时的教学我确定本课时的目标为：抓住重点词语，了解松鼠的外形及生活可性的特点练习概括段落和课文内容，继续学习发的写法，积累并运用表示顺序的词语。正确流利、有感情地朗读课文，激发学生对小动物的喜爱之情。培养观察小动物的兴趣，激发学生爱护动物。说教学重、难点本课重点是理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。抓住重点词语理解课文，积累词汇则是本文的难点。说教法、学法根据本课的教学内容和学生的实际情况，我采用１、启发式讲读法：抓住文中重点词句引导学生读读、划划、议议，解决重点，突破验证点。２、读说结合：抓住课文的教材特点，进行本单元的写作训练目的的达成做充分准备。学生：引导自学法，在讲读中引导学生自己发现问题，解决问题教学准备词语卡片松鼠图片教学过程设计复习导入新课。教学一开始，我出示字词卡片，检查上节课学生掌握字词的情况。出示图片，让学生观察图，回顾上节课所学的内容，检查对课文的初步感知情况，教师相机板书。这样设计，让学生养成复习旧知识，学习新知识的好习惯，另一方面可以自然地过渡到本节课所学的内容。重点学习课文内容学习第一自然师范读第一自然，请学生说说松鼠的外形特点？学习第一段，找出中心句，并说说作者是怎样围绕中心句把松鼠外形写具体的，找出体现松鼠外形的重点词以及分述部分不仅写的具体，还要按从头到尾的顺利来写。老师点拔：我们小朋友以后要把一件东西写美丽，也可以用上一些平时积累的好词或比喻句等，就能把这件东西写得越美丽。教育学生平时也可以做些积累，为将来的写作打下基础。根据老师课前布置的观察自己喜欢的小动物，仿照第一段说说自己喜欢的小动物的外形。模仿本段的写法，以总分关系构成说一段话，这一设计让学生把新学知识当堂巩固。学习二、三、四自然段重点学习第二自然①指名读，生思考，中心句在哪里？②找一找松鼠活动时的词语，引出从活动中体现松鼠的机灵③从哪些句子中体现松鼠的？从这些句子中让生充分地体会到松鼠在活动时的机灵这个特点。学习第三自然本段学习我放手让学生自学①出示自学提示②生自学③反馈、检查这样设计主要是培养学生的自学能力学习第四自然段由上段过渡到松鼠吃的方面：让生找出本段松鼠吃食物的样子，抓住重点词理解，体会松鼠吃时的有趣及藏食物的机灵。学习课后第二题，理解三个“它们”各指什么?总结得出松鼠可爱的形象。为了对学生进行爱护小动物，热爱大自然的思想教育，我设计以下几个拓展题。拓展教育你喜欢松鼠吗？为什么？怎样对待它们？学完本课你最想说什么？课堂检测这样设计是检查学生本节课学习的情况，做到当堂学习当堂的吸收。五、说作业设计针对课时安排及本课内容特点，设计以下作业：①摘抄好词语；②仿照本节课写一写自己喜欢的小动物。说板书好的板书是文章结构的简缩，能体现作者的写作思路和课文重点。我的板书力求做到这些，便于学生根据它掌握总分段式的结构。有助于训练目标的达成，并且在学习课文时，师生共同完成板书，强化激励机制，提高课堂效率。《松鼠》教学反思 荆秋梅 2011年4月 《松鼠》说课稿 荆秋梅 2011年4月
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