梦想教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页梦想教学设计梦想教学设计1　　教材简析：　　课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。　　文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。　　教学目标：　　1.认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。　　2．通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的。　　3．懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。　　教学重难点：　　重点：　　通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。　　难点：　　理解“梦想的力量是如此巨大”。　　课时安排：　　1课时　　课前准备：　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。　　教学过程：　　一、交流各自的梦想　　1．（板书：梦想）说说什么是梦想。　　“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。　　2．说说你的梦想是什么。　　同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 板书）　　3．读了课题，你想知道什么？　　梳理归纳：　　（1）课文写了谁的什么梦想？　　（2）这个梦想是怎么实现的？　　（3）这个梦想力量究竟有多大？　　二、走进瑞恩的梦想　　1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。　　交流，出示，齐读。　　（在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）　　“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”　　“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”　　“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”　　2．理解梦想产生的原因　　（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）　　（2）出示非洲孩子缺水的资料。　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。　　读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？　　在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——　　（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）　　3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。　　知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想——（回读梦想的句子）　　于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说——　　在学校里，他下定决心对自己说——　　当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说——　　因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心）　　三、探究“实现梦想之路”　　1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。　　2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？　　3．交流，讨论。　　（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。　　①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？　　②创设情境：读着，我非常感动，因为——　　读着这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景——　　随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？　　全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想——　　北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为——　　（板书：不懈努力）　　③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到——（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。　　在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）　　他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想——（回读梦想的句子）　　（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）　　④做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？　　瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”　　一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”[板书：筹集20xx元（打一口井）筹集买钻井机的钱]　　从板书上，你有什么发现？　　他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？　　读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）　　让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。　　（设计理念和意图：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。”我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与作者对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。）　　（2）同学、老师以及其他人的支持　　①20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。　　在课文中找出你的依据。　　a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。　　想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？　　引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——　　b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。　　c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。　　（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想爱心汇聚）　　四、感悟“梦想的力量”　　1．朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。　　瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。　　我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）　　2．写话练习。　　是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？　　此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）　　如果我是瑞恩，我会说——　　如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——　　如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——　　如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——　　（设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。）　　3．感悟梦想的力量　　（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。　　是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。　　（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。　　（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！　　男女生读。齐读。　　（4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？　　4.读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？　　（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。）　　5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！　　心有多大，舞台就有多精彩！　　梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！　　让我们记住——（齐读两句广告语结束）　　板书设计：梦想教学设计2　　活动目标：　　●1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。　　●2.感受与同伴合作表演的快乐。　　活动重难点：　　●重点：大胆表现种子的成长过程。　　●难点：能够与同伴进行合作表演。　　活动准备：　　●《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。　　●纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。　　活动过程：　　嘟嘟的梦想。　　·出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。　　——种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。　　——你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）　　——你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？　　嘟嘟的成长。　　·出示故事图片，完整讲述故事。　　——种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）　　——它们是怎么帮助种子的？　　——种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？　　一一种子嘟嘟最后变成了什么？　　·打乱故事图片（图3~图10），请幼儿重新排列顺序。　　——请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。　　·幼儿戴头饰，扮角色，学表演。　　一一种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好吗？　　一一请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。　　一一再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。　　寻找嘟嘟的梦。　　·看故事图片，再次讲述故事。　　一一还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。　　一一种子除了能长成花，还能长成什么？　　一一请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。　　活动提示：　　●在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。　　●在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。　　活动延伸：　　回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。　　和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。　　将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。　　在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。　　附【故事】　　《种子嘟嘟的梦想》　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。梦想教学设计3　　【教材简析】　　课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；　　同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。　　作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。　　选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。　　【设计理念】　　本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求梦想的力量，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。　　【教学目标】　　１、认识６个生字，读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。　　２、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。　　３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。　　４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。　　【教学重点】　　引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　【教学难点】　　体会梦想的力量所蕴含的深意。　　【课时安排】　　１课时。　　【课前准备】　　阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。　　【教学过程】　　一、揭题质疑　　１、教师板书梦想，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。　　２、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？　　梳理归纳：　　⑴课文写了谁的什么梦想？　　⑵这个梦想是怎么实现的？　　⑶这个梦想力量究竟有多大？　　二、速读课文，理解梦想　　１、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。　　⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。　　⑵他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。　　⑶那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。　　２、补充非洲缺水的资料：　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。　　据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。　　这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。　　３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。　　三、再读课文，明晰梦想之路　　１、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？　　⑴找出文中相关的句子。　　⑵指导朗读最后四个自然段。　　２、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？　　３、学生自由讨论，交流：　　⑴瑞恩为攒够７０块钱，做了很多额外的家务活。　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。　　②想像：６岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？　　③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个６岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了４个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持４个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？　　④有感情地朗读这段话。　　⑵瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。　　①在课文中找出有关的句段：　　Ａ、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。　　Ｂ、一周以后，瑞恩受到了一张２５元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。　　Ｃ、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。　　②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？　　③有感情地朗读这三段话。　　４、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？　　四、感悟梦想的力量　　１、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。　　２、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？　　瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？　　３、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？　　４、有感情地朗读句子：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？　　五、畅谈感受，深化主题　　读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。　　六、作业　　写一篇读后感　　【板书设计】　　梦想的力量　　竟有如此之大！　　筹集７０块钱──做额外家务活　　筹集２０００块钱──感染了周围人　　筹集买钻井机的钱──感染了更多人　　【练习设计】　　１、读一读，写一写：　　放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。　　２、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　３、爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成绩，爸爸给了他奖励这省略号里还会有什么事呢？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　４、你有什么梦想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　【教学建议】　　本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。梦想教学设计4　　教学目标：　　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。　　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。　　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。　　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。　　教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话，导入新课　　1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。　　2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。　　3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。　　二、初读课文，整体感知　　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　　2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。　　3．接读课文，纠正字音。　　4．重点理解以下词语：　　筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。　　募捐：广泛征集捐款或物品。　　颠簸：上下震荡。　　羞涩：难为情，态度不自然。　　簇拥：（许多人）紧紧围着。　　迫不及待：急迫得不能再等待。　　一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。　　5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。　　三、读文交流，体会作者情感　　1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）　　想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？　　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，　　3．引读课文，尝试回答上面的问题。　　引读课文，深入体会以下句子的含义。　　①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”　　②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？　　“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？　　四、联系上下文，体会题目的含义　　梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？　　五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法　　六、拓展，深化主题　　1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。　　2．资料展示　　瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。　　20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”梦想教学设计5　　教学过程一、“梦想”的质疑,激发学生学习的兴趣。　　1.出示课题：《梦想的力量》，读题说说你有什么梦想？2.读了课题，有什么想知道的？3.自由读课文，自学生字，读通课文4.根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？二、“梦想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。四、“梦想”的力量,从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生交流谈体会:1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示。　　教学分析　　教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是孩子们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量”怎么理解？这样学生可以接受。　　教学目标　　（一）知识与技能　　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。　　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。　　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。　　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。　　（二）过程与方法　　1、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。　　2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。　　（三）情感态度价值观　　一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；　　二是学习作者的表达方法。　　教学重点　　通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。　　教学难点　　体会“梦想的力量”所蕴含的深意。　　解决办法　　1、抓住重点语句，体会课文在表达上的特点，学习作者表达的方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。　　教学策略　　根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。梦想教学设计6　　教学目标：　　1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。　　2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。　　3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。　　教学准备：　　课件作业纸　　教学过程：　　一、揭示课题，导入新课　　1、今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。　　2、围绕课题，你能提出什么问题呢？　　二、围绕“梦想”，感受梦想的力量　　同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。　　问题一：文中介绍了谁有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？　　（1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩。（几岁的瑞恩，板书：六岁）刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示第二句（我发现同学们很会读书，对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话，通过比较，你发现有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。　　（2）是呀，他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井，到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水，他的梦想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。　　（3）那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，用水问题不断的恶化和蔓延，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！　　（4）面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！　　正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能（板书：喝上洁净的水），这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。　　（5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。　　问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？　　（6）引：70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的梦想实现了吗？20xx元的一口水井，应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。　　你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间……8个国家……30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创造了这样的奇迹（指），那又是什么创造了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段）　　（7）多么了不起的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样的梦想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰巨而伟大的梦想成真，你又产生了什么新的问题吗？　　问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？　　（是呀，瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。）　　（8）请同学汇报，并课件展示。　　是呀……那（……）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢？为了挣这70元钱，小瑞恩就做了这件事吗？他还做了哪些努力呢？　　（课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有35个格子，每增加两元就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了……除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。　　（9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你？　　20xx元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然……？　　是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是……读题。　　（10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一读这一段）　　（11）当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后，在报刊上许多人看到了这篇报道，互相传诵着瑞恩动人的故事，白发苍苍的老人知道了，幼儿园的小朋友知道，身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了，那他们会怎样想，怎样做呢？请你选择其中的一个人，展开自己的想像写一写。（小练笔）相信你也是一个有着同样爱心的孩子。　　（12）就这样，梦想的力量将爱心在慢慢地传递着，使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。（这就是梦想的力量）　　小结：是呀，梦想的力量，激发了瑞恩善良、执着的内心，梦想的力量，唤起人们对于公益事业的关心和热爱，梦想的力量，更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。　　（13）那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧！一起把文章14到16自然段美美地读一读。　　三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、升华。　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？同学们也有美好的梦想，那希望你们能像小瑞恩一样，在自己不断的努力和追求中，梦想成真。梦想教学设计7　　一、教材简析：　　本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题， 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 加深他们对文章主题的理解。　　文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。　　二、教学目标：　　1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。　　2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。　　3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。　　三、教学重难点：　　重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的'思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。　　难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。　　四、教学过程：　　第一课时　　课前谈话：　　（一）导入教学　　1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”　　请学生们一起读。　　师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？　　师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？　　2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》　　（二）了解事件　　1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。　　随机板书：70元　　20xx元　　钻井机　　指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金　　（三）梦想之因　　1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。　　他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。　　2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。　　3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？　　4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？　　根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。　　（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）　　（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。　　反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。　　（四）为梦付出　　1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。　　2.交流：　　①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）　　逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。　　有感情朗读。　　②（当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。）　　想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？　　③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）　　有感情读好他的话。　　3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚定的梦想！　　比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。　　4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了幸福。　　于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。　　（五）对话瑞恩　　1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。　　师：从这句话中你读懂了什么？　　2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。　　3.交流。　　第二课时（概要）　　（一）共同之梦　　1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）　　2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。　　（二）爱之力量　　1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？　　2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？　　3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。　　（三）抒写感受　　请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。　　事先教师作一定的指导。梦想教学设计8　　教学目标：　　1.知识与技能：积累词语，掌握文章内容；了解通讯的形式，侧记的特点；概括作者所描述的各个场景的内容。　　2.过程与方法：学习通过具体的场景来展现奥运盛况的写法，了解到中华民族的振兴，灿烂辉煌。　　3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的品质，传递奥林匹克运动精神。　　教学资源：课本、教学参考书、课件。　　教学重难点：　　重点：字词积累，把握内容。　　难点：场景描写与议论抒情有机结合的写法。　　教学过程：　　集体备课个性备课　　一、课文导入　　播放北京奥运会开幕式片断，让学生简要发表观后感。适时导入本课内容。　　二、预习检查　　一读（自读），梳理字词。　　⒈掌握下列字的读音和字形。　　日晷【guǐ】卷轴【zhóu】承载【zài】　　信笺【jiān】苍穹【qióng】硕【shuò】大　　沧【cāng】桑焕【huàn】发荡漾【yàng】　　光彩熠熠【yì】心有灵犀【xī】　　⒉掌握下列词语的词义。　　冉冉：缓慢地。　　苍穹：苍天；广阔的天空。　　信笺：信纸。　　熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。　　融会贯通：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。　　弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。　　心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。　　行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画等自然流畅。　　兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。　　脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。　　三、内容把握　　二读（自读），思考内容。　　提问：通读全文，概括文章的主要内容。　　明确：开幕式表现了中国文化的精髓，将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达了和平、发展、建设和谐世界的“中国之声”，展现了中华民族的光荣与梦想，极大地激发了国人的民族自豪感。　　三读（精读、逐场景读），逐层把握内容。　　场景一：描写了童声独唱、国旗入场的画面。　　9-11段：表达了歌唱祖国、祝福祖国的激情。　　场景二：描写了简声清脆、字盘展开、“和”字凸显、长城蜿蜒的画面。　　13-17段：阐述了中华民族“和谐世界”的理念。　　场景三：描写了丝路跋涉、大海远航的画面。　　19-20段：赞美了古老的中国人远播文明、传递友谊、交流科技的精神。　　场景四：描写了刚柔相济的太极拳表演画面。　　22-24段：阐述了阴阳结合的哲学理念，表达了中华传统文化对刚健与宽容抱有的坚定信念。　　场景五：描写了蓝色星球上的人们在奔跑、欢腾、嬉戏的画面。　　26-29段：表达了对“地球村”理念和奥运盛会的礼赞。　　场景六：描绘了开幕式上点燃主火炬的画面。　　33段：火炬的升腾是中国人热情欢迎世界宾朋的象征，是北京敞开胸怀面对世界的象征，是中国人自信、开放、包容精神的象征。　　作业设计：课本知识技能第1题，问题解决第3题。梦想教学设计9　　教材简介：　　《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。　　设计理念：　　《语文课程标准》指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。　　教学目标：　　1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。　　2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。　　3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。　　教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。　　教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。　　教学过程及设计意图：　　一、创设情境，激发共鸣　　1、（出示课题）交流各自的梦想。　　师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？　　2、了解非洲缺水情况。　　在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。　　设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。　　二、自主学文，感知课文内容。　　下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。　　1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。　　2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？　　设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。　　3、全班交流反馈。　　三、研读感悟，升华情感　　1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划