小教第四章-儿歌与儿童诗ppt课件

第四章儿歌儿童诗对比 小老鼠 小老鼠，上案板， 见猫来，打战战， 猫走了，再玩玩。 阳光 阳光，在窗上爬着， 阳光，在花上笑着， 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。第一节儿歌 一、儿歌的含义和特征 （一）含义（教材102） 采用韵语形式，适合低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 （歌谣：随口唱出的没有音乐伴奏的韵语。古代以合乐为歌，徒歌为谣。现则统称为歌谣。）主要对象：婴幼儿、低年级小学生。（二）儿歌的起源和发展 1、古代“儿歌”的称谓及性质 古代，儿歌一般被称作“童谣”。这种“童谣”，是指民间儿童念唱的歌谣。文献中对“童谣”也还有种种别的称谓，如“童子歌”、“孺子歌”、“婴儿谣”、等等。 在古代的“童谣”中，大部分是各个历史时代出现的、反映当时政治变动的“时政歌”（谶语）。童谣 “阿房，阿房，亡始皇”——秦末 “直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。”——《后汉 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。 “金江山，银江山，闯王来了不纳捐”——明末2、儿歌的发展 杨慎——童谣“出自胸臆，不由人教”。 吕坤：“儿之有知而能言也，皆有歌谣以遂许其乐。”他在16世纪末编辑成《演小儿语》，这是我国最早的一部儿歌专集。 清代，郑旭旦称儿歌犹如“天籁”。19世纪中叶郑旭旦所编的《天籁集》和悟痴生所编的《广天籁集》都是优秀的儿歌集。 1896年意大利人韦大利编选《北京儿歌》，初用“儿歌”名称。 五四新文化运动时期——1918年，《歌谣》周刊。正式确立“儿歌”名称。 3月21号，世界儿歌日。生活中千姿百态的“儿歌” 在我心中，老师最凶，补课补到九点钟； 回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松； 父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。 日照香炉烤鸭店，鸡鸭鱼肉在眼前。 口水流得三尺长，一摸口袋没有钱。 祝你一路顺风，半路掉坑，两腿一蹬，壮烈牺牲。 …… 以上内容反映了什么？？（三）儿歌的审美特征 1、单纯形象，具有稚拙美 （1）单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘儿童的某一活动，介绍某一事物，简明地说明某一种道理。 （2）形象： 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意方面与儿童直观形象思维相吻合。儿歌所描绘的事物，所介绍的任何知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给儿童造成感官上的印象。儿歌两首 《学鸭子》（薛卫民） 鸭子走路， 一摇一摆， 小孩学它， 一瘸一拐。 身子左扭， 屁股右歪。 左扭右歪， 绊倒挨摔。 《算术题》 算术题，一道道， 一排等号像小桥。 算对了，就过桥， 算不对，过不了。 老师引我上金桥， 向着科学大路跑。2、重音乐节奏，具音乐美 （1）鲜明的节奏 ——由诗句的停顿构成明显的节拍。 ①节拍字数一致，例：《一排鸭子》 一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。 翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。 一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。 ②节拍字数不一致。《狗熊打蚊子》 蚊子叮，脸上痒，狗熊抬手就一掌！ 蚊子没拍住，嘴巴打得响。 ③节拍不固定。《小猴上楼梯》（教材P119）（2）押韵 ①句句押韵。例《弯弯腰》： 弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。 ②隔句押韵。例《学猫叫》： 小老鼠，哭又闹， 大老鼠，学猫叫。 猫叫学得太像了， 大老鼠自己吓一跳。（2）押韵 ③变换韵脚。（连锁调）例：《小鸟多快活》小鸟多快活，天上遮云朵，云朵遮不着，树上排排坐。排排坐，做什么？嘀里嘀里学唱歌。 ④用一字押韵——一字韵《好孩子》擦桌子，抹椅子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。3、歌戏互补，具有游戏性 儿歌的一个实用价值是辅助游戏。诵、唱、戏、笑合为一体，因而具有明确的游戏功能。 例： 迷语歌——猜迷； 数数歌——玩中识数； 踢键子歌——辅助踢键子等。游戏歌拉大锯拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。 小火车 小板凳，接起来， 排成火车向前开。 去北京，去天津， 去重庆，去上海。 我当司机把车开， 呜呜呜呜跑得快。二、儿歌的结构特点 （一）儿歌的分节 1、一节式 儿歌比较短小，可以把全部内容一气呵成，只分行不分节。例《大家都说普通话》： 鸟有鸟的话，/风有风的话。/ 有的像唱歌，/有的像吵架。/ 说话不能猜谜语，/大家都说普通话。/2、两节式 把儿歌的全部思想内容，分成两节表达。 两节之间，有时采用对比手法，有时采用重复手法，使两节前后呼应。既能充分表达思想内容，又能使结构十分严谨。两节式 《没耳朵变尖耳朵》（对比）： 隔壁有个小多多, 妈妈叫他做功课。 七遍八遍叫多多, 多多好像没耳朵。 爸爸回家分果果, 喊了哥哥喊多多。 多多一听笑呵呵, 没耳朵变尖耳朵。3、多节式 指三节以上的儿歌，结构比较自由，可长可短，运用于题材内容比较丰富的儿歌。 张继楼《小蚱蜢》： 小蚱蜢，学跳高， 一跳跳上狗尾草。 腿一弹，脚一翘： “哪个有我跳得高？” 草一摇，摔一跤， 头上跌个大青包。（二）儿歌的句式 大致可分为下列五种1、三言：每句由三个字构成。如《大青蛙》：大青蛙，小青蛙，鼓眼睛，岔嘴巴，肚皮白，背背花，捉虫虫，顶呱呱。2、四言：每句由四个字构成。如：«牛背宽宽»牛背宽宽，/像个摇篮。/放牛娃娃，/睡在里边。/摇篮摇摇，/摇上高山。/白云飘飘，/挂幅窗帘。/做个梦儿，/又香又甜。3、五言：每句五个字。4、七言：每句七个字。5、杂言： 各种句式的综合运用，一般是三言、五言、七言等几种句式的综合运用。尤以三三七为多，即前面是三个字的两句，后面七个字的一句。 管用和《树上掉下一个桃》： 树上掉下一个桃，/吓得兔子拼命逃； “不好了！不好了！/我的后面天塌了。”/ 小牛小羊听到了，/跟着兔子一块跑。/ 跑过坡，跑过桥，/小马听到不相信，/ 叫他们回头瞧一瞧。/ 哦！蓝天上，白云飘，/ 太阳公公眯眯笑。滕毓旭的《爱》： 袋鼠爱它宝乖乖，/怎么爱？/ 胸前缝个大口袋，/整天抱着不离怀。 老虎爱它宝乖乖，/怎么爱？/ 用嘴叼着使劲摔，/越摔它越长得快。 青蛙爱它宝乖乖，/怎么爱？/ 生下扔掉再不睬，/让它自己去成材。三、儿歌的分类 （一）民间流传的儿歌 民间儿歌并不是指与政治紧密联系的“时政歌”，而是指颇有趣味的、适合儿童口头传唱的儿歌。民间儿歌有如下特点： 1、多样性 2、浓郁的民间生活气息 3、大胆的谐趣——民间儿歌在艺术上突出的特点1、多样性 （1）表现儿童游戏 《抽中指》（四川儿歌）： 抽中指，抽得着？抽着了，剥豆角。豌豆角，胡豆角，随你抽来随你剥，一剥剥个光壳壳。 （2）表现民间生活 小狗叫，谁来到？开门看，是姥姥。姥姥笑，把茶倒。茶冷，买饼；饼香，买糖；糖甜，买面；买了面来擀面汤，姥姥一顿吃个光。表现民间生活 《大年初一扭一扭》： 老太太，你别馋，过了腊八就是年。 腊八儿粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房子； 二十五，糊窗户；二十六，炖炖肉； 二十七，宰公鸡；二十八，把面儿发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 大年初一扭一扭。（3）表现时序 《田家四季歌》： 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起耕作忙，归来带月光。 秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，心里却安康。 冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，一年农事了，保暖笑盈盈。《九九歌》（两个版本） 一九二九不出手；三九四九冰上走； 五九六九沿河看柳；七九河开八九雁来； 九九加一九，耕牛遍地走。 一九二九缩脚缩手,三九四九冻死猪狗, 五九六九下河看柳,七九八九摇脚摆手, 九九八十一，老头老太靠墙壁。（4）寄予长辈对幼儿的爱护 竹儿爹， 竹儿娘， 一年长成竹儿王。 你也长， 我也长， 我和竹儿长得一样长。《《2、浓郁的民间生活气息 狗咬哪一个？狗咬王大哥。 咋不到屋来？衣裳穿得破。 咋不缝一件？娃娃老老多。 咋不丢一个？留在冬天挤热和。 《新年到》 新年到，新年到，闺女要花，小子要炮， 老婆子要衣裳，老头儿打饥荒。 老天爷，下大雨，保佑娃娃吃白米。 白米香，白米甜，蒸个甜糕好过年。》》3、大胆的谐趣 《大雪纷纷下》： 大雪纷纷下，柴米都涨价，乌鸦满地飞，板凳当柴烧，吓得床儿怕。（二）作家创作的儿歌 1、有明确的读者对象——低幼儿童 《弹钢琴》： 黑屋子，白屋子， 小手儿，敲敲门。 屋子跑出七兄弟， 1234567。 《扮老公公》 老公公，出来了。 白胡子，白眉毛， 点点头，弯弯腰， 脚一滑，摔一跤， 一摸胡子掉下了， 乐得大家哈哈笑。 ——圣野2、语言、内涵、表达技巧等方面更成熟 《盖花楼》： 盖！盖！ 盖花楼， 花楼低， 碰着鸡， 鸡下蛋， 碰着雁， 雁叼米， 碰着小孩就是你。 ——民间儿歌 《野牵牛》： 野牵牛，爬高楼； 高楼高，爬树梢； 树梢长，爬东墙； 东墙滑，拥篱笆； 篱笆细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭： 嘀哒嘀嘀哒！ 嘀哒嘀嘀哒！ ——作家创作儿歌3、创作儿歌对民间儿歌的借鉴 （1）吸取了民间儿歌诙谐、风趣的趣味性 《小猴子》： 小猴子，宽脑门儿， 一心想画双眼皮儿。 一道一道又一道儿， 画得满脸是皱纹儿。创作儿歌在表现形式上除了大胆的谐趣之外更多的是纯真稚拙的童趣。 《小球迷》： 小豆豆，小牛牛， 电视机前看足球。 一会拍巴掌，一会喊加油， 一会笑哈哈，一会儿又发愁。 突然足球迎面来，两人跳起去扑球。 球没抓到头碰头，疼得两个眼泪流。 （2）借鉴民间儿歌的传统形式和表现手法 外形上如连锁调、问答歌等；表现手法如重叠、反复、夸张、对比、拟人、荒诞等。 《板凳谣》： 板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖； 乖乖出来踢球，上面坐个小猴； 小猴出来赛跑，上面坐着熊猫； 熊猫出来拔河，上面坐着白鹅； 白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。四、儿歌的特殊艺术形式1、摇篮曲p105 又称催眠曲、摇篮歌，古代称抚儿歌。摇篮曲是婴幼儿最早接触的歌谣，其主要作用在于催眠，常有“睡觉”“宝宝”等字眼，歌词浅显简单。它对婴幼儿的作用不在“语”，而在“声”。摇篮曲 啊哦— 啊哦— 乖乖哟— 觉觉喽— 狗不咬哟— 猫不叫哟— 乖乖睡觉喽— ————四川儿歌 《小宝宝要睡觉》——-陈伯吹 风不吹，浪不高， 小小的船儿轻轻摇， 小宝宝啊要睡觉。 风不吹，树不摇， 小鸟不飞也不叫， 小宝宝啊快睡觉。 风不吹，云不飘， 蓝色的天空静悄悄， 小宝宝啊好好睡一觉。2、游戏歌 是配合婴幼儿做游戏时吟唱的歌谣。 骑竹马， 上学堂， 摇竹扇， 扇风凉， 先生莫要嫌我小， 我的肚里有文章。 ————骑竹马 杨慎所编的《古今风谣》里， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 了文字所见最早的游戏歌《脚驴斑斑》： 脚驴斑斑，/脚踏南山，/ 南山北斗，/养活家狗，/ 家狗磨面，/三十弓箭，/ 上马琵琶，/下马琵琶，/ 驴蹄马蹄，/缩了一只。现代儿歌《拍手谣》 你拍一我拍一，天天早起炼身体。 你拍二我拍二，天天要带小手绢。 你拍三我拍三，洗澡以后换衬衫。 你拍四我拍四，消灭苍蝇和蚊子。 你拍五我拍五，有痰不要随地吐。 你拍六我拍六，不要乱丢果皮屑。 你拍七我拍七，吃饭细嚼别着急。 你拍八我拍八，手绢纸巾向下压。 你拍九我拍九，饭前便后要洗手。 你拍十我拍十，身体长得真结实。版本2 你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。版本3 你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔子练画画（儿）。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。逗娃娃 老奶奶，叠手帕 叠个老鼠摇尾巴 吱儿喳，逗娃娃 摇篮伸出小手抓 抓住尾巴笑眯眯 好像老鼠拖回家3、数数歌p107 按照数序，结合具体事物造成句子的儿歌。 它用文学形式来培养婴幼儿的数概念，是文学与数学的巧妙结合。其特点是计数形象，顺口易记，是对幼儿形象化的数学启蒙教育。可以帮助儿童掌握基本的数序，培养儿童数的观念，训练儿童的思维和运算能力。数数歌 金近的《数字歌》： 一二三， 爬上山， 四五六， 翻筋斗， 七八九， 拍皮球。 伸出两只手， 十个手指头。 张继楼的《翻跟斗》： 小妞妞， 围兜兜， 兜兜里头装豆豆， 吃了豆豆翻跟斗。 左边翻个六， 漏了九颗豆； 右边翻个九， 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟斗？ 再问漏了几颗小豆豆？PS：嵌有数字的儿歌就是数数歌吗？ 一只蚂蚁自己走， 两只蚂蚁握握手， 三只蚂蚁交朋友， 搬回一只大蜗牛。 《小蚂蚁》4、问答歌p106 又称对歌，是通过设问作答的方式表现内容的儿歌。形式是用一问一答或连问连答描述儿童可感知的事物，启发儿童的想象和思维，培养其比较、鉴别事物的能力。 问答歌和数数歌结合在一起形成了对数谣。p110问答歌—不晓得 你姓啥？我姓唐。 啥子糖？芝麻糖。 啥子芝？桂枝。 啥子桂？肉桂。 啥子肉？豆腐肉。 啥子豆？菜豌豆。 啥子菜？大头菜。 啥子大？天大。 啥子天？火烧天。 啥子火？钢炭火。 啥子缸？盐缸。 啥子盐？锅巴盐。 啥子锅？铁锅。 啥子铁？不晓得。《什么好》朱晋杰 什么好？ 公鸡好，公鸡喔喔起得早。 什么好？ 小鸭好，小鸭嘎嘎爱洗澡。 什么好？ 小羊好，小羊细细吃青草。 什么好？ 小兔好，小兔玩耍不吵闹。5、绕口令p109 又称拗口令、急口令。它是利用一些读音相近的字词造成语音拗口的儿歌。 可以训练儿童口齿清楚、吐字辨音正确，提高口语能力。既是一种巧妙的语言游戏，又是促进儿童思维敏捷的有效手段。绕口令 墙上一面鼓， 鼓上画老虎， 老虎抓破鼓， 买块布来补， 不知是布补鼓， 还是布补虎？ 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十， 谁说十四是四十， 就打谁十四， 谁说四十是十四， 就打谁四十。如:《高高山上一条藤》高高山上一条藤,藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风定藤停铜铃停。绕一绕 《采蘑菇》 黑兔和白兔，上山采蘑菇， 小猴和小鹿，一齐来帮助， 猴和兔，兔和鹿，高高兴兴采蘑菇。 《蛙和瓜》 绿青蛙，叫呱呱，蹦到地里看西瓜。 西瓜夸蛙唱得好，蛙夸西瓜长得大。6、连锁调p106 也称连珠体、连句或衔尾式。其特点是用顶真的修辞手法，将上句末尾的语词作为下句的开头，随韵结合，环环相扣，一气呵成。 传统的连锁调一般没有完整的意思，但句式简短，节奏韵律感很强，颇风趣，儿童很爱传唱。连锁调 《做习题》： 小调皮，做习题。 习题难，画小雁； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫叫，吓一跳。 学文化，怕动脑， 看你怎么学得好？ 《我唱歌儿骑着马》： 青青的草，红红的花， 我唱歌儿骑着马。 什么马？大马。 什么大？天大。 什么天？青天。 什么青？山青。 什么山？高山。 什么高？塔高。 什么塔？宝塔。 什么宝？国宝。 什么国？中华人民共和国。如：《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来个老妖婆。老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。生了白胡子（民间儿歌） 一个小小子， 　　年纪刚十五。 　　不种庄稼不读书， 　　就出门学打鼓。 　　打鼓怕使力， 　　便去学做犁。 　　做犁眼儿多， 　　就去学补锅。 　　补锅难得铲， 　　就去学补碗。 　　补碗难钻洞， 　　就去学“关公”。　 “关公”难打仗， 　　就去学放羊。 放羊怕爬山， 　　又去学种田。 　　种田怕日晒， 　　去学做买卖。 　　买卖做不来， 　　去学当秀才。 　　秀才难教书， 　　又去学宰猪。 　　宰猪宰不死， 　　啊! 　　生了白胡子。《从前有座山》 　　从前有座山，　　山里有个庙，　　庙里有个锅，　　锅里有个盆儿，　　盆里有个碗儿，　　碗里有个碟儿，　　碟里有个勺儿，　　勺里有个豆儿，　　我吃了，你馋了，　　我的故事讲完了。7、谜语歌 谜语一般由谜面（喻体）和谜底（本体）组成。谜底就是所猜测的对象；谜面则是启示猜测者的话语，往往运用比喻、拟人、描述等方法去暗示本体的特征。用儿歌形式表述谜面的谜语即是谜语歌。 谜语歌中的物谜—即谜底是具体事物的谜语，符合幼儿具象思维的特点，所以数量最多。物谜的谜底可以是动物、植物，也可以是日常用品，人体器官等。谜语歌 四四方方一间房， 房里到处冰冰凉， 打开房门瞧一瞧， 鸡鸭鱼肉里面藏。 不像爸爸，不像妈妈，  没手没脚没尾巴，    “啪”的一声开了口， 掉下一朵小黄花。谜底：冰箱谜底：鸡蛋再来两个： 远看像座小洋楼， 近看像个小馒头， 人在水下走， 水在人上流。 ——雨伞 高山不见一寸土， 平地不见半亩田， 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。 ——地图 一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红袍，坐在绿船上。 ——打一植物 左一片，右一片，你若说话听得见。 中间隔着一座山，它们总是不见面。 ——打一人体器官 兄弟七八个，围着柱子坐。大家一分手，衣服就扯破。 ——打一蔬菜 年纪不算大，胡子一大把。不管看见谁，总是叫“妈妈”。 ——打一动物 会飞不是鸟，总在树上叫。夸口全知道，其实不知道。 ——打一动物 兄弟四五个，各进各的门。若是走错路，就要笑死人。 ——打一衣服饰物8、颠倒歌p107 也叫错了歌、古怪歌或滑稽歌，四川人又叫扯谎歌。 颠倒歌所表现的是正常现象的颠倒，将人与人之间的正常关系与事物之间正常顺序有意加以颠倒，使人产生一种荒诞、古怪、奇特的感觉，意在让孩子从中去辨别、联想正确的事物和正常的现象。颠倒歌 《颠倒四季歌》： 春天到来树叶黄， 爸爸哭着要吃糖， 给他抽烟他不要， 奶奶抱他到街上。 秋天桃花开得多， 哥哥的弟弟是哥哥， 爷爷进了幼儿园， 排排坐来吃果果。 夏天里，大雪飞， 河水结冰象硬铁， 我穿棉袍晒太阳， 火热的西瓜真有味。 冬天青蛙叫得响， 石板地上好插秧， 妈妈睡在摇篮里， 妹妹给她喂饭汤。 《稀奇真稀奇》： 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母鸡。 蚂蚁身长三尺六， 八十岁的老头儿， 坐在摇篮里。我踩我踩我踩踩踩苏南童谣《月亮白光光》： 月亮白光光 贼来偷酱缸， 聋子听见忙起来 哑巴高声喊出房； 跛脚追上去 瘸手也来帮。 一把抓住贼头发 看看还是一个小和尚。北京儿歌：太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡；江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝；腊月酷热直淌汗，六月寒冷打哆嗦；姐在房中头梳手，门外口袋把驴驮；咸鱼下饭淡如水，油煎豆腐骨头多；黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺；捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆；外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺抱外婆。 “太阳出西落在了东，胡萝卜发芽长了一根葱。 天上无云下大雨，树梢不动刮大风。 滚油锅里鱼打浪，高山顶上把船撑。 东洋大海失了火，烧毁了龙王的水晶宫。 一只蚂蚱咬死驴，小麻雀一嘴叼死鹰。 阳关道上有人骑着大刀扛着马，又来个口袋驮驴一溜风。 半空中有个兔子咬死鹰，院子里老鼠拉猫钻窟窿。 极小的公鸡下了蛋，蛋中长根骨头硬如钉。 小鸡吃了黄鼠狼，青蛙吃了个长蛇精。 老太太见了心害怕，胡子吓得直扑棱。”——山东曹县9、字头歌 字头歌是种每句末尾的字词完全相同或基本相同的儿歌。 字头歌末尾的字词往往是“子”、“头”、“儿”等，以它们作为韵脚，一韵到底，具有很强的韵律感。字头歌 小小子儿， 坐门墩儿， 哭哭啼啼着要媳妇儿‘ 要媳妇儿干嘛？ 点灯说话儿， 吹灯做伴儿， 到明儿早晨， 梳小辫儿。 ——《小小子儿》河北儿歌——字头歌 从西头，到东头， 这边来了个小老头。 着靴头，带帽头， 腰里掖着个小斧头， 上山头，砍木头， 砍了这头砍那头， 跟上山来个小丫头， 拿着一篮小馒头。 摔了一个小跟头， 碰了丫头的花花头。 小丫头，不啼哭， 理理头，拾馒头。 找到了砍木头的小老头， 小丫头，叫老头： “爷爷爷爷我给你送馒头。”四、儿歌鉴赏 欣赏儿歌，首先要注意儿歌怎样从日常生活出发，把要说明的事物通俗化、表述得简洁明白。找出儿歌内容与生活中事物的共同之处，进行比照、联系、联想，把握儿歌的审美特质。 其次，把握儿歌句式短小、节奏明快、追求口语化的特点。儿歌琅琅上口，易记易懂，有着欢快的情绪基调和游戏性质。第二节儿童诗p111 儿童诗是诗，具有诗的特点——高度凝炼地反映生活，有丰富的想象，强烈的感情，美的意境。 儿童诗是属于“儿童”的诗——有特定的读者对象和表现对象，抒写儿童独特的内心情感，表现出浓郁的儿童情趣。一、儿童诗的发展 古代，真正适合儿童诵读的诗歌不多。 晚清时期，出现了专为儿童创作的诗歌，如黄遵宪的《幼稚园上学歌》等。 　黄遵宪（1848-1905）清末杰出诗人，字公度，现广东梅县人。曾任清政府驻日、英、美等国外交官。 现代意义上的儿童诗，要追溯到“五四”新文化运动。叶圣陶、郑振铎、汪静之等。幼稚园上学歌 儿上学，娘莫愁; 春风吹花开，娘好花下游， 白花好针面，红花好括头。 嘱娘掂花为儿留。 上学去，娘莫愁 …… 春风来，花清枝，儿手牵娘衣。 儿今断乳儿不啼。 娘去买枣梨，待儿读书归。 上学去，莫迟迟。二、儿童诗与儿歌的异同 小老鼠 小老鼠，上案板， 见猫来，打战战， 猫走了，再玩玩。 阳光 阳光，在窗上爬着， 阳光，在花上笑着， 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。（一）目的不同 儿童诗的目的在写意、抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能（各类儿歌所体现出来的认识、教育、语言开发的功能）。 例：《海带》（谢采筏） 我真想见见海的女儿， 但每次都没找着， 今天总算不坏， 捞到了她的飘带。（二）审美风格不同 儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，童诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”。 例：丫头丫（北京儿歌） 丫头丫，打蚂蚱， 蚂蚱跳，丫头笑，。 蚂蚱飞，丫头追。 例：《蘑菇》林良 蘑菇是寂寞的小亭子， 只有雨天青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了， 小亭子冷冷清清。（三）音乐美的表现方式不同 儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。 儿童诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。“诗无定句，句无定言” 例：《蘑菇》和《丫头丫》三、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 《十四岁，蓝色的港湾》（滕毓旭）p112 …… “要说男孩子勇敢真是勇敢， 就是枪子飞来也不眨眼； 要说女孩胆小真够胆小， 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直， 古怪的问题常让老师为难。 ……”《爷爷的头发》 它被丢在垃圾桶里 原本长在爷爷头上 很罕见 但是爷爷一直叫我拔掉它 这么罕见的白草要拔掉 太可惜了 要种五六十年才长得出来 啊！太可惜了！（二）儿童式的丰富想象（活泼、天真、有趣） 邵燕祥的儿童诗《小童话》： “在云彩的南面，／那遥远的地方， ／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。 ／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。 ／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。”冬天 不知是谁惹了北风 北风生气地怒吼着 小草冷得发抖 树木看了不忍心 脱下身上的衣服 一件件盖在小草身上（三）新颖巧妙的构思 舒兰的《虫和鸟》： 我把妈妈洗好的袜子，／ 一只一只夹在绳子上，／ 绳子就变成了一只多足虫，／ 在阳光中爬来爬去。／ 我把姐姐洗好的小手帕，／ 一条一条夹在绳子上，／ 绳子就变成一群白鹭鸶，／ 在微风中飞舞，飞舞。拖地板（林焕彰） 帮妈妈洗地板，/ 是我们最高兴的时候；/ 姐姐洒水，/ 我在洒过水的地板上玩儿，/ 像在沙滩上走过来走过去，/ 留下很多脚印，/像留下很多鱼。/ 然后。我很起劲地拖地板；/ 从头到尾，像捕鱼一样，/ 一网打尽。蝴蝶在读香喷喷的报纸 清晨，一只花蝴蝶停在窗前的月季花上 她停了好久好久 弟弟说：“小蝴蝶是在读一张香喷喷的报纸” 我说：“报纸上说的是什么呢” 弟弟说：“大概是个非常有趣的童话” 我说：“童话里说的是什么呢” 弟弟说：“对不起，我不认识他们的字”（四）天真而精粹的语言 刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》： “风儿不闹了，／浪儿不笑了。／ 深夜里，／大海睡觉了。／ 她抱着明月，／她背着星星。／ 那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。” 《小熊过桥》（蒋应武），望安的《嘀哩，嘀哩》，鲁兵的《下巴上的洞洞》等（五）童稚而优美的意境 刘饶民的《月亮》： 天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／ 一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／ 鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／ 回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。四、儿童诗的分类 （一）从表现手法来看 1、抒情诗 抒情诗是作者或以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。 这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。 乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》p85、高帆的《我看见了风》我看见了风-高帆 我在楼上看见了风，请你一定相信——我看见风从草地上走过，踩出一溜清晰的脚印。 风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃， 树缝冒出它气喘的声音…… 可是当我下楼去找，却不见了它的踪影。草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身……2、叙事诗 叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。 叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。 任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》等爸爸的老师（1）-任溶溶 谁不知道我的爸爸，他是大数学家，再难的题也能解答，嗨，他的学问真大。 我这有学问的爸爸，今天一副严肃样子。他有什么要紧事情？原来去看老师！ 我的爸爸还有老师？你说多么新鲜，这老师是怎么个人，我倒真想见见。我一个劲求我爸爸，带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“唔，好吧！”可是爸爸临走以前，把我反复叮咛，要我注意这个那个，当然，我什么都答应。 我一路想这位老师，该是怎么个人。他一定是胡子很长，满肚子的学问。他当然是比爸爸强，是位老数学家。他要不是老数学家，怎能教我爸爸？爸爸的老师（2） 可是结果你倒猜猜：爸爸给谁鞠躬？就算你猜三天三夜，一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我，那还不算稀奇，因为爸爸这位老师，就是我的老师！ 不过我念三年级了，她呢，还在教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！ 这位老师看着爸爸，就像看个娃娃：“你这些年在数学上成绩确实很大……”你想爸爸怎么回答：“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……”我才知道我的爸爸，虽然学问很大，却有位一年级的老师，曾经教导过他。（二）从内容上来看 1、童话诗 2、寓言诗 3、讽刺诗 4、科学诗1、童话诗 童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。 它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。 特点——大胆的想象和夸张；叙事脉络清楚；重叙述，但与童话故事相比，故事简单些。 阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》圣野的《竹林奇遇》和滕毓旭的《森林童话》竹林奇遇-圣野 《皇帝的新衣》里，那个说了“皇帝光屁股”的孩子，第二天，被那两个依然取得皇帝信任的骗子追逐，他一逃逃到密密的竹林里，就再也找不到了。 他的妈妈很担心，到竹林里找他，一遍又一遍地叫：“孩子，出来吧，出来吧，骗子已经回城了！”忽然，妈妈听到 一根竹子里有声音。妈妈连忙请篾匠来破开那根竹子；这个说真话的小孩，果然从竹节里跳出来了！ 妈妈惊奇地问他：“你躲在这里干什么？”孩子认真地回答：“这里叫虚心国，安全地住着不说谎的公民。”2、寓言诗 寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。 17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗。 我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。会拉关系的蜗牛-张秋生 蜗牛行动缓慢 兔子快得一溜烟 在一次偶然中 兔子和蜗牛 在一棵老树下 相见   时间虽短，他们 却谈得十分投缘 分别时刻 兔子说 我会记住你的 不论我跑得多远 蜗牛说 我也会思念你的 虽然我 总是走得那么缓慢 在这世界中，也许 兔子和蜗牛 再也 无法见面 但你相信吗，一旦 成了难忘的朋友 不管在哪里 他们都会彼此思念3、讽刺诗 讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。 这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。 任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》，圣野的《我是木头人》等。《下巴上的洞洞》——鲁兵 从前， 有个奇怪的娃娃， 娃娃 有个奇怪的下巴， 下巴 有个奇怪的洞洞， 洞洞， 谁知道它有多大。 瞧他 一边饭往嘴里划， 一边饭从那洞洞往下撒。 如果 饭桌是土地， 而且 饭粒会发芽， 那么 一天三餐饭， 他呀， 餐餐种庄稼。 可惜 啥也没种出来， 只是 粮食白白被糟蹋。 你们 听了这笑话， 都要 摸一摸下巴。 要是 也有个洞洞， 那就赶快塞住它。4、科学诗 科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。将丰富的科学知识融入诗的意境，实现科学与诗性的完美结合。 如高士其的《太阳的工作》《我们的土壤妈妈》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。《太阳的工作》节选 太阳是宇宙的公民，太阳系的领袖， …… 它把空气蒸热，蒸热的空气就会向上飞腾，冷的空气就跑来补充，于是地面上就有了凉快的风。太阳就是勤劳的农民，它把温暖送给土地，让冰雪早点融化，让种子早点发芽。 …… 它善于消毒防腐，它把跳蚤和细菌消灭，它帮助我们，抵抗传染病的侵略。 太阳紧张地作着，它是我们生命的建设者和保卫者。在快乐的春天，我们应该常常出来和它见面。（三）其他类型 1、散文诗 散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。 郭风的《我们来唱白云、银河……》 泰戈尔的《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》。纸船-泰戈尔 我每天把纸船一只只地放入急流中 我在纸船上用大而黑的字写着我的名字和我住的村名 我企盼着住在异乡的人会发现他们，知道我是谁 我在小船上放着花园里长的雪莉花，希望这些在拂晓时分开放的花能在夜里被平安地带上岸 我把我的纸船投进水里，仰望天空，看见小小的云朵正扬起鼓满了风的白帆 我不知道，天上的哪个玩伴把这些船送下来和我的船比赛！ 夜幕降临，我把脸埋在手臂里， 梦见我的纸船在午夜的星空下漂浮前行 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子2、朗诵诗 它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。 如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。 《乡愁》 小时候／乡愁是一枚小小的邮票／ 我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／ 我在这头／新娘在那头 后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／ 我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／ 我在这头／大陆在那头《如果我是一片雪花》金波 如果我是一片雪花 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？ 我不愿飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏。 我不愿飘到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。 我愿飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，亲亲她， 然后就快乐地融化。我想高洪波 我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠――悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长――长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望――蓝天是我的课堂。 我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞――飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……第二节儿童诗鉴赏121-124 天空中， 一朵朵雪花， 在飘…… 北风里， 一只只鹅鸟， 在叫…… 大树下， 弟弟举起了弹弓， 在瞄…… 惹恼了冬爷爷， 把弟弟的鼻子， 捏红了。 《冬爷爷捏红了弟弟的鼻子》 作者：李昆纯 作品来源：《诗刊》1987年第5期儿童诗鉴赏要领 反复朗诵、体会情感 分析意象、再现情境 揣摩“诗眼”（诗的点睛之笔），品味诗歌的言外之意。小猫走路没有声音(林焕彰) 小猫走路没有声音     小猫穿的鞋子是      妈妈用最好的皮做的     小猫走路没有声音     小猫知道他的鞋子是     妈妈用最好的皮做的 小猫走路没有声音     小猫知道他的鞋子是     妈妈用最好的皮做的     小猫爱惜他的鞋子 小猫走路没有声音  小猫知道他的鞋子是 妈妈用最好的皮做的  小猫爱惜他的鞋子  小猫走路就轻轻地轻轻地  小猫走路没有声音  小猫知道他的鞋子是  妈妈用最好的皮做的  小猫爱惜他的鞋子 小猫走路就轻轻地轻轻地— 没有声音清晨-林焕彰 一大早， 邻居的晒衣绳就拉过来， 很友善的—— 像握紧的手， 结在我们家的栏杆；然后 用洗净的衣物挂上 散发着，肥皂泡沫的 芳香。发呆（方素珍）  一阵风        吹吹吹      一个风筝       飞飞飞        我的一颗心   追追追             忽然   老师叫我：          发呆不要张开嘴    小心流口水。风——谢武彰 妈妈把洗好的衣服 晾在绳子上 蜻蜓来看看就走了 蝴蝶来看看就走了 白云来看看就走了 只有风最好奇了 悄悄的试穿着—— 爸爸的上衣跟裤子 妈妈的洋装跟裙子 弟弟的制服跟鞋子 他们互相看着彼此的怪模样 呼呼地笑得喘不过气来 哎呀——风好坏喔 还拿了我的毛巾跟手帕 擦过了汗 都扔在地上了 又拿了妹妹的圆帽子 当作铁环滚走了 害我跑了好远好远才追回来高洪波《懒的辩护》1 我最不愿意洗碗， 妈妈说我手懒， 我顶害怕珠算， 爸爸说我心懒。 可是他们不明白， 懒，是一切发明之源。 为了当上发明家， 我才故意这般懒。 懒得挑水的人， 发明了自来水管； 懒点蜡烛的人， 发明了电灯电线。 懒得上楼梯的人， 把电梯装进高楼； 懒得扇扇子的人， 叫电扇不停地旋转……高洪波《懒的辩护》2 肯定最怕洗衣服的人， 才使得洗衣机来到世间； 最懒得迈步的人， 发明了汽车、火车和轮船。 我拿懒的种种好处， 向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌， 对我的屁股进行磨练！ 看来，懒并不人受欢迎， 至少在我的家庭里面。 也许我的理解有点偏差， 朋友， 你可有正确的答案？ 高洪波的儿童诗,以幽默、机智、巧妙构思见长。日出林焕彰 早晨， 太阳是一个娃娃， 一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久，才慢慢慢慢的 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。明天要远足（方素珍） 翻过来/ 唉——/ 睡不着/ 那地方的海/ 真的像老师说的/ 那么多种颜色吗？ 翻过去/ 唉——/ 睡不着/ 那地方的云/ 真的像同学说的/ 那么洁白柔软吗？ 翻过来/ 翻过去/ 唉——/ 到底什么时候/ 才天亮呢？小长颈鹿的祝愿-任溶溶 你们说我的脖子太长/ 我去跟妈妈说，/ 她说是你们的脖子短，/ 我为你们难过。 我祝愿在新的一年，/ 你们脖子变长，/ 这样我就不用低头，/ 有话面对面讲。《和平睡着了》丁谕弘 战争趁着和平睡着时，/ 偷偷地跑出来捣蛋。/ 弄得，/美国跟利比亚，/ 伊朗和伊拉克，/ 以色列和阿拉伯，/ 争得脸红脖子粗，/ 和平，/你到底何时才醒来？谁想哭鼻子谁哭去吧，我不哭，那玩意儿我不喜欢。我还为哭鼻子的小朋友感到可惜哩：因为漾着泪水的眼睛看不见太阳！（捷克弗·赫鲁宾《眼泪》）控制自己的感情*赏析《发现》作者：佚名咦？今天似乎和昨天不一样？因为，一大早屋檐上的麻雀就七嘴八舌地讨论着：啾啾啾，今天的天好蓝，适合去野餐。《发现》今天似乎和昨天不一样？因为，我路过窗台的時候毛毛伸了一个好大好大的；懒腰：喵──呜，今天的阳光好温柔，帮我按摩好舒服！今天似乎和昨天不一样？因为，当我走到院子里皮皮正追逐着一只小蝴蝶：汪汪！顽皮的小子，是谁准你停在我的鼻子上！《发现》今天似乎和昨天不一样？因为，微风正恶作剧地轻抚刚刚冒出头的花蕊，痒得他们在枝头上抖啊抖，好像能抖出铃铛的声音。《发现》今天似乎和昨天不一样？因为，我在做早操的时候路过的白云轻快地向我招手：早安！人家说「春眠不觉晓」，没想到你和我都起得那么早！喔──原来是春来了！这首《发现》，主要想表达的是什么？ 这首《发现》，主要想表达的是什么？ 春天来了。 季节变换时，自然环境、生物的生活，都会有所不同。 仔细观察、感受，就能察觉季节变换带来的惊喜。为什么作者不直接把诗的题目写成「春来了」？为什么作者不直接把诗的题目写成「春来了」？ 作者希望能带领读者，从第一段开始，一步一步感受天气、动物、植物，进入春天后的变化。 作者认为，直接点出「春来了」会失去这首诗的趣味性，所以把「谜底」放到最后才揭晓。诗中每一段出现的人物除了「我」之外，都不相同。你能不能说说看，这些“人物”分别在诗中展现出了怎么样的个性呢？ 七嘴八舌，想去野餐的「麻雀」，是好玩的。 享受阳光按摩的「猫咪毛毛」，是慵懒的。 停在狗鼻子上的「蝴蝶」，是顽皮的。 追着蝴蝶抗议的「小狗皮皮」，是有活力的。 恶作剧的「风」，是淘气的。 痒得抖啊抖却无法反击的「花蕊」，是娇柔的。 会打招呼、会读唐诗的「云」，是有学问的！在写作这首诗时，作者运用了哪些修辞技巧呢？麻雀、猫咪、小狗会「说话」；太阳会帮猫咪「按摩」，风会「恶作剧的轻抚」，花蕊被搔得「痒得抖啊抖」，白云「向我打招呼」，这些都是「拟人法」。「今天似乎和昨天不一样？」每一段的开头运用「设问」挑起读者的好奇心。「今天似乎和昨天不一样？因为，………………」用同样的句型做每一段的开头，这是「类叠」（重叠）。「痒得他們在枝偷上抖啊抖，好像能抖出铃铛的声音。」描写花蕊在微风中摇曳，好像铃铛一样，这是「比喻」。「早安！人家说『春眠不觉晓』……」这是「引用」孟浩然的〈春晓〉，来点出这首诗的中心。第三节儿童诗的创作 一、创作原则 1、必须有积极健康的主题 2、要有丰富多样的题材 3、要有充沛的感情——“诗的本质在抒情”“诗不可缺少感情” 4、要有浓郁的儿童情趣 5、必须有鲜明的形象性（幼儿诗） 6、要有优美的语言二、写法 《云》 　云像一个忙碌的画家 　在天空中画出一幅又一幅的图画 　云像一个贪玩的小捣蛋 　常常忘了回家　　 （一）明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象，“甲”好象“乙”，直接比喻。（二）暗喻法 —表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想。 《妈妈》 　　妈妈是一个闹钟 　　每天早晨叫我起床 　　 《妈妈的手》 　　妈妈的手 　　可以把白净的米 　　变成香喷喷的饭爸爸的背-萧袤 有时候 是一堵墙 我在墙边儿 避风雨 有时候 是一座山 我在山顶上 看世界（三）排比法 《树》 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 《爸爸》 爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了 谁就倒霉（四）拟人法 把事物比拟成人、做人的事。使作品显得活泼可爱、有趣。 例： 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后，灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来，就高兴地笑了。 《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气（五）摹声法 增加趣味，模仿自然万物的声音。 《风》 　　风最讨厌了 　　每次都偷偷地掀起我的裙子 　　然后在旁边大叫 　　羞！羞！羞！ 　　真是气死我了老祖母的牙齿-曾妙容 时间真是恶作剧， 爱在老祖母的牙齿上开山洞； 风儿更顽皮， 在那山洞里钻来钻去。 嘘！嘘！嘘！ 老祖母的话儿半天才说一句： 去！去！去！ 逗得我们笑嘻嘻。（六）假设法 写出美丽的希望和想象。使用“假如”、“如果”假设语句抒发自己的希望和想象。 《如果我变了风》 　　如果我变成风 　　就到妈妈工作的地方 　　替妈妈 　　把脸上的汗珠 　　一颗一颗吹干假如我是一个巨人-俞冰 假如我是一个巨人 当地球妈妈污染严重的时侯 我会用轻轻托起她 一点一点擦去上面的灰尘 使地球妈妈更加年轻，更加漂亮   假如我是一个巨人 当黑夜来临时 我会在夜空中摘下 美丽的小星星 然后 给人们当电灯  假如我是一个巨人 当旱灾到来时 人们为没有水而发愁 我会伸出巨手从海里舀一勺 帮助农民伯伯解决燃眉之急（七）夸张法 制造特别效果、加深印象，将数量、时间、行为等夸大描写。 《交通警察》 　　世界上力气最大的人 　　就是交通警察 　　因为他有「气功」 　　只要单手轻轻一推 　　几十辆车子就一动也不动了（八）疑问法 《螃蟹》 　　螃蟹！螃蟹！ 　　你为什么嘴巴吐白沫？ 　　是不是刚刚吃过午餐， 　　正在刷牙漱口？ 　　是不是在流口水， 　　想吃我手里的大苹果？（九）呼告法 不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。 例：《换新装》 妈！ 　花园更换了 　彩色鲜美的春装； 　树木也换了 　淡绿色的新衣裳； 远山脱去灰色的外套， 穿上浅绿色的衬衫； 小草也穿著新的绿裙子， 在春风里摆动着呢！ 妈！您看看， 都换了新装啦！ 妈！人家都换了新装啦！（十）对话法 平易近人，如在眼前耳边，易接受。 例：《游戏》——詹冰 “小弟弟， 我们来游戏。 姊姊当老师， 你当学生。” “那么妹妹呢？” “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了。”（十一）对比法— 突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比... 如《私房钱》等。 《路灯》 　白天 　路灯是一棵棵的树 　晚上 　就变成一朵朵的花。《6和9》 6和9玩踩气球游戏， 一不小心， 9把6的气球踩爆了。 6不服气地说， 你怎么能把气球系在头上！（十二）重叠法— 《白鹭鸶》 飞飞飞 　飞到牛背上， 　歇歇脚 　　风来了！ 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏圣野的《欢迎小雨点》: 来一点，不要太少。/ 来一点，不要太多。/ 来一点，小苗们撑着伞等。/ 来一点，荷叶钻出水面来等。/ 小水塘笑了，一点一个笑。/ 小野菊笑了，一点敬一个礼。/三、作家简介 （一）高洪波 笔名向川，诗人、散文家、儿童文学作家，1951年12月生于内蒙古。创作生涯始于1970年。出版有《鹅鹅鹅》、《我喜欢你，狐狸》等18部诗集。 他早期的儿童诗多以动物为题材，表现伊索式的哲理探索和寓言色彩，如《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等，随后开始广泛深入到儿童世界，关注儿童、关注儿童心灵、以儿童视角展示人间百态。这种切入现实的魄力使得他的诗显示了某种深刻和严峻。我喜欢你，狐狸　高洪波　 你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。　　 也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。鹅鹅鹅     高洪波 最近，妈妈总爱捉住我， 逼我背一首古怪的儿歌： “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。”   听说这是一位古代的神童， 七岁时写下的“大作”。 可我却背得结结巴巴， 气得妈妈说我“笨脑壳”。我只好背得滚瓜烂熟， 妈妈显得特别快活。 从此，每当家里来了客人， 我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 听到了一声声的夸奖， 妈妈就奖我美味的糖果， 好像这是我写的诗篇。 其实，我从来没有见过白鹅。我家小小的阳台上， 连只小鸟都不曾飞落。 更别说从那“曲项”里， 向天唱出的美妙的歌！   真的，我不愿当什么“神童”， 更不想靠“白鹅”啄来糖果。 如果妈妈带我去趟动物园， 那才是我最大的快乐！（二）任溶溶 原名任根鎏，又名任以奇。广东鹤山人，生于上海。1945年毕业于上海大夏大学中国文学系。1949年后历任上海少儿社科长、编辑部副主任，上海译文出版社副总编辑、学术委员。 著有小说《我是个美国黑孩子》，童话集《没头脑和不高兴》，儿童诗集《一个可大可小的人》、《小孩子懂大事情》、《给巨人的书》，译著童话剧剧本《十二个月》，童话《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》，民间童话《俄罗斯民间故事》等。儿童诗歌《你们说我爸爸是干什么的?》获全国儿童文学优秀作品一等奖。任溶溶《大家都快乐》一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船、纸马，还可以踢毽子、听广播…… 两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事， 悄悄话儿一起说。三个人玩，很快乐，三人成众玩法多，跳皮筋，掰手腕，过家家，学唱歌。许多人玩，更快乐，丢手绢，赛拔河，人人想出新玩法，大家都快乐。（三）林焕彰 （1939—），台湾宜兰人。曾经师从现代诗元老诗人纪弦学习诗歌创作，在诗歌园地辛勤探索了近20年后，以满腔的热情全身心地投入了儿童诗的创作，自1975年出版第一个诗集《做些小梦》后，至2005年，已有40多部诗集和诗论集问世。 “林焕彰的诗，以关怀现实生活、明朗抒情为主调；在儿童文学方面，以生活为素材，表现想象的美和人性的真与善。”他创作数量惊人，且诗歌艺术成就突出。我国著名儿童文学作家金波真诚地称赞道“林焕彰先生的儿童诗，是真正的儿童诗。”　   林焕彰十分重视儿童文学的建设与交流，有感于韩国、日本儿童文学的蓬勃发展，用了一年的时间，他首先倡导并成立了台湾儿童文学学会，然后率领儿童文学作家队伍频繁到祖国大陆开展文学交流活动，并且在他的倡导下又成立了大陆儿童文学研究会。都是他不好林焕彰 风是个坏孩子， 不肯读书，只爱捣蛋。 我在灯下看书， 他就趁我不注意， 来敲敲我的窗户； 当我抬头望外看， 他马上就溜走了。 等我再低头看书的时候， 他又来了， 害我不能专心读书。（四）谢武彰 谢武彰，汉族，祖籍福建泉州。1950年生在台湾台南县将军乡，农家子弟。 　　曾就读空中大学，后来觉得无趣，休学。离开课本并没有离开书本，自备书库，广泛阅读，悠游书海，怡然自得。 　　创作之余，曾任出版社编辑及出版公司发行人，是追梦人也是实践者。已出版作品有儿歌集、儿童诗集、童话集、儿童散文集、闽南语儿歌集、闽南语儿童诗集、低幼图画书、散文集和现代诗集等约100册。 　　工作之余，推广著作权观念，参与儿童文学公共事务、海峡两岸儿童文学交流，并参访韩国、香港、菲律宾、马来西亚等地。 　　除创作编辑外，另有数项纸杯及杯盖的隔热、过滤及防漏设计，获得多国发明专利。——百度百科着急的锅子（谢武彰） 吃午饭的时候到了， 菜却没煮好， 弟弟等得好急了， 妹妹等得好急了， 小猫等得好急了。 只有妈妈最辛苦了， 还不停地忙着， 急得脸上都是汗， 我赶紧来帮忙。 打开锅子一看， 呀！锅子也急坏了， 它也满头大汗呢！春天谢武彰 风跑得直喘气 向大家 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 好消息 春天来了，春天来了   花朵站在枝头上 看不见春天 就踮起脚尖，急着找 春天，在哪里 春天在哪里   花，不知道自己就是 春天（五）金波p119 （六）柯岩 （1929.7.14—2011.12.11）满族，当代著名作家，女诗人。1949年开始专业创作，已出书50多部。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。著有儿童诗集《帽子的秘密》等。她的诗生活气息浓厚而又格调清新，富有儿童情趣。帽子的秘密-柯岩 我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三年级生。他一连考了那么些个五分，妈妈送他一顶帽子当奖品！ 这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪，别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。　　 可是这顶帽子有点奇怪，　　它的帽檐老是掉下来；　　妈妈把它缝了又缝，　　不知道为什么它总是坏。 　　妈妈叫我跟哥哥一块儿，　　看看帽檐怎么会掉下来。　　可是哥哥只要一见我，　　马上就把我赶开。 今天我偷偷地到了他的学校，这事一下子就弄明白：他们七八个三年级生，一出校门就把帽檐扯下来。 他们在空地上来回地跑，又喊“靠岸”又喊“抛锚”……哥哥拿着个望远镜——木头的，四面八方到处瞧。 我还没决定躲不躲， 望远镜已经瞄准了我， 忽然背后一声喊， 我叫人抓住怎么也挣不脱。 两个水兵向哥哥敬礼，报告抓住了什么“奸细”。哥哥看也不看我一眼，就下令把我枪毙。 我生气地说：“我不是什么奸细，我是你的弟弟！”可是哥哥皱着眉头说：“是奸细就不是弟弟！” 这么欺负人还能行？我就又踢又打吵个不停，两个水兵只好安慰我说枪毙是假的一点不疼。 我说：“反正我不能叫你们枪毙，不管它疼还是不疼，我长大了要当解放军。随便说我是奸细就是不成！” 水兵们都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消。大伙说：“这可不是个胆小鬼，欢迎他参加我们‘海军部队’。” 晚上我回家见了妈妈，我向她谈了船舱又谈甲板，我告诉他什么叫做舰队，还说天下最勇敢的就是海员。 至于哥哥的帽子嘛……我说：“这是秘密您最好别管。”妈妈摸着我的头发笑了：“那好吧，亲爱的海员！” 我奇怪妈妈怎么知道，她说：“这也是个秘密。”她说她还有几句话，托我给所有的小水兵捎去： “真正的海员坚强英勇，热爱祖国热爱劳动，你们能不能学习英雄，不看帽子要看行动！”下节课上课前需完成的任务 1、泛读：童话、寓言 2、找出题目相同或相近的童话和寓言进行比较阅读。控制自己的感情*