第1章教师礼仪概述第5章教师课堂礼仪第1页学习目标知识目标：熟悉课堂教学礼仪基本步骤并熟练应用；掌握课前准备礼仪、课堂教学活动礼仪
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应用及基本技巧；初步形成在教学实践中应用课堂教学礼仪能力。第2页第1章教师礼仪概述第一节课前准备礼仪一、审阅自我形象教师走进课堂，自然成为学生注目标中心，其一言一行对学生影响极大。优雅风度、脱俗气质、整齐衣着、端庄外
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等，不但陶冶学生情操，也对学生行为产生主要影响。所以，教师在进入课堂进行教学前，应从个人仪容、着装、举止、表情等方面进行全方面自我审阅。第3页第1章教师礼仪概述二、提前走进教室教师每一个行为习惯都能够成为学生效仿对象。成功课堂教学，不但仅停留在课堂教学过程中，上课前教师状态自我准备也是课堂成败关键。第一节课前准备礼仪第4页第1章教师礼仪概述准备上课资料和教具1调整教学心态23靠近学生第一节课前准备礼仪第5页第1章教师礼仪概述一、课堂组织礼仪课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师课堂教学不是仅在上课、下课几分钟，而是贯通在教学全过程中。怎样在教学过程中遵照教学客观规律，适应主体学习能力，让自己独特课堂教学魅力受到学生喜爱，这是对教师课堂教学挑战。尤其是在课堂上，总有部分同学会出现各种不一样程度违纪行为，扰乱课堂教学秩序，影响教学活动开展。教师既不能放任不论，更不能体罚或变相体罚学生。第二节课堂教学礼仪第6页第1章教师礼仪概述不妥众批评学生1善待学生“错误”23幽默力量第二节课堂教学礼仪第7页第1章教师礼仪概述走下讲台4丰富面部表情56上课绝不“拖堂”第二节课堂教学礼仪第8页第1章教师礼仪概述二、课堂语言礼仪语言是课堂教学主要工具，良好语言涵养是教师必备条件。文明健康、真诚和善、得体适度、科学规范是职业对教师语言礼仪要求。一名优异教师，必须具备驾驭语言功力，使你语言成为与学生沟通桥梁，让你学生在你课堂上不但能够学到东西，而且学得轻松，学得高兴。这是对教师语言能力一个挑战，正如格拉西安至理名言：说得恰当要比说得漂亮更加好。第二节课堂教学礼仪第9页第1章教师礼仪概述（一）课堂教学语言利用技巧一个动听声音应该是饱满而充满活力，能够调动学生情感。教师经过悦耳声音传授
内容
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不但能够吸引学生注意力，而且还会产生“过耳不忘”效果。一位有经验教师，在教学过程中总是十分重视用适当语气、语气、语速来表示对应内容和情绪。第二节课堂教学礼仪第10页第1章教师礼仪概述1.语音利用技巧（1）音节读准（2）音节协调（3）韵调友好第二节课堂教学礼仪第11页第1章教师礼仪概述教学口语比书面语言表示效果愈加丰富，这主要归功于语气利用。在教学中，准确地范读出某一语句语气，可能比多句解释更轻易被学生接收。语气不但能增强口语表示效果，有时甚至能够改变原句意思。2.语气利用技巧第二节课堂教学礼仪第12页第1章教师礼仪概述课堂教学口语不论在语音语气上、遣词造句上还是音调上，都带有一定夸大性，所以，音调应该稍高一些，响度应稍大一些。教师声音首先要清楚响亮、浑厚有力，贯通教室，让每个学生都能听清楚教师讲课内容。3.音量利用技巧第二节课堂教学礼仪第13页第1章教师礼仪概述教师教学口语应该圆润、优美、富有韵味。在教学中，为了增强语言生动性和形象性，能够采取改变音色技巧。如我们表示极度诧异时，可用声带轻微振动或不振动呼吸声；对学生回答进行否定时，可用委婉而善意、带有笑声声音。4.音色利用技巧第二节课堂教学礼仪第14页第1章教师礼仪概述语速快慢靠音节间停顿来控制，节奏靠句间停顿、语段间停顿、句子重音和句调高低升降来表达。语速快慢、节奏急缓直接影响着学生思维活动。按照教学口语要求，教学语速不能过快或过慢，节奏不应过急或过缓，而应快速得当、急缓适宜。5.语速节奏利用技巧第二节课堂教学礼仪第15页第1章教师礼仪概述忌污言秽语，有口头禅1忌说话刻薄伤人23忌自吹自擂第二节课堂教学礼仪（二）课堂教学语言禁忌第16页第1章教师礼仪概述三、课堂提问礼仪第二节课堂教学礼仪依据教学目标、联络教学重点提出问题1提问要有明确目标性23控制影响提问原因第17页第1章教师礼仪概述四、课堂板书礼仪第二节课堂教学礼仪板书是课堂教学中一个主要组成部分。有些人说黑板是教师责任田，形象地道出了板书主要性。好板书能加强理论教学直观性，能愈加突出教学重点，显示某种条理，提要挈领，起到画龙点睛作用。板书是教师口头语言一个辅助表示伎俩，它给学生带来视觉效果与教师口头表示所带来听觉效果互为补充。尽管多媒体伎俩不停普及、进步、完善，但粉笔仍很普遍并仍将在一定时期内存在于许多课堂中。第18页第1章教师礼仪概述（1）板书文字简明扼要。（2）板书字迹要秀丽端庄，大小适度，不写错别字、潦草字和不规范简化字。（3）板书线条、符号要利用得体，布局合理，色彩搭配适宜，针对教学重点、难点
设计
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。（4）板书图示应含有形象性和启发性，图示一定要简练明了，几笔成形。第二节课堂教学礼仪（5）板书要与其它教学方法有机统一。第19页第1章教师礼仪概述五、教学评价礼仪第二节课堂教学礼仪课堂教学评价基本路径是言语评价，另外还有经过目光、笑容、特定身体姿势和学生空间距离来表示对学生某种价值判断，还能够经过物质奖惩等方式来进行教学评价。1.教学评价礼仪基本要求第20页第1章教师礼仪概述（1）教师要学会倾听。（2）教师要以观赏、认同、赞赏为主，辅以主动期望、批评，甚至必要时施以符合教育性标准处罚。第二节课堂教学礼仪第21页第1章教师礼仪概述第二节课堂教学礼仪2.言语评价标准（1）言语评价，最根本一点就是中肯、得体、引人深思。（2）言语评价第二方面要求做到从动态发展角度去评价，绝不要轻易提过去事情。（3）言语评价应防止四点。第22页第1章教师礼仪概述实践活动【活动目标】熟练掌握组织教学礼仪程序、礼仪要求和技巧。认识教师课堂语言礼仪主要性、要求，以及教师课堂忌语。掌握正确发音方法，正确利用语气、语气。【活动地点】礼仪实训室。教师课堂礼仪训练第23页第1章教师礼仪概述【活动准备】（1）学习教师课堂礼仪相关知识。（2）观摩优异教师课堂教学，学习他们恪守课堂礼仪言行。（3）请学生谈谈他们最喜欢老师在课堂上讲哪些话，最不愿意听老师讲哪些话。（4）请有经验播音员教授正确发音知识和方法。第24页第1章教师礼仪概述【活动方法】（1）请参加者把自己声音录下来，然后仔细听。检验用多大音量说话，声音高兴或低沉，说话有没有鼻音。（2）对着镜子，面带微笑，训练自己肢体语言，练习正确发音方式。（3）分组进行课堂教学模拟，小组间相互观摩，老师对各组组员课堂教学礼仪做出评价。第25页第1章教师礼仪概述谢谢！第26页第1章教师礼仪概述
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