科普版三年级下册英语全册教案

科普版三年级下册英语全册教案2021-1-29 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目Lesson1Icanhelpyou题材（主要）内容新学期第一天，第一个场景Qiqi在校门口遇见MissLi，用“Gladtomeetyouagain”来打招呼。第二个场景Dongdong和Eve用“Howareyou?”问好，引出“Notbad”的回答。第三个场景Lulu和Tom在教室对话，Lulu告诉Tom自己不擅长英语：IamnotgoodatEnglish.Tom提出可以帮助Lulu学习英语：Icanhelpyou.教学目标语言知识目标功能再次见面打招呼、回答；表达自己擅长和不擅长的事情，以及提供帮助。语法（结构、句子）再次见面打招呼：Gladtomeetyouagain.对”Howareyou？”的回答：Notbad.表达自己擅长和不擅长的事情：Iamgoodat…Iamnotgoodat…提供帮助：Icanhelpyou.词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词及表达方式：again,me,bad,English,help,glad,begoodat,Chinese,maths说能在句子中正确使用如下单词：again,me,bad,English,help,glad,begoodat读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：again,me,bad,English,help,glad,begoodat，Chinese,maths,map,lamp,bat写能拼写出以下单词：again,me,bad,English,help,glad,begoodat语言技能目标听能够听懂再次见面打招呼、回答，问候，表达自己擅长和不擅长的事情，以及提供帮助的句子：Gladtomeetyouagain.Howareyou?Notbad.Iamgoodat…Iamnotgoodat…Icanhelpyou.说能够运用再次见面打招呼、回答，问候，表达自己擅长和不擅长的事情，以及提供帮助的句子,能简单地与他人沟通：Gladtomeetyouagain.Howareyou?Notbad.IamgoodatEnglish.Iamnotgoodatmaths.Icanhelpyou.读能够在图片的帮助下指读课文中的句子。写能够用所学句子写出一篇小短文。学习策略积极运用所学英语进行表达和交流。文化意识进一步了解英美国家的问候语和答语。情感态度有兴趣听英语、说英语、让学生学会在生活中用英语大方表达自己，培养乐于助人的品质。语音听录音体会并模仿文中的语音语调，并了解一定的语音规则：no(t)bad;no(t)goodat…任务能够运用本课所学内容和同学进行简单的对话。教学步骤第一节：Let’schantLet’stalkStep1:Greeting.(老师可以站在教室门口一一和学生用上学期学过的英语打招呼。Hello;Hi;Nicetomeetyou;Howareyou？)(5mins)Step2:Learnthechantonpage3.(5mins)看书解释歌词意思。播放录音，逐句跟唱。跟录音连续唱。男生女生分角色唱。Step3:Readthenewwords.(3mins)AgainmebadEnglishhelpgladMe,too.begoodat…Step4：Leading-in导入(2mins)T：Today,Qiqiisbacktoschooltoo.Lookatpageone…Attheschoolgate,QiqimeetsMissLi.Step5:Listenandlearn.Listenandfindthenewwords.Thenfindoutthenewwords’meaningbylookingthemupinthewordlist.听录音找生词并通过单词表找出词义。(6mins)T：Let’slistentotherecordingandcirclethenewwords…Nowpleaseturntothewordlist,andfindthenewwords.Step6:Agame.Helpthenewwordsfindhome.Step7:Listentotherecordingsentencebysentenceandaskthestudentstoreadaftereachpause.(6mins)Step8:Readthepassageagainbythemselves.(2mins)Step9:Roleplaying.(6mins)Askthestudentstoplaythethreescenesinpairs.Pickafewstudentstoplayitinfrontoftheclass.Homework:Read“Let’stalk”part,andtrytoretellthestory.第二节Let’slearnLet’sactStageI:Let’slearn.Step1:Review.(2mins)Singthesongonpage3.Step2:Lookatthepicturesandlearnthefollowingwords:(4mins)EnglishChinesemathsReadthesentences:I’mnotgoodatEnglish.Icanhelpyou.Step3:Pairwork.Askthestudentstomakeupsomesentencesontheirownandtalkwiththeirdeskmates.(5mins)T:AreyougoodatChinese?S:No.T:Youcansay:S:I’mnotgoodatChinese.(Taskafewmorestudents.)Nowpleasetalkaboutthesubjectyouarenotgoodatwithyourdeskmates.Step4:Pickafewstudentstoshowtheirworks.(3mins)Step5:Learnmoreabout“goodat…”(5mins)goodatdoing…notgoodatdoing…Givethestudentsafewexamples:I’mgoodatsinging.I’mnotgoodatplayingfootball.I’mnotgoodatdancing.Givethestudentsafewoptions:playingpiano（弹钢琴）playingbasketball（打篮球）drawing（画画）Step6:Groupwork.Askthestudentstomakeupsentencesandthentalkaboutitwithinthegroup.Makeupaconversationbythemselves.(提供如下语言材料)(5mins)一般打招呼:Hello/Hi.Howdoyoudo?Howdoyoudo?Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.再次见面问候语：Gladtomeetyouagain.很高兴再次见到你Howareyou?你好吗？Howhaveyoubeen?近来怎么样？对Howareyou?的答语：I’mfine,thankyou,andyou?I’mOK.Notbad.对Howhaveyoubeen?的答语：Great！You?I’mOK.Howaboutyou?Notbad.表示自己不擅长做某事：Iamnotgoodat+名词Iamnotgoodat+动词ing形式。表示自己擅长做某事：Iamgoodat+名词Iamgoodat+动词ing形式。表示自己可以提供帮助：Icanhelpyou.表示感谢：Thanks.Thanksalot.Thankyou.Thankyouverymuch.表示“不客气”：That’sOK.That’sallright.Mypleasure.You’rewelcome.Step7:Presentation.Pickafewstudentstoshowtheirwork.(5mins)StageII:Let’sact.Step1:Listentotherecording.（3mins）Step2:Dividetheclassintotwogroups,girlsplayLuluandEve,boysplayTomandDongdong，andactthesceneout.(2mins)Step3：Haveashortplay.(Thescriptisprovidedbytheteacher)(10mins)MrsHenandherbabychickgotoswimingclassandmeetMrDuck.MrsHen:Howareyou?MrDuck:I’mfine,thankyou,andyou?MrsHen:I’mfine,too.Thisismybabychick.ThisisMrDuck.Chick:Howdoyoudo?MrDuck:Howdoyoudo?Chick:I’mnotgoodatswiming.MrsHen:Me,too.MrDuck:Icanhelpyou.Chick:Thankyousomuch.MrDuck:That’sOK.Afterfiveminutes’prepation,theteachercanasksomestudentstoplaythestory.Homework:Useyourknowledgetowriteashortstory.第三节GroupworkListenandnumberLet’sreadStageI:GroupworkStep1:Listentotherecording.(1mins)Step2:Showmoreexamples.（5）T:“Hi,DaMing(班里英语较好的同学),areyougoodatEnglish?”DaMing:Yes,Iam.T:DaMingisgoodatEnglish.(可以根据情况多给一些例子)Step3：Groupwork(5mins)T:Nowpleaselookatthetableonpage5andtalkwithyourgroupmembers.(5分钟之后，抽3-4组展示)StageII:ListenandnumberStep1:Gothroughthepictures.(1mins)Step2:Listentotherecording.(2mins)Step3:Listentotherecordingagainandchecktheanswers.(3mins)StageIII:Let’sreadStep2:Reviewthesoundoftheconsonantletters.(5mins)T:Doyouremembertheletters’songfromlastterm?Let’ssingittogether,OK?Step2:Watchavideoaboutthesoundoftheletter“a”.(3mins)T:Nowlet’swatchavideoandlearnthesoundoflettera.读音指导：【æ】为短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，双唇张开，呈扁平状，上下齿之间可容二指。Step3:Askthestudentstotryandreadthewordsonpage5.(3mins)Step4:Showthefollowingwordsandaskthestudentstoreadthem:madtadladatfaddaddatrat(3mins)Homework:1.Readwhatyouhavelearnedtoday.2.Findthreemorewordsthatcontainthesound【æ】.Lesson2IT’STOOSHORT教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson2It’stooshort内容。教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases）。需要掌握的词组：dress,but,short,make,skirt,vest,like,2.学习使用本单元重点句型及表达（Tousethetypicalsentencestoexpress）。需要掌握的句型：Whatcolorisyour…?Isitnew/old?Thisismy…Thenlet’smake…3.鼓励学生大胆发言及表达（Toencouragethestudentstoexpressbravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（TomakethestudentsinterestinEnglishlearning)。5.增强学生听说读写译的能力（Tostrengthentheabilityoflistening,speaking,reading,writingandtranslating)。教学重点（KeyPoints)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ：Step1.GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-upQuestion1）你最喜欢的衣服？Survey:Doyouhaveacoat?Doyouhaveaskirt?Doyouhaveashirt?Doyouhaveadress?…Step3.Presentation(呈现新课）WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。2.PronunciationPart!1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。3）巩固训练：Hi,Eve!Howareyou?What’sthis,mum?It’sadress,it’sforyou.Thankyou,butit’stooshort.Tooshort?Thenlet’smakeaskirt.Oh,aniceskirt.Butmum,it’stooshort.Tooshort?Thenlets’makeavest.Avest?Oh,it’sanicevest.Ilikeit.VocabularyPart!DressButShortMakeSkirtVestLike...ListeningPart!请听对话材料，完成书中所附听力练习！ListentotheinterviewandcompleteSteve'sschedule.Listentotheinterviewagain.Circlethelettersonthesurvey....5.ReadingPart!教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Listentothetape,andreadaloudthesesentences!Step4.小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容Step5.Homework请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Lesson3ISTHATAPIG?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson3Isthatapig内容。教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsandphrases）。需要掌握的词组：ship,animal,many,elephant,where,there,fish,frog,bear,rabbit,tiger,deer2.学习使用本单元重点句型及表达（Tousethetypicalsentencestoexpress）。需要掌握的句型：Isthis/that…?What’sthis/that?Yes,itis/itisn’t.3.鼓励学生大胆发言及表达（Toencouragethestudentstoexpressbravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（TomakethestudentsinterestinEnglishlearning)。5.增强学生听说读写译的能力（Tostrengthentheabilityoflistening,speaking,reading,writingandtranslating)。教学重点（KeyPoints)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。教学设计：Step1.GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-upQuestion1）你最喜欢的动物？Survey:Doyoulikeelephant?Doyouliketiger?Doyoulikedeer?Doyoulikebear?…Step3.Presentation(呈现新课）WordsLearning!老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。2.PronunciationPart!1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。3）巩固训练：Howniceonaship!Wow!Somanyanimals!Isthatabigpig?No,itisn’t.It’sanelephant.Look!Isthatafrog?Afrog?Where?There!No,itisnotafrog.It’safish.Oh,sorry.VocabularyPart!ShipAnimalManyElephantWhereThereFishFrogBearRabbitTigerDeer...ListeningPart!请听对话材料，完成书中所附听力练习！ListentotheinterviewandcompleteSteve'sschedule.Listentotheinterviewagain.Circlethelettersonthesurvey....5.ReadingPart!教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。Listentothetape,andreadaloudthesesentences!Step4.小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容Step5.Homework请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！Lesson4Whereismydoll?同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed,she,see,with,doll。21教育网2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Whereismy…Isiton/in…?Whereisshe/he?Ishe/shewith…?【能力目标】会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21世纪教育网版权所有(1)第一部分对话为：--Whereismydoll?--Isitonyourbed?--No.(2)第二部分对话为：--Look!It’sinthebox.--Oh,yes,thankyou.(3)第三部分对话为：--Ican’tseeMissFox.Whereisshe?--IsshewithMrDog?--No.(4)第四部分对话为：--Look!SheiswithMrFrog.--Oh,yes.2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Whereismydoll?It’sinthebox.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Let’schant学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。Step4Agame教师组织学生做游戏。请一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，请下面的同学用Where句型提问他教室范围内的物品在哪里，台上的同学用英语描述物品的方位。教师可以多请几位同学上台做游戏，活跃课堂气氛。21cnjy.comE.g.:--Whereismybook?--Isitinthebag?--Yes.Step5Readandwrite1.教师先带领学生学习Readandwrite中的Read部分。教师逐句领读图中的句子，让学生跟读。学生读熟后，教师要求学生翻译每句话的意思。21·cn·jy·com2.根据句意的提示，教师带领学生完成Write部分的练习。学生仔细观察图片，找出四种物品的位置，并在图上标明相应物品的序号。www.21-cn-jy.comStep6Listenandchoose根据听力材料将课本第20页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。2·1·c·n·j·yStep7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/ɒ/。【来源：21·世纪·教育·网】Step8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相询问学习用品在哪里。教学反思略。Lesson5Let’srunarace同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：day,sun,play,game,run,two,fun,race。21世纪教育网版权所有2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Whatafineday!Let’splayagame.Let’srunarace.【能力目标】会用let’s引导的祈使句提出建议；会用what引导的感叹句。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】会用let’s引导的祈使句提出建议；会用what引导的感叹句。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21cnjy.com(1)第一部分对话为：--Whatafineday!--It’sfuninthesun.Let’splayagame.--OK.(2)第二部分对话为：--Let’srunarace.--OK.--One,two,run!(3)第三部分对话为：--Comeon!Comeon!Run,run,run!2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Whatafineday!Let’splayagame.OK.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Let’ssing学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。Step4Listenanddo教师带领学生学习Listenanddo部分的词组，每教授一个词组，教师配以相应的动作演示给学生看，加深学生对词组的印象。学生学会词组后，教师选3-5个同学上台做游戏。教师用所学词组发指令，学生听到后需要做出相应的动作，台下的同学作 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。Step5Talkandtick1.教师先让学生观察Talkandtick部分的图片，找到是哪四种物品需要放置。2.教师让同桌之间仿照例句相互讨论每种物品对应的位置是哪里，确定之后在图上打勾，教师最后核对答案。21·cn·jy·comE.g.--Let’sputthedollinthebox.--OK.Step6Listenandnumber根据听力材料将课本第25页听力正确标序号，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21教育网Step7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母u的发音均为/ʌ/。www.21-cn-jy.comStep8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相用let’s句型提出建议。教学反思略。Unit6Revision第三课时Teachingtopic:RevisionExerciseTeachingmaterialanalysis:(教材分析)1)Reviewthenewwords:hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,we,him,hut.2)Retellthestoryaboutthistext.3)ReviewthePhoneticSymbols:[f][t][l][g][s][w][m][h][k][p][n][d][æ][e][∧][]Goalrequest:(教学目的)Reviewthenewwords:hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,we,him,hut.Keydifficulty:(重点难点)MasterthePhoneticSymbols:[f][t][l][g][s][w][m][h][k][p][n][d][æ][e][∧][]Teachingtimes:(教学时间)1Teachingmethods:(教学方法)threedoubtsthreesearchesTeachingaidstudy:(教学工具)cards,tapeTeachingprocess:(教学过程)Step1设疑自探(5minutes)1.谈话导入：T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mOK.Thankyou.Andyou?T:Notbad.Verygood.TodaywegoonlearningUnitSix.2.TheteacherwritethePhoneticSymbolsontheBb.[f][t][l][g][s][w][m][h][k][p][n][d][æ][e][∧][]T:Canyoureadthem?Ss:No..WritethesewordsontheblackboardfathandlegtenswimgifthotmopcupnutT:Canyoureadthem?Ss:Sorry,wedon’tknow.T:NowpleasetalkaboutthesePhoneticSymbolsandthesewordsinfour,OK?Ss:OKStep2解疑合探(15minutes)1.Choosesomeonetoreadthem.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureallofthestudentscanreadthemfluently.2.Pleasefinishtheexercisefrom30to31.3.小组核对答案。4.全班 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 交流。Step3质疑再探(15minutes)1.AboutthisUnit,Doyouhaveanyquestion?T:AboutthisUnit,whatelsedoyouwanttoask?S:What’sthemeaningof“Pleasewait”?Theteacherchoosesomestudentsstandupandexplainit.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.2.Theteacherreadthetext.Thenletstudentsreadaftertheteacher3.Afterthat,I‘llchoosesomestudentstoactit.Step4运用拓展（5minutes）翻译词语1.fat______2.fat______3.leg______4.swim______5.hot______6.cup______7.hand______8.ten______9.gift______Bbwritingdesign:（板书设计）Unit6Revision[f][t][l][g][s][w][m][h][k][p][n][d][æ][e][∧][]fatlegswimhotcuphandtenmilkmomnut教后反思教师的教：学生的学：Lesson7Canyoumakecakes?同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：table,some,cake,have,noodle。21世纪教育网版权所有2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：What’sonthetable?Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican’t.【能力目标】能用情态动词can提问并回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】能用情态动词can提问并回答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21cnjy.com(1)第一部分对话为：--Hello,Kate!What’sonthetable?--Somecakes.--Oh,hownice!(2)第二部分对话为：--Pleasehaveone.--Thankyou.(3)第三部分对话为：--Canyoumakecakes?--No,Ican’t.Butmymumcan.(4)第四部分对话为：--Canshemakebuns?--Yes,shecanmakebunsandnoodles.2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican’t.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Writeandsay1.学生观察本部分图片，根据图片及句意提示，完成填空练习，提醒学生注意冠词，教师最后核对答案。2.同桌之间用所给句子相互练习对话。Step4Let’smake教师指导学生做一个母亲节贺卡，教授母亲节快乐的节日祝福是：HappyMother’sDay.Step5Lookandsay1.教师先让学生观察Talkandtick部分的图片，看看图上有哪些食品。2.教师让同桌之间仿照例句相互询问对方有没有看到哪样食品，可以是图片上的，也可以是图片上没有的。E.g.–Canyouseeanegg?--No,Ican’t.Step6Listenandchoose根据听力材料将课本第37页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21教育网Step7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母a的发音均为/eɪ/。21·cn·jy·comStep8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相用Canyou…?句型练习。教学反思略。Lesson8Whoishe?同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：boy,he,brother,sister,three,looklike。21·cn·jy·com2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Thatboylookslikeyou.Whoishe/she?He/Sheis…【能力目标】能询问某人是谁并能做出回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】能询问某人是谁并能做出回答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21教育网(1)第一部分对话为：--Hello,Eve!--Hello,Qiqi!(2)第二部分对话为：--Thatboylookslikeyou.Whoishe?--HeisSteve.Wearebrotherandsister.(3)第三部分对话为：--Hi,Tom!Whoishe?--He’smylittlebrother.(4)第四部分对话为：--Hi,what’syourname?--MynameisPete.--Howoldareyou?--I’mthree.2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Whoishe/she?He/Sheismybrother/sister.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Let’schant学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。Step4Askandanswer1.教师在课前要求学生带一些家庭成员的照片。2.教师让同桌之间使用本课主题句相互询问对方照片里的人是谁并做出回答。Step5Makeandsay1.教师引导学生在五指上画出自己的家庭成员。2.教师让同桌之间仿照例句相互询问对方手指上的人是谁，叫什么名字，练习本课主题句。E.g.–Whoishe/she?–He/Sheis…–What’shis/hername?–His/Hernameis...Step6Listenandchoose根据听力材料将课本第42页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21世纪教育网版权所有Step7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母e的发音均为/iː/。21cnjy.comStep8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相询问对方家庭照片中的人是谁。教学反思略。Lesson9Ihaveakite同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：kite,fly,new,bike,great,why,toy,ride。www.21-cn-jy.com2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Ihaveakite.Takeoutyourbook.【能力目标】能够用英语准确表达自己所拥有的东西。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】能够用英语准确表达自己所拥有的东西。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21世纪教育网版权所有(1)第一部分对话为：--Look!Ihaveakite.--Wow!Hownice!Canyouflyit?--Yes,Ican.(2)第二部分对话为：--Ihaveanewbike.--Great!Let’srideit.(3)第三部分对话为：--Butwecan’t.--Why?--Look!It’satoybike.--Ha-ha!2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Look!Ihaveakite.Wow!Hownice!2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Let’ssing学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。Step4Listenanddo教师带领学生学习Listenanddo部分的祈使句，每教授一个祈使句，教师配以相应的动作演示给学生看，加深学生对祈使句的印象。学生学会后，教师选3-5个同学上台做游戏。教师用所学祈使句发指令，学生听到后需要做出相应的动作，台下的同学作评价。Step5Guessandwrite教师指着Guessandwrite部分的图片问学生Whatisit?每个小图只提供了答案的一部分，所以需要学生认真观察。学生回答教师的问题，教师核对答案。21教育网Step6Listenandchoose根据听力材料将课本第47听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21cnjy.comStep7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母i的发音均为/aɪ/。21·cn·jy·comStep8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相用英语准确表达自己所拥有的东西。教学反思略。Lesson10It’scold同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：cold,go,home,nose,close,still,gohome。www.21-cn-jy.com2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：It’ssocold.Areyoucold?Yes,I’mcold.【能力目标】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】会说简单的天气情况；会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。2·1·c·n·j·y(1)第一部分对话为：--Oh,it’ssocold!Areyoucold?--Yes,I’mcold,Mum.(2)第二部分对话为：--Thenlet’sgohome.--OK.(3)第三部分对话为：--Oh,yournoseisred.Areyoustillcold,Tom?--Yes,Mum.(4)第四部分对话为：--Thenletmeclosethedoor.--Thankyou,Mum.2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Isitcold?Yes,itis./No,itisn’t.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Lookandsay1.教师带领学生学习例句对话。2.同桌之间相互练习例句对话。3.教师让学生根据剩下三幅图的内容替换例句，同桌之间相互造句对话练习。Step4Lookandwrite学生观察识别Lookandwrite部分每幅图所表达的意思，根据首字母提示写出单词，完成练习，教师核对答案。21世纪教育网版权所有Step5Agame教师带领学生做游戏。根据Agame部分的游戏规则，选3-5个同学上台做“你做我猜”的游戏，台下的同学做裁判，活跃课堂气氛。21教育网Step6Listenandtick根据听力材料将课本第52听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21·cn·jy·comStep7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/əʊ/。21cnjy.comStep8Homework1.Writethenewwordsandsentences.2.运用所学的句型与同学互相询问对方对天气的感觉，并做出回答。教学反思略。Lesson11Havesomecoke同步教案教学目标【知识目标】1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：come,happy,birthday,coke,pear,comein。21·cn·jy·com2.学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Havesomecoke.Thankyou./No,thanks.Happybirthday.【能力目标】学会请别人吃/喝东西，并会对别人的邀请做出应答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】学会请别人吃/喝东西，并会对别人的邀请做出应答。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Let’stalk1.导人对话：本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21cnjy.com(1)第一部分对话为：--Hello,Eve!Comein,please.--Happybirthday,Tom.--Thankyou.(2)第二部分对话为：--Thisismymum.ThisisEve.--Howdoyoudo,Eve?--Howdoyoudo,MrsBlack?(3)第三部分对话为：--Haveapear.--No,thanks.--Havesomecoke,please.--Thankyou.2.操练：(1)学生听录音并逐句跟读两遍。(2)同桌间充当不同角色进行对话。(3)选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step2Let’slearn1.导入主题句：Havesomecoke.Thankyou./No,thanks.2.教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step3Let’ssing学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。Step4Askandanswer教师让同桌之间使用Foodanddrinks的图片，仿照例句进行主题句对话练习。E.g.:–Haveacake.–Thankyou.–Havesomewater.–No,thanks.Step5Talkandwrite教师让学生仿照例句用Have…句型调查班级同学对Foodanddrinks的喜好，并将调查结果记录下来。21世纪教育网版权所有E.g.:–Lulu,havesomecoke.–No,thanks.Ilikewater.–Tom,haveanapple.–Thankyou.Ilikeapples.Step6Listenandnumber根据听力材料将课本第57听力正确标序号，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。21教育网Step7Let’sread教师带领学生看图朗读Let’sread中的单词，逐个朗读。Step8Homework1.Writ