思想道德与法律基础课程改革

PAGE\*MERGEFORMAT1思想道德与法律基础课程改革［摘要］慕课背景下的思想道德修养与法律基础改革，是在当前同学学习平台的开放性、学习主体的自觉性以及学习途径多元性的背景下提出的。做好慕课背景下的课程改革，老师要留意同学学习爱好的激发，充分挖掘慕课学习平台的功能，留意加强同学专业基础，探究理论与实践结合的课程学习模式，使同学学习主体地位确立，在获得更丰富学习资源的同时，也充实着学习体验。［关键词］慕课;同学主体;课程改革;思想道德与法律基础慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它进展于过去的那种资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。“慕课”建立的基础是学习者的大量参与，这些学习者可依据他们的学习目标、背景学问和技能以及爱好爱好自由选择课程并支配自己的学习进度［1］。慕课的现代新型学习方式，受到了学习者的欢迎，是值得推广和应用的。一、慕课背景下的思想道德修养与法律基础课程学习特质(一)学习平台的开放性互联网已经成为现代社会一个不行忽视的存在主体，学习平台的开放性，已经成为现代学习的主要方式之一，人们的信息和资讯量大，传统的口授或者书本，已经远远不能满足人们的学习需求，尤其是学习欲望强的高校生群体，他们思维活跃，宠爱尝试新事物，而良好的学习平台就至关重要，人们对于资讯，宠爱上网搜集信息，已经成为网络化的生活环境，网络也转变着人们的认知方式。因此，传统的课堂教学，以教材为主的学习方式，很难适应快速进展的社会环境，而且学习方式单一，与信息量大的社会环境格格不入，这已经成为教学上的弊端，也不能养成同学收集资讯，利用资讯，解决问题的实践力气。因此，学习平台的开放性，尤其要在教学中重点关注，紧跟时代潮流。(二)学习主体的自觉性21世纪是信息大爆炸的时代，个体要树立终身学习的理念，在日常生活中不断提升自己的学习力气。主动和自觉学习是个人的一项优秀特质，主体的自觉性对于学习、对于生活是特殊重要的。因此，在高校教学中，老师要激发同学爱好，使同学从被动学习向主动学习转变，树立现代学习理念，转变为探究和自主合作学习，这样同学的制造力可以最大限度的被激发，同学的力气也能得到最大限度的发挥，这对于提升同学自身整体素养以及主体价值意义的追寻，对于同学从学习中领悟乐趣，用学习完善自己的生命体验，对个人的价值和意义都是至关重要的。(三)学习途径的多元性随着信息社会的进展，人们对于信息的需求量日渐加大，学习途径也日渐多元、丰富，在这样的状况下，学习途径的多元性对人们提出更高的要求，不仅满足于传统的书本、老师，并从中吸取信息量，而且学习方式、途径也日渐多元。热门利用和借助信息平台，通过特地网站和信息的搜集与整理。网络成为人们学习、询问的重要平台，而学习也不例外，学习途径多元化的进展，对于尝试新事物，宠爱电脑和网络的新时期高校生而言是很适合的，也是这个群体乐于并宠爱接受的重要传播媒介和平台。而这种学习方式的多元化，也使同学成为学习的仆人，学习成为生活中重要的、不行缺少的一部分，不仅可以通过学习完善自身，也可以实现自身更好更快的进展，这点的价值和意义是特殊显著的，多元化的学习方式也使个体在学习中不断完善和充实自己，是良好的学习平台。二、当前高校思想道德修养与法律基础课程学习存在的问题(一)同学学习乐观性不高高校课程中，同学对于思想道德修养与法律基础学习，显现出明显的厌学心情，爱好度不高，对学习内容感到枯燥乏味，这些都成为同学真正体会这门课程乐趣和专业魅力的重大阻碍，同学在学习中不仅不能有所收获，对这门学科也带有偏见，影响了学习品质的培育以及教学效果的提高。这对于同学而言是危险的，也对于学习极其不利。学习方式为被动学习，学习中以消极和抵触的心情去应对，对于整个高校学习氛围的塑造和良好学习习惯的培育也同样是不利的。这是综合因素造成的，有同学自身熟识的偏差，老师讲授的不到位，教材上缺乏灵敏性，这些问题在慕课上都能有所解决。公众学习平台，同学对于学习专业的魅力和基础有基本的正确熟识，最新的课堂和优秀的老师，可以激发同学的学习爱好，同学可以在欢快中实现学习的目的与意义。(二)理论学习多于实践应用传统意义上的思修与法律基础课程的学习，较多的留意理论学问的讲授，而对于当前的热点缺乏解读的力度与深度，不留意与最前沿、最热门的社会焦点相联系，老师只留意对热点的简洁解读，忽视了学习中理论与实践的结合应用，这些对于同学学习是特殊不利的，不仅对这门课产生厌学心情，同学也不能进展自己的学习力气。有份 调查报告 行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告 显示，高校思修课作为一门理论性较强的课程，如何加强理论与学习实践的结合，是教好这门课程的关键所在。有些特殊优秀的老师，他们结合最新时政热点的解读客观、全面、上课内容充实，赐予表现力，不仅同学可以用心学，对于老师而言，也是一种学习和借鉴，能够有效的提高自身的教学力气和创新力气。(三)学习途径单一我们高校教学中，存在着尽信书的一种理念，多读书这本是好事，但缺乏对同学理想信念方面的引导，这点对于思想与法律基础学问学习是有较大负面影响的，简洁造成同学思维上的局限，轻于实践，只是在理论上不断苦学，影响同学思维的提升，制造力的发挥，解决问题力气的熬炼与提升，这对于同学的学习是百无一利，是值得关注的。现在的互联网快速进展，移动手机传媒询问的快捷进展，影响着人们对信息的接收，处理与应用力气，因此传统的单一式教学，靠老师、靠书本，是不能满足自身进展的需求与需要的，这对于提升民族的创新力气是极为不利的，必需得以改进。而利用好新型平台学习，也成为同学学习关键重要的一部分，是值得关注和重视的。三、慕课背景下思想道德修养与法律基础课程改革(一)老师要留意同学学习爱好的激发慕课供应最优质的教学资源，留意同学创新与实践力气的激发。由于同学主动利用慕课平台，就是主动学习，主动接受学问的过程，而平台上供应最优质、全面的教学资源，是对平常课堂的重要补充与进展。同时，慕课教学将完整的课程内容分解为若干细小的学问点，制作8～12分钟的微课程，同学可以就某一学问点反复学习，在确定程度上降低了学习的难度、提高了学习的趣味性［2］。同学在学习中享受到充分的学习乐趣，爱上学习，学习爱好得到最大限度的发挥，同学也养成主动学习的习惯，是值得推广的新型学习模式。(二)要充分挖掘慕课学习平台功能慕课依托互联网而生，开启了线上教学的新时代，借助互联网开展线上教学，这样既可以突破传统班级授课制课堂教学模式的局限，又可以开展大规模教学，减轻线下教学的压力［3］。MOOC学院是最大的中文MOOC学习社区，收录了1500多门各大MOOC平台上的课程，有50万学习者在这里点评课程、共享笔记、争辩沟通。在慕课的学习平台上，有丰富的资源和信息，能够完全满足同学的学习需要和对学习资源的需求。借助于慕课平台与其他学习者之间的心得体会和笔记沟通，使同学在学习中可以沟通，对于同学的学习也有重要的意义。这种融学习与沟通为一体的学习平台，也受到广泛的欢迎。(三)要留意同学学习主体地位的确立同学是学习的主体，也是新课标的要求，对于高校阶段的同学而言，学习已经成为一项自觉的活动，因此，主体地位的确立是特殊重要的。慕课以服务和便利同学学习为最终导向，同样也赐予了同学以自主学习选择权利［4］。慕课作为同学学习的一个重要平台，同学在学习的过程中，融入了主观的学习体验，“我要学”成为学习的主要动力，学习成为同学宠爱自愿的自觉行动。同时，慕课丰富的资源和信息量，又使同学在学习中，不仅满足其求知欲，而且在学习中享受到学习的乐趣，爱上学习，学习成为其进展的重要一部分，在学习中成长。(四)要留意加强同学专业基础慕课平台，目前做的比较成功的有慕课网和酷学习网等，慕课网是目前国内慕课的先驱者之一，由北京慕课科技中心成立的，现设有:前端开发、PHP开发，JAVA开发、Android开发及职场计算机技能等课程。其中课程包含:初级、中级、高级，三个阶段。而酷学习，是上海首个推出基础教育慕课的公益免费视频网站。酷学习的价值观，就是免费、共享、合作。该网站创始人李旭辉表示，对视频的宠爱驱动他去无偿做这个公益慕课网站，希望孩子们看了网站后能更加欢快地学习，尤其是边远地区教育资源贫乏的孩子也能得到优质的教学。而这些视频，留意针对目前消逝的学习上的最新问题，并对此予以解决，使同学在不断学习中努力提升自己。而这些精品视频学习资源中，对于同学的专业基础学问，以及对于其扎实与巩固，是有着特殊重要的价值意义的，是对于日常课程不足的一种补充和完善，是对于其学习的一个提升与进展，是学习重要的平台，对同学进展起着重要的意义。(五)探究理论与实践结合的课程学习模式在学习中，留意理论与实践的结合，已经引起了教育界以及社会各界的重视，理论与应用型的人才，才是社会最终需要的，能给社会进展做出重要贡献的人。在教学中必需要有所调整和改革，高校思想道德修养与法律学问的学习，充分利用慕课平台的便利，实现自身对学问的学习和积累。老师通过借鉴和学习最新的课程理念，应用于教育教学过程中，可以乐观地查漏补缺，且针对最新进展的时事热点，对其进行解读，不仅培育同学分析的思维力气，还对同学价值观的正确引导与树立，有着重要的乐观意义。因此要留意理论与实践结合。这也是时代对于教学，对于学习方式提出的最新要求，是课程改革与实践进展的重要方向，是值得关注与重视的。四、结语慕课背景下的思想道德修养与法律基础课程改革争论，是现代科技的进展对教育提出的更高的要求，充分体现同学在学习中的主体地位。而慕课，也已经影响了同学学习和进展，对于同学的学习实践是极为有利的，这也要求同学充分利用这一平台，在这一平台上不断完善和进展自己，不断努力，提升自己的学习力，实践力气与制造力，实现我国社会进展进程中，同学自觉主动、自愿的学习理念以及进展。同学的不断学习，学习力气的不断增加，对于增加民族的分散力，民族的素养与水平，尤其是我国的创新水平与力气，有着显著地推动意义。授之以鱼不如授之以渔，这不仅是对教育最好的阐释，更是对慕课学习平台的完善总结。这是同学主动参与学习的过程，是同学学习力分散和进展的平台，将有利于同学在学习中不断完善和进展自身，是同学实践力气的重大提升，对同学和教育进展意义重大，因此，借助慕课平台学习，已经成为现代学习方式进展的一个重大提升，具有进展的空间与潜力，必将会引起重视。参考文献［1］潘燕桃，廖昀赟．高校生信息素养教育的“慕课”化趋势［J］．新视野，2014(4)．［2］汤俪瑾，黄金满．基于慕课的思想政治理论课混合式教学实践争论———以“思想道德修养与法律基础”课为例［J］．思想理论教育导刊，2015(10)．［3］刘志山，李燕燕．慕课背景下“思想道德修养与法律基础”课教学面临的机遇、挑战及其对策［J］．思想教育争论，2014(11)．［4］张鸷远．“慕课”(MOOCs)进展对我国高等教育的影响及其对策［J］．河北师范高校学报:教育科学版，2014(3)．作者:张瑞单位:桂林理工高校管理学院