部编版四年级下册道德与法治教案第二单元

部编版四年级道德与法治 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第二单元第二单元教材分析和单元目标设定 单元教材分析 针对四年级学生的生活实际，成长需要，本单元以培养消费者的基本素养为教育主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时滲透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。 单元分层目标设定 1.学习购物常识和技巧。2.养成文明购物的习惯，做文明的消费者。3.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。4.能够辨别合理与不合理的购物要求，学会合理比较、自我克制。5.学会合理消费和开支，养成勤俭节约的好习惯，树立正确的消费观。6.了解浪费的危害，反对浪费，避免浪费。 课题 4、买东西的学问 课时 第一课时 日期 教学目标 1、懂得要想买到称心如意的商品，就要懂得买东西的学问，知道凡是正规的商品，外包装上都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容。2、学会通过商品的外包装、小标签、说明书等等来了解商品的信息，认识绿色商品、质量安全等标志。3、懂得在购物过程中，我们要注意产品有无质量检验合格证、商品生产厂名厂址、生产日期、有效期等等，并且可以通过索要发票等一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。4、了解网购的优点，同时了解网购需要注意哪些问题，学会在网上购买价廉物美、称心如意的商品。 教学重点 了解购物中需要注意的问题，学会正确购物，避免购物带来的麻烦和纠纷。 教学难点 引导学生了解一些购物中需要注意的问题，学会如何购买到称心如意的商品。 教学准备 多媒体课件，课本插图，一些商品的包装袋、标签、说明书等等。 预习要求 1、读一读课本28页到31页的内容，初步了解购物中需要注意哪些问题。2、回顾自己日常购物的经历，想一想自己是怎样购物的。 教学过程 旁注 一、导入新课1、同学们，你们去买过东西吗？买过哪些东西呢？在买东西的过程中，有没有出现过一些问题呢？学生说一说自己买东西的经历。2、其实，我们每个人都有过购物的经历，在日常生活中，我们怎样才能买到称心如意的商品呢？这里面可有不少的学问呢。3、今天这节课，我们就来探究一下买东西的学问。板书课题：4、买东西的学问二、学会看包装（一）食品包装袋1、同学们，大家平时买的东西当中，最多的可能就是零食了，零食一般都有外包装。教师相机出示一些课前准备好的零食包装袋，引导学生看一看，认一认这些分别是什么零食包装袋？2、教师出示课本28页上面的两个包装袋插图，学生仔细看一看，比较一下这两个食品包装袋有什么不一样？如果让你去购买零食，这两种零食哪种可以买？哪种不可以购买？为什么？预设：第2种包装袋上除了条形码和商品日期之外，什么都没有，而第1种包装袋上除了条形码和商品名称，还有厂名厂址、使用说明、生产日期、配料表、保质期、产品类型、营养成分表等内容。如果购买零食，应该购买第1种商品，因为第1种商品比较正规，质量有保证。3、教师引导：同学们，在日常生活中我们该怎样去选择我们需要的零食呢？下面请大家把自己从家里带来的零食袋拿出来，仔细观察观察，看一看一般正规的零食外包装都有哪些内容？全班交流，学生根据自己带来的食品包装袋说一说正规零食商品外包装上的内容，教师相机指导，预设：《食品卫生法》规定，定型包装食品必须在包装标识或产品说明书上根据不同产品分别按照规定标出：品名、产地、厂名、厂址，联系方式，生产日期，批号或者代号、规格或重量等、配方或者主要成分、保质期限、食用或者使用 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 等。生产许可证号，卫生许可证号，如果有体系认证也要标上，执行标准号。一般来说，食品包装袋上的信息有名称、数重量和规格、生产单位及其地址联系方式、产地、生日日期、批号、商标、安全标志、保质期、主要成分及成分含量、执行标准、贮存保存方法、食用方法、注意事项等。4、教师利用课件出示一个正规的食品外包装，引导学生看一看进一步了解正规食品包装袋上的内容。（二）其它商品信息1、教师引导：其实，不仅仅是食品有商品信息，其他的如衣服、文具、家电、药品等各种商品都有商品信息，这些商品信息就在这些商品的标签、外包装、说明书上。下面我们就来比较一下同类产品有哪些共同的信息。2、出示几种服装吊牌，引导学生看一看，并想一想这些服装吊牌上有哪些共同的信息？学生分小组活动，仔细观察这几个服装吊牌，并想一想服装吊牌上一般有哪些共同信息？然后填写好课本29页的观察记录表。全班交流，预设：正规服装生产企业所生产的服装吊牌，一般会有如下信息：LOGO,款号，品名，色号，尺码，标准，检验员，等级，安全技术类别，成分，洗涤方式，产地，价格，条码，生产商（代理商）信息。（1）产品名称；（2）执行标准；（3）质量等级；（4）安全类别；（5）检验员；（6）厂名厂址；这六项是必须要有的，其它的可以选择性注明。3、教师小结：同学们，不管是食品也好，服装也好，所有的商品按照规定都有商品标签、外包装、说明书等等，一般来说，同类产品标签上的信息内容都是差不多的，因此，我们在购买东西的时候，一定要看清楚这些商品标签、外包装、说明书等。（三）标志1、出示课本29页的4个标志学生看一看，想一想你在哪里见到过这样的标志？你知道这些标志的含义吗？2、全班共同交流讨论，引导学生了解这4个标志的名称及含义。预设：　　　　　绿色食品标志绿色食品（Greenfood）标志由特定的图形来表示。绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾，象征自然生态。标志图形为正圆形，意为保护、安全。颜色为绿色，象征着生命、农业、环保。AA级绿色食品标志与字体为绿色，底色为白色；A级绿色食品标志与字体为白色，底色为绿色。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。质量安全标志QS是生产许可(QualityStandard)的缩写，获得食品质量安全生产许可证的企业，其生产加工的食品经出厂检验合格的，在出厂销售之前，必须在最小销售单元的食品包装上标注由国家统一制定的食品质量安全生产许可证编号并加印或者加贴食品质量安全市场准入标志“QS”。食品质量安全市场准入标志的式样和使用办法由国家质检总局统一制定，该标志由“QS”和“质量安全”中文字样组成。标志主色调为蓝色，字母“Q”与“质量安全”四个中文字样为蓝色，字母“S”为白色，使用时可根据需要按比例放大或缩小，但不得变形、变色。加贴(印)有“QS”标志的食品，即意味着该食品符合了质量安全的基本要求。能效等级能效等级（EnergyEfficiencyIndex）是表示家用电器产品能效高低的一种分级方法，根据国家的相关标准规定，中国的能效标识将能源效率分为五个等级。等级1表示产品节电已达到国际先进水平，能耗最低；等级2表示产品比较节电；等级3表示产品能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是产品市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。A+等级其能效指数为30%～42%，即在标准状况下实测耗电量相当于额定耗电量的30%～42%。中国的空调、冰箱等产品能效等级分为5个等级。世界上已经有100多个国家实施了能效标识制度。为蓝白背景的彩色标识，分为1、2、3、4、5共5个等级，等级1表示产品达到国际先进水平，最节电，即耗能最低；等级2表示比较节电；等级3表示产品的能源效率为我国市场的平均水平；等级4表示产品能源效率低于市场平均水平；等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。不同等级分别由不同的颜色和长度来表示。最短的是深绿色，代表“未来四年的节能方向”，也就是国际先进水平，其次是绿色、黄色、橙色和红色。等级指示色标是根据色彩所代表的情感安排的，其中红色代表禁止，橙色、黄色代表警告，绿色代表环保与节能。中国环境标志中国环境标志（俗称“十环”），图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联和起来，共同保护人类赖以生存的环境。”十环标志(十环I型标志）是指在产品或其包装上的一种“证明性商标”。它表明产品不仅质量合格，而且符合特定的环保要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源能源等环境优势。可认证产品分类包括：办公设备、建材、家电、日用品、办公用品、汽车、家具、纺织品、鞋类等。3、教师小结：同学们，商品中的这些标志，我们也要学会辨认，这对于我们能否购买到质量有保证的商品有很大的帮助。总之，在日常生活中，我们要多多了解商品的有关知识，才可能购买到放心的商品。三、避免购物小麻烦1、教师引导：我们在日常购物中，并不是每次都能一帆风顺的，有的时候在购物的过程中，我们会遇到一些麻烦和纠纷，这时候我们该怎么办呢？我们怎样才能避免掉这些购物中的小麻烦呢？2、出示课本30页的插图，学生自己看一看，了解这两幅插图的内容，想一想，从这两幅插图中，我们应该注意购物中的哪些问题，才能避免购物中的小麻烦？预设：不能因为贪图便宜，而不索要发票。不能因为贪图便宜，而在没有经营许可证的流动摊点上购买商品。3、教师引导：在日常购物中，商家都会给我们一张发票，在超市购物中有购物的清单小票。这些小票有什么作用呢？（1）出示发票的图片，引导学生认识正规发票的样子。（2）出示案例：2013年6月17日，殷崇义向武汉汉福超市有限公司汉阳分公司（以下简称汉福超市）支付251元，购买桃花姬阿胶糕一盒，食品外包装载明的生产日期为2012年8月7日，保质期为10个月。购买后殷崇义发现食品已过保质期，即向该超市要求退货无果，遂向湖北省武汉市汉阳区人民法院起诉，出具购物发票，请求汉福超市退还货款251元，十倍赔偿货款2510元，支付交通费3000元、精神抚慰金3000元。一审法院依照食品安全法第九十六条的规定，判决汉福超市退还货款251元，十倍赔偿货款2510元，赔偿殷崇义交通费500元。（3）引导学生分析这个案例，在这个案例中如果消费者没有发票，会是怎样的结果？发票在这个案例中起到了怎样的作用？4、知识窗出示课本31页的“知识窗”，引导学生读一读，了解《中华人民共和国消费者权益保护法》中有关发票的相关规定，进一步了解发票的作用。教师小结：一张小小的发票在一场纠纷中，会起到这样大的作用，因此，我们不能小瞧发票的作用，在购物的过程中，一定要学会索要发票，不能因为贪图便宜而放弃索要发票的权利。5、教师引导：通过书上的两幅插图，我们认识到避免购物麻烦的两个方法：一是学会索要发票，二是不在流动摊点购买商品，除了这两点之外，同学们，你们还知道哪些避免购物麻烦的方法呢？学生联系生活实际，谈一谈自己避免购物麻烦的方法和注意点。教师小结，出示课本30页的“小贴士”内容，引导学生读一读，进一步学习避免购物小麻烦的一些方法和注意点。6、网络购物（1）教师引导：随着科学技术的不断发达，网络购物作为一个新兴事物，逐步被人们接受，越来越多的人开始越来越信赖网络购物。下面我们就来谈一谈网络购物的一些知识。（2）网络购物有哪些优点？对于消费者来说可以在家“逛商店”，订货不受时间、地点的限制；获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品；网上支付较传统拿现金支付更加安全可避免现金丢失或遭到抢劫；从订货、买货到货物上门无需亲临现场既省时，又省力；由于网上商品省去租店面、招雇员及储存保管等一系列费用，总的来说其价格较一般商场的同类商品更物美价廉；可以保护个人隐私，很多人喜欢在网上购买成人用品，去实体店购买显得尴尬难堪。（3）网络购物虽然快捷方便又便宜，但是网络购物也有很多的缺点，我们在网络购物的时候应该关注哪些问题呢？同学们，你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？请大家联系自己网购的经历说一说。全班交流，预设：网络购物的缺点：①由于当前中国国内法律和产业结构不平衡，大量的假冒伪劣产品充斥着网购；②不能试穿；③网络支付不安全，可能被偷窥，密码被盗；④诚信问题；⑤配送的速度不一；⑥退货不方便。网络购物的注意点：购买前①利用网购导航进行网购；②选择网店一定要与卖家交流，多问，还要看卖家店铺首页是否带有ITM标识，能否实行OVS服务；③购买商品时，付款人与收款人的资料都要填写准确，以免收发货出现错误；④用银行卡付款时，最好卡里不要有太多的金额，防止被不诚信的卖家拨过多的款项；⑤遇上欺诈或其它受侵犯的事情可在网上找网络警察处理。购买中①看。仔细看商品图片，分辨是商业照片还是店主自己拍的实物照片，而且还要注意图片上的水印和店铺名因为很多店家都在盗用其他人制作的图片；店铺首页是否带有ITM标识，能否实行OVS服务。②问。通过询问产品相关问题，一是了解他对产品的了解，二是看他的态度，人品不好的话买了他的东西也是麻烦。③查。查店主的信用记录。看其他买家对此款或相关产品的评价。如果有中差评，要仔细看店主对该评价的解释。（4）教师小结：网络购物作为一个新兴事物，正在被越来越多的人所接受，网络购物具有方便快捷、便宜实惠等方面的优点，虽然他还有一些缺点，但是我们只要在网购的过程中注意一点，就能购买到价廉物美的商品，还能享受购物的愉快。四、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步知道在购买东西的时候一定要注意商品的信息，要看清楚商品的标签、外包装、说明书等等。并且在购物的过程中，我们一定要索要购物发票，不在流动摊点购物，以避免购物带来的麻烦和纠纷。同学们，只要我们学会购物的一些小窍门，就会购买到价廉物美的商品，还能享受到购物的愉快。 教后记 课题 4、买东西的学问 课时 第二课时 日期 教学目标 1、引导学生懂得在购物的过程中，要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。2、联系同学们的购物经历讨论交流，懂得怎样才能做一个文明的顾客。3、懂得在购物的过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，要有维权意识，要学会拿起法律的武器，维护自身的合法权益。4、懂得《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的法律，引导学生了解一些保护自身合法权益的途径和方法。 教学重点 引导学生学会做一个文明的顾客，养成良好的购物习惯，并且懂得运用正确的途径维护自身的合法消费权益。 教学难点 引导学生认识到哪些是良好的购物习惯，并且在日常生活中学会做一个文明的顾客，并且懂得在购物的过程中要有维权意识，维护自身合法权益。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、观察日常生活中有哪些文明的购物行为，还有哪些不文明的购物行为。2、回顾自己的购物经历，想一想自己在购物过程中，有没有遇到侵犯自己权益的行为。 教学过程 旁注 一、导入新课1、同学们，通过上一课的学习，我们懂得买东西的过程中有不少学问，要想买到称心如意的商品，就要学会一些购物的知识，同时，在购物的过程中，要想避免购物的麻烦和纠纷，就必须懂得一些小妙招。2、今天这节课，我们继续来学习第4课，继续探讨买东西的学问。3、板书课题：4、买东西的学问二、购物讲文明1、教师引导：昨天，老师在办公室，文文同学向我抱怨一件事，是什么事呢？有一天，文文同学到超市去买东西，可是在超市购物的时候，她看到一些购物的行为很不舒服？这究竟是怎么一回事呢？我们一起来看一看。2、出示课本32页的三幅插图，学生仔细观察插图，想一想文文同学遇到了哪些让她很不舒服的购物行为？你认为这些购物习惯好不好？说说你的看法。预设：图1——有的顾客在买水果的时候，用手乱捏。这是一种不好的购物行为，因为水果容易被捏坏。图2——有的人在买东西的时候，试用了很多商品，之后却不把商品放回原位，导致货架上的商品非常的杂乱，这让后来的顾客购买东西很不方便。图3——有的人在买东西的时候，会随意的拆开包装。这种行为破坏了商品的原包装，有的时候还容易损坏商品。3、教师引导：同学们，这些购物习惯都是不好的，是不文明的购物行为。除了书上提到的这三种不文明的购物行为之外，你还遇到过哪些不文明的购物行为，请同学们联系自己的生活实际说一说。学生分小组交流，说一说自己在日常生活中还遇到过哪些不文明的购物行为？预设：有的顾客在买东西的时候，把商品乱翻。有的顾客东西之拿了后又不买，不把商品放到原来的位置，就把商品随便乱放。有的阿姨在挑选蔬菜的时候，把蔬菜乱摘，浪费了很多蔬菜。有的顾客在食品区用手直接去触摸食品，这很不卫生。有的顾客为了贪小便宜，把好的商品混在折价区商品中秤量。这些都是我们日常生活中经常见到的不文明的购物行为，这些购物行为直接影响了商品的品质，也影响了他人的购物。因此，我们在购物的时候，需要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。那么，我们怎样才能做一个文明的消费者呢？4、如何做一个文明顾客（1）教师引导：相信在座的每一位同学，都希望自己能成为一个文明的顾客。如何才能做一个文明的顾客呢？我们先来看一个案例。（2）学生读一读课本33页的上面一段文字，想一想这段文字讲了什么内容？（3）全班交流，说一说刘晓明在购物的过程中，哪些地方做的不对？刘晓明说话很不礼貌。刘晓明在购物的过程中不顾商店的规定，想要拆开文具盒的包装膜，在遭到营业员的阻止之后，刘晓明把文具盒重重扔在柜台上，态度很不好。刘晓明的想法也有问题，他认为花钱买东西，别人就该为他服务，满足他的一切要求。（4）你们同意刘晓明的观点吗？为什么？刘晓明的观点是不正确的，尽管他花钱买东西，但是也应该遵守商店的规定。营业员是应该为他服务，但是不应该为他的无礼服务，不应该满足他的无理要求。（5）看了刘晓明的购物经历，大家想想，我们该如何去做一个文明的顾客呢？教师引导学生分小组讨论，并且完成课本33页下面的题目。全班交流，共同完成课本33页的题目，并引导同学们进一步认识到，做一个文明顾客，不仅要有文明的语言，还要有文明的行为，二者缺一不可。（6）教师小结：同学们，在日常购物中，我们要时时刻刻提醒自己的言行，做一个文明有礼貌的顾客，这不仅仅是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。老师希望同学们都能做一个文明的小顾客，养成良好的购物习惯。三、维权意识不能少1、教师引导：文文同学跟妈妈一起去购物，购物结束了，可是文文看上去好像有点不开心，她遇到了什么事情呢？让我们一起来看一看。2、出示课本34页的几幅插图，学生仔细观察插图，并读一读这几段文字，想一想，文文在购物的过程中遇到了什么事情？文文在购买商品的过程中遇到了两件事情，一是超市保安说她夹带了没有付款的商品，要求翻看书包，最后却发现是报警器出了问题，二是新买的水彩笔没水，拿到超市要求退换时，对方却说包装拆开了不能退换。教师引导：文文去购买水彩笔，一下子遇到了两件事情，确实有点不开心。如果你是文文，你会如何处理这两件事情呢？我们先来看一看，文文的妈妈和同学是怎么说的？3、出示课本34页的下面两幅插图，学生读一读，了解文文的妈妈和同学处理问题的方法，想一想，他们的这些做法可取吗？预设：妈妈的做法是要求忍让。这种做法是不可取的，因为超市保安在没有确定报警器出问题的情况下，就说文文夹带了没付款的商品，这有诬陷的嫌疑。文文同学的做法是把坏了的彩笔摔到结账台上，并和超市的营业员们吵。这也是不可取的，因为这样做不仅容易激化矛盾，而且对文文个人的形象也不太好。4、既然文文的妈妈和同学的做法都不可取，那么文文究竟怎样做，才能稳妥有效的解决问题呢？全班交流，教师相机引导学生认识到，对于超市侵犯文文权益的行为，文文是不能退步的，应该让超市道歉。而购买坏了的水彩笔也应该要求超市退换，如果营业员不肯退换，可以直接找超市的负责人，把情况说清楚，如果还是不行，可以直接找消费者协会维权。教师小结：同学们，在购物的过程中，如果遇到像文文这样自己权益被侵犯的行为，我们一定要有维权意识，要通过正当的途径，维护自身的合法权益。5、小贴士出示课本35页的“小贴士”，学生自由读一读，了解“小贴士”的内容，懂得消费者享用人身和财产不受侵害的权利，如果商家侵犯了我们的权利，我们就应该依法进行维权。6、全班交流：同学们，学习了文文购物的经历，读了“小贴士”的内，你们知道我们在购物的过程中应该怎样做，才能维护自身的权利了吗？学生谈一谈自己的认识，教师小结，相机出示课本35页的两段文字，引导学生读一读。买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等等。购物时遇到矛盾和问题，首先要与商家、厂家协商解决，协商未果，可以向消费者协会或者工商管理部门投诉。7、教师引导：同学们，你们在平常的购物中有没有遇到过自身的权益受到侵害的行为呢？当时你们是怎样做的？用今天我们学到的知识来分析一下，你们当时的做法是否恰当？如果不恰当应该怎样去做？学生联系生活实际谈一谈自己在平时的购物过程中是怎样维权的，进一步懂得在购物的过程中，我们要有维权意识，学会运用正当的手段和途径维护自身的合法权益。8、通过这一次的购物，文文同学懂得了很多的购物知识以及维权知识，她把这次购物的心得写了下来，让我们一起来读一读吧。出示课本35页的文文购物心得。购物是门大学问，几个要点该记牢。合格商品才能买，看清包装很重要。商家要选信誉好，消费别忘留发票。购物言行需文明，注意尊重和礼貌。学会协商与投诉，维权意识不能少。9、知识窗教师引导：其实，国家专门制定了相关法律来保护消费者的合法权益。出示课本35页“知识窗”的内容，引导学生读一读《中华人民共和国消费者权益保护法》第27条的内容，懂得消费者的权益得到法律的保护，进一步树立学生的维权意识。四、课堂总结今天这节课，我们学习了在购物的时候需要养成良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求，同时懂得了在购物的过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，通过合法的途径，维护自身的合法权益。 教后记 课题 5、合理消费 课时 第一课时 日期 教学目标 1、知道生活中有许多商品对我们具有很大的吸引力，每个人都会有自己想要的东西，父母会根据具体情况决定买还是不买。2、知道生活中，我们有些愿望确实不太合理，父母拒绝我们的要求也是很正常的，我们要学会理解父母。3、引导学生联系生活实际讨论交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。4、懂得我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会作出正确的购物选择。 教学重点 引导学生学会根据自己家庭的实际情况作出正确的购物选择，不盲目攀比消费，学习合理的消费。 教学难点 通过学习，懂得我们要根据自己的家庭情况进行合理消费，不盲目消费。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 跟父母交流，了解家庭的实际经济情况，观察在日常生活中，我们家一般购买哪些东西。 教学过程 旁注 一、导入新课1、教师引导：同学们，平时我们在商店里，总会看到一些自己想要的东西，当我们向父母提出要求购买这些东西，有的时候，父母会答应我们的要求，有的时候，父母会拒绝我们的要求。父母为什么会拒绝我们的要求呢？我们向父母提出购买哪些东西，父母才不会拒绝呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个问题，引导大家学习合理消费。3、板书课题：5、合理消费二、那些我想要的东西（一）我的“心愿卡”1、教师引导：同学们，老师相信大家每一位人心里都有非常想要买的东西，那么，你们非常想要哪些东西呢？请你把最想要的三样东西填写在课本36页的“心愿卡”上，并且说一说自己的理由。2、学生填写“心愿卡”，教师巡视，了解学生“心愿卡”的填写情况。3、全班交流，展示学生的“心愿卡”，并引导学生猜想一下，“心愿卡”上的哪些东西，父母是一定不会同意购买的？为什么？4、全班交流，教师小结：生活中有许多东西对我们具有很大的吸引力，零食、玩具、电脑、衣服等等。我们都有自己想要的东西，而且，大家每一个人都希望父母能够满足自己的所有需求，可是在日常生活中，总会有这样或者那样的原因，父母不会满足我们的有些需求。这到底是为什么呢？原因有多种多样，下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。5、教师询问：在日常生活中，你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗？你们的父母有没有同意为你们购买这些东西？我们先来看一看小茜同学的例子。6、出示课本37页上面的一幅图，学生看一看插图，并读一读旁边的一段文字，想一想小茜同学想要买什么东西？你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？预设：我觉得小茜的父母是不会给她购买的，因为小茜刚刚买了一个新书包，不用再买书包了。我觉得小茜的父母是不会给她购买这个名牌书包的，因为这个书包虽然很漂亮，但是价格非常昂贵，超出了小茜父母承受的范围。我觉得小茜的父母是不会同意购买这个新书包的，因为小茜购买这个新书包是为了向同学们显摆，买了这个新书包，会滋长小茜的虚荣心。7、教师小结：小茜的父母没有同意她提出的这个要求，因为小茜的父母会根据具体情况作出决定。小茜的要求确实不太合理，也难怪她的父母会拒绝。下面我们再来看一看其他同学的例子。8、出示课本37页下面两幅插图，学生仔细观察，了解插图的内容，想一想他们两个同学的要求合理吗？你觉得他们的爸爸妈妈会同意他们的要求吗？9、学生分小组活动，观察插图，交流问题，并且和同小组的同学合作演一演。教师巡视，了解学生讨论和表演情况。10、全班交流，教师有选择性的指1-2组学生上讲台演一演，其他同学认真观看，并且做出适当的评价。在学生表演的时候，教师要引导学生弄明白，图1这位同学的爸爸只是一个农民，经济条件并不是太好，因此，这位同学向爸爸提出为他到城里购买名牌运动鞋的要求是不合理的；图2中的这位小女孩向父母提出不喝牛奶，不喝矿泉水，买另外的饮料喝，这个要求是合理的。（二）自主修改心愿卡1、教师引导：同学们，现在我们再来看一看我们刚才填写的“心愿卡”，你觉得你购物的要求合理吗？你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？2、学生再回头看一看自己的“心愿卡”，结合刚才的学习，自主修改“心愿卡”，然后填写课本38页上的题目，想一想自己仍然坚持的心愿是什么？想要改动的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？3、全班交流，教师引导学生认识到，只要是合理的要求，我们都可以坚持，我们要改动的是那些不合理的要求。（三）总结归类1、教师引导：同学们，我们平时会买各种各样的东西，也会有各种各样的购买要求，下面我们把各种要求来归归类，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？为什么？2、学生自主思考问题，然后填写课本38页上的“想一想”。3、全班交流，预设：合理的要求——生活必需品；有利于我们健康成长；合理改善生活条件；爸爸妈妈经济上承担得起的；不会增加家庭经济负担的；价廉物美的……不合理的要求——价格过于昂贵；增加家庭经济负担；是为了与同学攀比的；不是生活必需品；对我们的健康成长没有多大帮助的；盲目跟风消费的……（四）如何做出正确的购物选择1、教师引导：在日常生活中，并不是我们所有的购物要求都能够得到满足，也就是说我们的购物要求并不是都是合理的，那么我们该怎样做到正确的购物选择呢？2、出示课本39页“小贴士”的内容，引导学生读一读，想一想我们怎样才能做出正确的购物选择，不提不合理的购物要求呢？预设：体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比。（五）帮一帮1、在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，明明知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。在这种情况下，怎样才能忍住，不那么想要这些东西呢？2、出示课本39页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对这一情况，这些同学提出了哪些好办法？预设：第1种办法——转移注意力。第2种办法——与父母协商，购买可以替代的东西。第3种方法——冷静一下，过几天再去想想自己是否真的想购买这种商品。3、这几位同学提出来的办法真的非常有效，除此之外，大家还有哪些办法能让自己做出正确的购物选择呢？4、学生分小组交流讨论，预设：可以把自己特别想要的东西，与别的同款东西进行比较，然后选择更加物美价谦的商品。可以与爸爸妈妈共同讨论一下，这个东西对自己究竟有多大的作用，听一听爸爸妈妈的意见，再决定买还是不买。冷静下来想一想，爸爸妈妈有没有这个经济实力去购买这样的商品，想想父母的辛苦和难处，再决定买还是不买。5、教师小结：同学们，我们在做出购物选择的时候，要从多方面进行考虑，想想父母，再想想这些东西对自己的作用，然后再决定买还是不买。三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们知道生活中有许多东西对我们特别具有吸引力，每一个人都有自己想要的东西，总是希望父母能够满足我们的需求，但是，我们提出来的很多要求都是不合理的，所以我们要通过合理比较、自我克制、转移注意力等多种方法，使自己做出正确的购物选择，真正做到合理消费。 教后记 课题 5、合理消费 课时 第二课时 日期 教学目标 1、懂得学会克制，根据实际需求合理消费，才是拥有健康生活的重要条件。2、联系生活实际和具体的案例，懂得合理消费的好处和过度消费的坏处，从而明白合理消费的必要性。3、明白合理开支并不意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要学会精打细算，量入为出，也要学会把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是明智的做法。4、通过学习，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，做一个拥有健康生活的人。 教学重点 引导学生学习正确合理的消费，摒弃过度消费，树立正确的消费观念。 教学难点 引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费，既不盲目攀比，过度消费，也不一味省钱，不去消费。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、读一读课本40到43页的内容，初步懂得要树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。2、观察日常生活，想一想日常生活中，哪些行为是合理消费，哪些行为不是合理消费。 教学过程 旁注 一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每个人都有自己想要的东西，同时也希望父母能够满足我们的要求，不过，我们的很多要求都是不合理的，在这种情况下，我们就要通过合理比较，自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。2、今天这节课我们将继续学习探讨如何才能进行合理消费这个话题。3、板书课题：5、合理消费二、学会合理消费1、教师引导：同学们，学会克制，根据我们的实际需求合理消费，而不要过度消费，这才是健康正确的消费观念。正确的消费——有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的消费出示课本41页左边三幅插图，学生观察图片，了解什么是有计划的消费，懂得量入为出，根据自己的实际需要进行消费，才是有计划的消费，才是正确的消费。错误的消费——过度的消费出示课本40页右边的三幅插图，学生仔细观察图片，了解什么是过度的消费，懂得入不敷出，买东西不加节制，不加约束，就是过度的消费，这是一种错误的消费。2、引导学生将这两种消费进行对比，想象一下，这两类不同的消费方式，结果会有什么不一样？预设：过度的消费带来的结果是家庭经济良性发展，不会陷入窘困的境地，而过度消费就会使自己陷入资金周转困难入不敷出的境地。教师引导：通过刚才的比较，我们发现有计划的消费，好处是非常多的，而过度消费带来的坏处却很多，下面我们来总结一下，合理消费会带来哪些好处？过度消费会有哪些坏处？学生分小组交流，讨论合理消费的好处和过度消费的坏处，并填好课本41页的表格。全班交流讨论，师生共同完成表格题，引导学生体会合理消费的好处和过度消费的坏处，懂得我们要树立正确的消费观，进行合理消费。3、合理消费和过度消费的实际案例教师引导：其实，在日常生活中，进行合理消费的人群非常多，而过度消费的事例也不少，下面请同学们说一说，在你们身边有哪些合理消费或者过度消费的小故事，和同学们分享交流一下。学生分小组交流，说一说自己知道的合理消费或者过度消费的小故事。其他同学认真倾听，然后选择具有代表性的案例在全班交流。教师小结：同学们，我们身边一个个鲜活的事例告诉我们，合理消费是多么重要，过度消费将会给我们带来很多的坏处，所以我们要养成合理消费的好习惯。4、阅读角（1）出示名言：“由俭入奢易，有奢入俭难。”（2）学生自由读一读，想一想这句名言的意思。释义：从节俭到奢侈容易,从奢侈到节俭困难。出处：宋·司马光《温国文正司马公文集·训俭示康》（3）这句名言告诉我们什么呢？对于我们树立正确的消费观有哪些帮助呢？下面请同学们读一读课本41页的“阅读角”《由奢入俭难》这篇文章。（4）全班交流，为什么“由俭入奢易，有奢入俭难”？有奢入俭会带来怎样的结果？因为人们的消费习惯易于向上调整，难于向下调整，而且消费习惯一旦形成，短期内是不可能逆转的，所以当人们一旦获得意外之财时，往往会毫不珍惜，挥霍使用，养成了大手大脚的习惯，一段时间之后，即使再也没有收入进账，他们依旧会保持花钱大手大脚的习惯，这样导致的结果往往是入不敷出。（5）读了这篇文章，你们知道养成什么样的消费习惯，才能避免这种情况的出现呢？通过这篇文章，我们应该树立正确的消费观念，养成正确的消费习惯，杜绝过度消费，攀比消费，这样才能避免这种情况的发生。5、另一种错误的消费观——极简消费观教师引导：学习到现在，可能有的同学会形成一种错误的想法，所谓合理消费就是要一味的省钱，省到不能再省。其实这种想法也是错误的，所谓合理开支并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们既要精打细算，量入为出，同时还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。6、实践题（1）四（1）班打算组织春游，要求同学们自备午餐。大家一听都非常开心，纷纷制订午餐 计划表 100天计划表 doc学习计划表下载月度计划表下载体育计划表下载每月阅读计划表下载 。下面是几位同学准备的午餐计划表，请同学们看一看，谁的午餐安排得既经济又营养？谁的午餐安排的最奢侈？谁的午餐安排的最简单？请同学们针对这几份午餐计划表，提出自己的看法。（2）出示几份学生的午餐计划表。第1份：肯德基豪华全家桶。第2份：两块面包，一瓶矿泉水。第3份：一块面包，一个鸡蛋，一根烤肠，一瓶牛奶，一根香蕉，一个苹果。（3）学生分小组讨论交流，针对这三份午餐计划表发表自己的看法。预设：第1份午餐比较奢侈，花钱多，但是营养并不均衡，没有水果，全是肉类，而且肯德基豪华全家桶分量比较足，吃不完，会造成浪费。第2份午餐虽然花钱少，但是太简单，没有水果，没有蛋白质营养物质，吃这样的午餐，营养会跟不上。第3份午餐安排比较合理，营养均衡，荤素搭配，而且经济又实惠。（4）同学们，如果让你来，安排一份午餐计划表，你会怎样安排自己的午餐呢？怎样安排午餐才能显得既营养又经济实惠呢？学生分小组交流，共同设计一份午餐计划表。（5）全班交流，展示各小组设计的午餐计划表，引导学生相机评价，在讲座讨论中让学生认识到合理安排午餐就是合理消费，我们的合理消费体现在生活的方方面面，小到一顿午餐，大到添置高档家具、买车子等等，都要进行合理的消费，只有这样，我们的生活才会丰富多彩，有滋有味。7、树立正确的消费观（1）教师引导：有一天放学之后，方明和陈培一起到超市购买饮料，在买饮料的过程中，他们两人因为进口矿泉水和国产矿泉水的问题产生了不同的意见，让我们一起来看一看。（2）学生自由读一读课本43页“阅读角”的小故事，想一想，关于进口矿泉水和国产矿泉水这个问题，方明和陈培两人的意见分别是什么？你赞成谁的观点呢？请说一说你的理由。（3）全班交流讨论,陈培和方明两人的观点分别是什么？陈培的观点：进口矿泉水和国产矿泉水口感差不多，价格却相差三四倍，因此没有必要花这么多的钱去买进口矿泉水。方明的观点：进口矿泉水虽然比较贵，但是又不是买不起，自己家的钱，想怎么花就怎么花。（4）方明和陈培的观点正好相反，你赞成谁的观点呢？请说一说你的理由。全班交流，教师相机引导学生认识到，陈培的观点是比较正确的，虽然家里有钱，但是家里的钱都是父母辛辛苦苦劳动得来的，不管什么时候，我们都要注意节约，合理消费。8、教师小结：同学们，陈培说的对，不管家里有没有钱，不管在什么时候，我们都要注意节约，合理消费，养成合理消费的习惯。世界上有很多富翁，他们虽然很有钱，但是他们在生活中却非常节俭，时刻注意合理消费。列举名人合理消费，生活节俭的例子：比尔·盖茨是世界富翁。然而，让人意想不到的是，这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，不愿为泊车多花几美元……在生活中，比尔从不用钱来摆阔。一次，他与一位朋友前往希尔顿饭店开会，他的朋友建议将车停放在饭店的贵客车位。比尔不同意，他的朋友说：“钱可以由我来付。”比尔还是不同意，原因非常简单，贵客车位需要多付12美元，比尔认为那是超值收费。对于自己的衣着，比尔从不看重它们的牌子或是价钱，只要穿起来舒服就行。一次，比尔应邀参加由世界32位顶级企业家举办的“夏日派对”，那次他穿了一身套装，价格还不到歌星、影星一次洗衣服的钱。但比尔不在乎这些，很高兴地穿着这套衣服参加了这次会议。平日里，比尔会选择便裤、开领衫，以及他喜欢的运动鞋，但是这其中没有一件是名牌。比尔与妻子都十分疼爱自己的孩子，但是比尔从不会给孩子们一笔很可观的钱，当小儿子罗瑞总是抱怨父母不给自己买他最想要的玩具车。比尔认为在钞票中长大的孩子，他们的养尊处优终将会让他们一事无成。所以他公开表示，他不会将自己的所有财产留给自己的继承人。他说：“我只是这笔财富的看管人，我需要找到最合适的方式来使用它。”他认为每一元钱，都要发挥出最大的效益。英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，每天深夜她都亲自熄灭白金汉宫小厅堂和走廊的灯，她坚持皇家用的牙膏要挤到一点不剩。9、教师小结：同学们，你们看比尔·盖茨和英国女王伊丽莎白二世都非常有钱，但是他们并没有因为自己有钱，而奢侈、浪费，相反，他们在生活中却时时刻刻注意节约，合理消费，我们应该学习他们这种勤俭节约，合理消费的行为，养成合理消费的习惯。三、课堂总结同学们，今天这节课，我们学习了如何进行合理消费，懂得合理消费有很多的好处，而过度消费会给我们带来很严重的后果，同时我们也懂得合理消费并不是意味着要一味的省钱，在日常生活中，我们不仅要精打细算，量入为出，还要把生活安排得井井有条，有滋有味，这才是最明智的做法。 教后记 课题 6、有多少浪费本可避免 课时 第一课时 日期 教学目标 1、知道在日常生活中，很多人每天都会浪费粮食，这种浪费看起来不多，但是日积月累就是一个很大的数目。2、通过学习，懂得浪费粮食不单单是粮食的浪费，而且是人力物力的浪费。3、懂得节约粮食是习惯，更是一种美德，教育学生从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。4、引导学生通过本课的学习，懂得粮食的来之不易，养成节约粮食的良好习惯。 教学重点 引导学生关注日常生活中的粮食浪费情况，教育学生从一点一滴做起，养成节约粮食的良好习惯。 教学难点 引导学生认识到哪些行为是浪费粮食的行为，教育学生养成节约粮食的好习惯。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 观察日常生活中存在哪些浪费粮食的行为。阅读课本44-48页的内容，初步懂得节约粮食的重要性。 教学过程 旁注 一、导入新课1、出示一组每天食堂学生吃剩、倒掉的饭菜图片，引导学生看一看，说一说自己的想法。2、教师引导：这些是我们食堂每天中午同学们吃剩下、倒掉的饭菜。这些倒掉的饭菜，造成了巨大的浪费。其实，在日常生活中，有很多浪费本来是可以避免的。3、今天这节课，我们就来谈一谈日常生活中的浪费现象。4、板书课题：6、有多少浪费本可避免二、餐桌上的浪费1、教师引导：同学们，刚刚我们看的是一个学校食堂，这个食堂每天都会倒掉很多饭菜。我们大家每天中午也在学校就餐，我们学校的食堂有这样的浪费情况吗？你看到过其他同学这样浪费吗？你自己有没有这样浪费过呢？学生联系实际情况说一说自己和同学们中午在食堂就餐的浪费情况。由此看来，同学们在学校食堂就餐，浪费情况非常严重。有很多同学饭菜基本没动就倒掉了，还有一些同学，饭菜吃了一半左右就不吃了，这些都是浪费行为，怪不得在夜深人静的时候，学校食堂角落里的泔水桶里会发出一阵阵哭诉的声音，让我们来听一听那些食物在哭诉什么？2、阅读角（1）学生自由读一读课本44页的“阅读角”的内容，想一想哪些食物在哭诉？他们在哭诉什么？听了它们的哭诉，你有什么话想说呢？（2）在很多同学身上或多或少都存在着浪费粮食的行为，下面我们来归纳一下，浪费粮食有哪些表现？哪些行为是浪费行为？（3）出示课本45页上面的题目，学生仔细读一读题目，并想一想，然后在书本上完成题目。（4）全班交流，预设：浪费有多种表现，把不爱吃的食物扔掉是浪费，餐盘里的食物吃不完倒掉是浪费，食品买回来不及时食用导致过期扔掉是浪费，到饭店吃不完的饭菜不打包是浪费。天天吃零食，不吃饭菜也是浪费。3、算一算（1）教师引导：有的同学会说，我每天都能把大部分的饭菜吃光，只是一点点，吃不完就倒掉了，这也算浪费吗？还有的同学会说，我只是偶尔把吃不完的饭菜倒掉，这难道也算浪费吗？甚至有的人还认为，我们家也不是经常出去吃饭，只是偶尔出去吃一次饭，多点了一点菜，最后吃不完也不算什么。同学们，你们认为，这些同学的想法对吗？（2）这些想法都是不对的，虽然我们每次都是只浪费一点点，每次浪费的量看起来也不多，但是日积月累，就是一个很大的数目，下面我们就来算一算。第1步——用天平称一称，看看50克大米究竟有多少？第2步——如果每个同学一天浪费50克大米，我们全班有40个人，一天共浪费多少大米？一年会浪费多少？。我们全校有500个学生，这样下来，一年将会浪费多少大米？第3步——设想一下一个学生一个月大约吃9千克大米，如果把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少同学吃一个月呢？（3）教师和同学们一起计算，通过计算使学生认识到，虽然每次浪费的粮食看起来不多，但是时间长了，人数多了，浪费也是非常惊人的。4、粮食背后的辛劳（1）有的同学会说，我每天就浪费一点点，又花不了几个钱，我家又不在乎这一点点钱。你们说这种说法对吗？让我们先来看一看“阅读角”的一篇文章，再来回答这个问题。（2）学生自由阅读课本46页“阅读角”《一瓶水背后的辛劳》这篇文章。想一想这篇文章讲了一件什么事？（3）全班交流讨论：为什么妈妈说扔掉半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？从矿泉水生产到出厂，再卖到消费者手中，需要经过哪些程序？这中间有多少人付出了劳动？预设：因为一瓶水从汲取、处理、装罐到密封，要经过许多道工序，矿泉水生产出厂之后需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，送到超市卸货，理货员送上架，在这个过程中，有许多人付出了劳动。而且矿泉水瓶的生产，也是经过很多人的劳动才制造出来的，从这个角度来说，一瓶矿泉水凝聚了成千上百人的辛劳。虽然一瓶矿泉水只有一到两块钱，可是里面凝聚了很多的人力和物力，所以妈妈才说扔掉半瓶矿泉水，浪费的不仅仅是5毛钱，还浪费了许多人力、物力。（4）教师小结：同学们，听了妈妈的分析，我们发现一瓶小小的矿泉水，竟然包含了这么多的人力和物力，所以我们能不能再浪费它呢？下面我们再来看一看我们吃的一顿简简单单的午餐背后包含哪些人的劳动？（5）教师出示课本46页的下面三幅插图，引导学生联系生活经验，从粮食的种植、管理、施肥、收获、运输、加工，以及食堂阿姨的工作等各个方面分析，我们吃的午餐包含哪些人的劳动？从而体会到我们的午餐虽然简单，却包含了许多的人力和物力，凝聚了成百上千人的辛劳。因此。我们看似浪费了一点点粮食，实际上浪费的是许多的人力和物力。（6）教师小结：同学们，经过刚才的分析，我们发现，任何一样东西的生产和制造，都凝聚了成百上千人的辛劳，所以我们平时的浪费行为，不仅仅是浪费了东西，更是对劳动者劳动成果的不尊重，所以我们要养成勤俭节约的好习惯。5、节约粮食，迫在眉睫教师引导：建国以来，我国的经济水平持续发展，人民的生活水平日益提高，浪费现象也随之越来越严重。不仅我们国家如此，世界上许多国家都是如此。科研人员曾对此做出过研究，让我们一起来读一读相关的研究结果。学生自由读一读课本47页“相关链接”的内容，进一步体会浪费的严重，以及世界粮食的紧缺，认识到节约粮食不仅仅是个人的行为，更是全世界共同的要求。6、养成节约粮食的好习惯（1）教师引导：节约粮食，不仅仅是一种习惯，更是一种美好的品德，大家都应该从自身做起，从每一件小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。（2）出示课本47页下面的一幅图，学生看一看这幅图，了解这幅图的内容，并读一读旁边的文字，了解“光盘行动”的相关内容。“光盘行动”的概念——“光盘行动”就是就餐时要吃光盘子里的饭菜，吃不完的饭菜要打包带走。“光盘行动”的意义——旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起，节约每一粒粮食。“光盘行动”的兴起——自2013年1月起，全国掀起了一股“光盘行动”的热潮。（3）教师小结：“光盘行动”从2013年开始兴起，虽然离我们现在已经过去7年了，但是我们不能因为时间长了而淡忘“光盘行动”，而是应该将“光盘行动”进行到底，养成节约粮食的好习惯。7、辨析题（1）教师引导：虽然我们现在正在倡导节约粮食，但是在日常生活中仍然存在一些错误的认识和做法，下面我们来看一看。（2）出示课本48页的4幅插图，学生仔细观察这4幅插图，了解4幅插图的内容，想一想这四幅插图上人物的做法是否正确？你怎么看待这些行为呢？（3）学生分小组交流，选择一幅插图谈一谈自己的看法。预设：图1：在家里按需做饭菜，不挑食，不剩饭菜。这种做法是正确的，因为在家里做饭时做的多了，就会剩下来，就会造成浪费。图2：保质期短的食品，