心理健康教育活动评价反馈
表
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（学生）活动主
题
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活动时间2018年月日时分至时分活动地点活动组织单位◎心理健康教育中心◎管理系◎国商系◎信艺系◎心理健康协会◎其他参与活动渠道◎PU口袋报名◎系部现场报名◎同学推荐报名活动参与指导老师活动评价评价内容活动设计20活动目标10立意具体。活动针对性强，突出学生主体地位，切合学生年龄特点和兴趣点，具有哲理性或趣味性、心理味。（4分）面向全体。目标设定基于学生心理发展现状、发展需要、普遍存在或关注的问题。（2分）便于实施。重体验和感悟，操作性强。（2分）贯穿全程。目标贯穿整课，主线明显。（2分）活动内容10素材、活动、创设的情境紧扣主题。（3分）贴近学生生活。（2分）有寓意，能引发学生真情实感、切实感悟。（2分）亲近学生。有趣味，能激发学生积极参与活动、体验和分享。（2分）活动实施55活动过程10各环节设计意图明确，都为活动目标服务：暖身活动调动学生参与的积极性，有利于导入主题；活动反馈考虑学生能力与意愿，利于学生体验向生活实践延伸。（3分）总体结构合理，环节之间环环相扣、层层深入、动静结合。（2分）师生双方遵守活动规范，保障活动有序开展和情感的积极投入。（2分）生生、师生之间彼此信任、尊重、接纳、同感、支持，真诚互动。（3分）活动
方法
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15富有情趣。活动的安排、环境的设置、准备的内容均能充分调动学生参与活动的积极性，有利于主题的推进。（5分）和谐美妙。既具有活动功能，又被学生所喜爱，且具备美育因素。呈现方式适宜。（5分）生动活泼。活动形式符合学生心理特点和发展水平，形式多样，富有情趣，节奏适度。有利于主题的开展和深入，有利于活动目标的达成。（5分）学生活动20全员参与活动，活动中有积极自我体验和自我探索。（5分）情绪情感体验有强度，理念感悟有深度。（5分）与同学和老师有较多的真诚的自我开放和经验分享。（5分）行为改善有意向，积极参与行为练习。（5分）教师素养10基本功扎实。情绪稳定，有热情开展活动。态度自然亲切，表情丰富，语言表达准确且有感染力，活动组织有序。（2分）活动能力强。对学生尊重接纳、平等对待、无条件积极关注、真诚同感，回应有利于师生关系的建立，较少作价值评判和干预。善于临场应变，根据现场反馈灵活调整活动内容与进度。情感积极投入，富有人格魅力，有感染力、煽情力、安抚力。（4分）善于引导。对学生参与活动和自我探索提供引导支持；提问能聚焦于关键处，有利于主题的开展和深入、活动目标的达成，也有利于激发学生的兴趣。（4分）活动效果25团体氛围10安全、温暖、融洽、积极、开放、热烈。（6分）民主、平等、合作、有序。（4分）学生成长10情绪调节。有利于情绪的觉察与表达。（2分）认知更新。对自我更接纳，对别人更具有同理心，人际关系更加和谐。3团体凝聚力增强，安全温暖。更加融入集体。（3分）行为改善。将在活动中所获得的直接和间接经验应用到日常问题的解决。3本课活动有收获感，主题与心理体验相符。（3分）活动有利于身心发展，促进自我成长（3分）活动小结与反馈你对本次活动的整体评价分是分。你认为本次活动不足之处主要有哪些？你的感受和建议是什么？
浙公网安备 33021202002483