【课件】准确把握概念-备战2023年高考政治一轮复习全考点课件（统编版选择性必修三）

　专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 四准确把握概念《逻辑与思维》核心内容目录1考纲考情分析2思维体系构建3核心考点突破4易混易错辨析5真题好题演练01考纲考情分析新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求知道概念是反映事物本质属性的思维形式;了解概念的含义和基本特征；明确概念的方法，理解任何概念都是内涵与外延的统一。01科学精神理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力;发扬科学精神，提高辩证思维能力。知道定义的含义、结构和方法、规则，正确认识划分的含义，02公共参与遵循规则，正确进行下定义、进行划分。明确划分规则。遵循规则，正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。考向预测0202了解推理的类型;掌握演绎推理的方法;学会归纳推理、类比推理;评析常见的推理错误。分析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律0101知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解任何概念都是内涵和外延的统一。知道判断的基本特征;了解形成恰当判断的条件;学会正确运用判断;结合具体的判断活动，区分判断的不同类型02思维体系构建全书逻辑框架的大思路研究思维的规律和方法的学问逻辑思维规则辩证思维方法思维意识理性认识广义狭义逻辑学辩证逻辑形式逻辑广义狭义方法运用狭义逻辑学本册主线《逻辑与思维》本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力科学思维创新思维能力第二单元知识体系抽象思维的基本形式概念判断推理准确把握概念（第四课）正确运用判断（第五课）掌握演绎推理方法（第六课）学会归纳与类比推理（第七课）提升逻辑思维能力核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？第二单元知识体系遵循逻辑思维规则归纳推理及其方法类比推理及其方法学会归纳与类比推理第四课知识体系03核心考点突破考点准确把握概念考点概念的概述0102明确概念的方法考点一知识体系(1)属性:①事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。②事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。(2)概念:概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性的。例如:“葡萄是甜的的”。其中“甜的”是“葡萄“的性质。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。考点一：概念的概述一、概念的含义1、概念与属性【相关链接】：依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。考点一：概念的概述一、概念的含义1、概念与属性概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。①不同的语词可以表达同一个概念。例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等；如果不作区分，就容易引起概念混淆。【示例评析】：白头翁会飞，王爷爷是白头翁所以，王爷爷会飞。“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。考点一：概念的概述一、概念的含义2、概念的表达【易混易错】：概念与语词(1)概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。(2)概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。(3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。考点一：概念的概述概念与词语的关系概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达考点一：概念的概述一、概念的含义比较概念与属性、概念与语词项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念,就是把握其本质属性对概念和语词进行区分,避免概念的混淆考点一：概念的概述一、概念的含义（1）内涵：①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。②概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（2）外延：①要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。（3）概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。考点一：概念的概述二、概念的基本特征1、概念的基本特征——内涵与外延(1)相容关系：依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。①全同关系：指两个概念的外延完全相同。②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。全同关系属种关系种属关系交叉关系AAAABBBB包含关系包含于关系考点一：概念的概述二、概念的基本特征2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系(2)不相容关系(全异关系):不相容关系可以进一步分为：矛盾关系和反对关系。①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。全异关系AB表示为：A+B=C矛盾关系反对关系ABABCC表示为：A+B＜C考点一：概念的概述二、概念的基本特征2、概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系小试牛刀：判断以下各组概念是什么关系“团员”和“非团员”“团员”和“党员”“大学生”和“学生”“中国人”和“台湾人”“商品”和“劳动产品”矛盾关系反对关系种属关系属种关系种属关系考点一：概念的概述知识整合：概念之间的外延关系项目相容关系不相容关系(全异关系)含义两个概念在所指范围上具有相同部分两个概念在所指范围上不具有相同部分类别全同关系属种关系种属关系交叉关系矛盾关系反对关系阐释两个概念的外延完全相同一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延考点一：概念的概述知识整合：比较概念的内涵和外延项目概念的内涵概念的外延含义概念所反映的事物的本质属性概念所反映的本质属性的事物的范围作用一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪些”关系内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄;概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系考点一：概念的概述考点二知识体系（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。（2）构成结构：被定义项定义联项定义项（3）最基本、最常用的方法：种差+属概念考点二：明确概念的方法一、概念的含义1、定义：定义的结构与方法①这里属概念是指被定义项的属概念；②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。考点二：明确概念的方法概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。①不同的语词可以表达同一个概念。例如：“母亲”和“妈妈”是不同的语词，但表达的是同一个概念；②同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：“先生”这个词既可以指“老师”，也可以指“尊者”等；如果不作区分，就容易引起概念混淆。【示例评析】：白头翁会飞，王爷爷是白头翁所以，王爷爷会飞。“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。考点二：明确概念的方法一、概念的含义2、概念的表达【易混易错】：概念与语词(1)概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。(2)概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。(3)任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。考点二：明确概念的方法概念与词语的关系概念语词事物的本质属性思维形式（对事物作出的反映）思维的内容（反映的对象）物质载体（标识这一反映的符号）体现为表达考点二：明确概念的方法比较概念与属性、概念与语词项目概念与属性概念与语词关系①事物的属性可分为本质属性和非本质属性②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性③概念是反映事物本质属性的思维形式①概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念②不同的语词可以表达同一个概念③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念结论把握概念,就是把握其本质属性对概念和语词进行区分,避免概念的混淆考点二：明确概念的方法(1)含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。(2)方法:依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。(3)构成:由母项和子项两部分构成二、明确外延的方法考点二：明确概念的方法1、划分（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；（2）要遵循划分的逻辑规则。①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。如：选票分为赞成票和反对票。生物分为动物和植物实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词划分不全多出子项二、明确外延的方法考点二：明确概念的方法2、作出正确的划分的要求②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。三角形分为锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等边三角形。二、明确外延的方法考点二：明确概念的方法2、作出正确的划分的要求③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。例如：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。词可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词马克思主义哲学包括辩证唯物主义和社会历史观、价值观和人生观。二、明确外延的方法考点二：明确概念的方法2、作出正确的划分的要求04易混易错辨析1．动物与植物这两个概念之间关系是矛盾关系。()2．正确概念的内涵和外延都是一成不变的。()3．划分就是把一个概念的外延分为几个部分的逻辑方法。划分的子项的外延之和必须小于母项的外延。()[点拨]认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。故本题判断为错误。[点拨]动物与植物这两个概念之间关系是反对关系，该观点错误。[点拨]划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。故本题判断为错误。易混易错辨析4．要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用划分的方法。划分就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。()5．种差指同一种概念与其属概念之间的差别，即“定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。()6．“工人”和“工厂”两个概念的外延关系是种属关系。()[点拨]要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。定义就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。故本题判断为错误。[点拨]种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。故本题判断为错误易混易错辨析[点拨]“工人”和“工厂”这两个概念的关系应是全异关系。这一错误的实质在于将概念之间的关系混同于事物之间的关系，认为工人是在工厂里面工作的，所以认为“工人”这个概念的外延包含在“工厂”这个概念的外延里面。故本题判断为错误。7．任何概念都有外延。()8．概念就是事物的本质属性，具有客观性、具体性。()9．每一事物只有一种属性，概念是反映事物属性的思维形式。()10．语词和概念完全是一一对应的关系。()[点拨]事物的本质属性是客观存在的，人们认识了某一类事物的本质属性并把它们反映到头脑中来，才能产生某一类事物的概念。概念的形式是主观的，内容是客观的。反映某一类客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。概念，一方面只抓住某一类所共有并且区别于其他事物的本质属性；另一方面，又不专指某个具体对象。概念具有抽象性和概括性。故本题判断为错误。[点拨]真实概念，由于客观世界中存在着相应的事物，是有外延的；虚假概念，由于客观世界中不存在相应的事物，是没有外延的。故本题说法错误。易混易错辨析[点拨]事物总有许多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。故本题说法错误。概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。故本题说法错误。05真题好题演练1．（2022·江苏南通·高二期中）甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合下图示意的是（     ）A．S：基层群众自治制度P：基本政治制度B．S：国体P：政体C．S：侵权责任P：违约责任D．S：担保物权P：质权典例考点一：[答案]D【详解】概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，概念外延关系分为相容关系和不相容关系，相容关系分为全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。根据图显示，S与P为属种关系，即一个概念（S）的外延包含着另一概念（P）的全部外延。A：基层群众自治制度与基本政治制度是种属关系，A不符合题意。B：国体与政体共同构成国家制度，属于全异关系中的矛盾关系，B不符合题意。C：民事法律责任分为侵权责任与违约责任，两者属于外延关系中交叉关系，D不符合题意。D：担保物权包括抵押权和质权，担保物权与质权是属种关系，D符合题意。故本题选D。典例2．（2022·江苏南通·高二期中）“白马非马”出自《公孙龙子·白马论》。是中国逻辑学家公孙龙提出的逻辑问题。“白马非马，可乎？”曰：“可。”曰：“何战？”曰：“马者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者，非命形也，故曰白马非马。”对此。下列认识正确的是（     ）①公孙龙否认了白马与马的属种关系②公孙龙割裂了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系③公孙龙认为“马”与“白马”的内涵相同、外延不同④若把“非”解读为“不等同于”，则白马非马的观点是正确的A．①③B．②③C．①④D．②④典例[答案]D【详解】②④：从公孙龙的“白马非马”论中，我们可以知道，公孙龙割裂了“马”和“白马”的普遍性与特殊性辩证关系，同时如果从另一个角度来看，若将“非”理解为“不等同于”，这是“白马非马”论又是正确的，②④应选。①：①应是否认了白马与马的种属关系，故①不选。③：说法错误，公孙龙任务“马”和“白马”的内涵不同，外延不同，③不选。故本题选D。[答案]A【详解】①②：“有效 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 ”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系都是不相容关系即全异关系，分别是矛盾关系、反对关系，故①②入选。③：分别是矛盾关系、反对关系，故③不选。④：都是不相容关系即全异关系，故④不选。故本题选A。3．（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系（       ）。①都是不相容关系即全异关系②分别是矛盾关系、反对关系③分别是反对关系、矛盾关系④都是不相容关系即反对关系A．①②B．①④C．②③D．③④典例典例[答案]A【详解】①②：概念是反映事物本质属性的思维方式，概念具有抽象性和概括性，故①②入选。③：概念是反映事物本质属性的思维方式，故③不选。④：思维具有具体性、形象性，故④不选。故本题选A。4．（2021·全国·高二课时练习）人们常说，概念是思维的细胞。下列对概念认识正确的有（       ）①概念是反映事物本质属性的思维方式②概念具有抽象性和概括性③概念是反映事物内在联系的思维方式④概念具有具体性、形象性A．①②B．①④C．②③D．③④[答案]A【详解】①③：语段中的“意思"都在不同语境中表达不同的含义，这表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，故①③入选。②④：语段中的“意思"是同一个词语，但都表达不同的含义，并不是不同的语词可以表达同一个概念，也不是一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，故②④不选。故本题选D。5．（2021·全国·高二课时练习）小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。小李：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。小李你这就不够意思了。小王：小意思。小李：你这人真有意思。小王：其实也没别的意思。小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（       ）。①同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念②不同的语词可以表达同一个概念③如果不作区分，就容易引起概念混淆④一个语词在任何场合都一定表达同一个概念A．①③B．②③C．②④D．③④典例[答案]A【详解】①②：全异关系是两个概念的外延完全不同，“输”和“赢”这两个概念外延之间的关系属于全异关系，因此，选项①②符合题意，故①②入选。③③④：选项③④属于交叉关系，故③④不选。故本题选A。6．（2021·全国·高二课时练习）“输”和“赢”这两个概念外延之间的关系用图示可表示为（       ）。A．①②B．①④C．②③D．③④典例[答案]7．A【详解】A：实数分为负数与非负数，负数与非负数的外延之和与实数的外延相等，因此，负数与非负数构成矛盾关系，A符合题意。B：负数与整数是交叉关系，B排除。C：负数与正数的外延之和小于实数的外延，二者具有反对关系，C排除。D：负数与有理数是交叉关系，D排除。故本题选A。7.（2022·全国·高二课时练习）桌子既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”，而不管它是木头的还是石头的，是方的还是圆的，是书桌还是饭桌。这表明概念具有(       )①整体性②概括性③抽象性④系统性A．①②B．③④C．①④D．②③典例典例考点二：[答案]．A【详解】①②：椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。椅子和其他家具不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。由此，椅子的定义表述为“是一种有靠肯、有的还有扶手的供人坐着的家具。“这说明下定义必须要抓住事物的本质属性，而种差加属概念是下定义最基本、最常用的方法，①②。③：题干内容未涉及下定义不能犯“定义过宽“的逻辑错误，③排除。④：题干内容未涉及定义不能用比喻，④排除。故本题正确答案为A。1．（2022·全国·高二课时练习）我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明①定义须抓住事物的本质属性②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A．①②B．①③C．②④D．③④[答案]C【详解】C：国家是阶级统治的工具，不能定义就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为剥削阶级国家和社会主义国家，而不是划分为资本主义国家和社会主义国家。材料中的这段话中所包含的逻辑错误是定义过窄、划分不全，C符合题意。A：材料中关于国家的定义和划分所包含的逻辑错误是定义过窄、划分不全，而不是定义过宽、划分不全，A错误。B：定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误，B错误。D：定义划分由母项和子项两部分构成，子项的外延之和必须等于母项的外延。材料中有关国家定义的划分是子项之和小于母项外延之和，而不是多出子项，D错误。故本题选C。2．（2021·全国·高二课时练习）“国家就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为资本主义国家和社会主义国家。”这段话中所包含的逻辑错误是（       ）。A．定义过宽、划分不全B．比喻定义、多出子项C．定义过窄、划分不全D．定义过窄、多出子项典例典例[答案]B【详解】②③：下定义要遵循的逻辑规则有：第一，定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽或定义过窄”的逻辑错误。第二，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。第三，定义一般不能用否定形式，否则就会犯“否定定义”的逻辑错误。第四，定义不能用比喻，否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误。②③符合题意。①：“正确地认识对象、把握对象的本质属性”属于下定义的要求，①不符合题意。④：“弄清概念所反映的对象之间的客观关系”属于正确划分的要求，④不符合题意。故本题选B。3．（2021·全国·高二课时练习）给概念下定义要遵循的逻辑规则有（       ）。①正确地认识对象、把握对象的本质属性②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义项与被定义项所指的外延必须全同④弄清概念所反映的对象之间的客观关系A．①②B．②③C．②④D．③④[答案]A【详解】①：划分由母项和子项两部分构成，“正义战争”和“非正卫战争”属于种，而“战争”是属，“正义战争”和“非正卫战争”是“战争”的子项，①正确。②：划分时子项的外延之和必须等于母项的外延，“战争分为正义战争和非正义战争”的划分中，“战争”是划分的母项，②错误。③：在同一次划分中，只能用同一个标准，“战争是否具有正义属性”是划分“正义战争”和“非正卫战争”两个小类的标准，③正确。④：“战争”是“正义战争”和“非正义战争”的属，而“正义战争”和“非正义战争”是“战争”的种，④错误。故本题选A。典例4．（2021·全国·高二课时练习）“战争分为正义战争和非正义战争”，在这个划分中（       ）。①“正义战争”和“非正义战争”是“战争”的子项②“战争”是划分的子项，也是划分的母项的属③“战争是否具有正义属性”是划分小类的标准④“战争”是“正义战争”和“非正义战争”的种A．①③B．①④C．②③D．③④[答案]C【详解】①④：富兰克林对“绅士”的定义没有抓住“绅士”的本质属性，导致“绅士”概念的外延过于宽泛，因此闹出笑话，故①④入选。②③：选项②③与题意不符，故②③不选。故本题选C。典例5．（2021·全国·高二课时练习）美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。”仆人之所以闹出把猪当绅士的笑话，是因为富兰克林对“绅士”的定义（　　）①没有揭示出其本质属性       ②犯了“比喻定义”的错误③犯了“偷换概念”的错误       ④犯了“定义过宽”的错误A．①③B．②③C．①④D．②④典例[答案]C【详解】②④：青年教师与老教师是按年龄来划分的，而女教师则是按性别来划分的，犯了“划分标准不一”的逻辑错误；青年教师、老教师与女教师之间存在交叉关系，犯了“子项相容”的逻辑错误，故②④入选。①③：选项①③不符合题意，故①③不选。故本题选C。6．（2021·全国·高二课时练习）张老师说：“我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。”这句话的逻辑错误是（　　）①划分不全       ②子项相容       ③多出子项       ④划分标准不一A．①②B．①③C．②④D．③④典例[答案]D【详解】A：选项A违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误，故A不选。B：选项B违反了“定义一般不能用否定形式”的规则，故B不选。C：选项C违反了“定义不能用比喻”的规则，故C不选。D：底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和准则，故D入选。故本题选D。7．（2021·全国·高二课时练习）过去，我们在道德宣传上有很多不切实际的高调，以至于不少人口头说一套、背后做一套，发生人格分裂现象。通过对此种现象的思考，有的学者提出，我们只应该要求普通人遵守“底线伦理”。根据你的理解，以下作为“底线伦理”的定义最合适的是A．底线伦理就是不偷盗、不杀人B．底线伦理不是要求人无私奉献的伦理C．如果把人的道德比作一座大厦，底线伦理就是该大厦的基础部分D．底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为规范和准则[答案]A【详解】AC：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，公民包含人民，而不是人民包含公民，A符合题意，C不符合题意。B：公民与人民并不是交叉关系，B不符合题意。D：公民与人民并不是全异关系，D不符合题意。故本题选A。跟踪训练1.（2022·上海市复旦中学高一期中）如下图所示，能正确表示公民与人民在范围上的关系的是（     ）[答案]9．D【详解】D：张老师对“偶数”与“奇数”互相定义，犯了“循环定义”的错误，违反了“定义项不能直接或间地包含被定义项”的规则，故D入选。ABC：选项ABC均与题意不符，故ABC不选。故本题选D。跟踪训练2（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）张老师在数学课上说：“什么是偶数？偶数是奇数加一的数。什么是奇数？奇数是偶数减一的数。这就是偶数和奇数的定义。”这一定义（　　）A．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过宽”的错误B．违反了“定义项与被定义项的外延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的错误C．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的错误D．违反了“定义项不能直接或间接地包含被定义项”的规则，犯了“循环定义”的错误跟踪训练[答案]A【详解】①：“商品是劳动产品＂，其中商品是被定义项，劳动产品是定义项，商品的外延比劳动产品的外延小，这启示我们被定乂项要恰当归类，定义项与被定乂项外延要全同，①符合题意。②：定义项一般不能用否定句式或负概念，该项说法本身正确，但题中两组语词均不涉及用否定语句来下定义，②不符合题意。③：“儿童是祖国未来的花朵＂，这犯了比喻定义的逻辑错误，它没有直接、准确的揭示“儿童的本质属性，这启示我们定义不能用比喻，应当准确揭示被定乂项的本质属性，①符合题意。④：题中两组语词均不涉及同语反复、循环定乂，④不符合题意。故本题选A。3.（2021·海南·北京师范大学万宁附属中学高二期中）“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”，“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未来的花朵”，通过以上两组语词对比，对我们准确定义的逻辑规则启示是（     ）①被定义项要恰当归类，定义项与被定义项外延要全同②定义一般不能用否定形式，应该揭示被定义项是什么③定义不能用比喻，应当准确揭示被定义项的本质属性④定义项不能包含被定义项，避免同语反复或循环定义A．①③B．②④C．①④D．②③跟踪训练[答案]D【详解】①：同一语词在不同时代也可能会表达相同的概念，故①说法错误。②：材料中“‘先帝不以臣卑鄙’（《出师表》）中的‘卑’是指身份低微，‘鄙’是指地处偏远，并没有贬义，现在的‘卑鄙’则指品质恶劣”体现得是同一语词可能会表达不同概念在使用时要避免混淆，故②说法符合题意。④③：材料中“‘先帝不以臣卑鄙’（《出师表》）中的‘卑’是指身份低微，‘鄙’是指地处偏远，并没有贬义，现在的‘卑鄙’则指品质恶劣”这是两个完全不同的含义，所以《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系，故③说法错误，④符合题意。故本题选D。4.（2021·山东·新泰市第一中学高三期中）“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解①同一语词在不同时代定会表达不同概念　②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆　③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系　④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系A．①③B．①④C．②③D．②④跟踪训练5（2021·海南·东方市东方中学高二期中）甲问:“你赞成丙为班长吗?”乙答:“我不赞成。”甲问:“你反对吗?”乙答:“我也不反对。”据此回答下面小题。小题1．乙的回答（     ）A．正确,没有违反排中律的要求B．正确符合矛盾律的要求C．错误,违反了排中律的要求D．错误,违反了矛盾律的要求小题2．上述材料启示我们（     ）A．科学思维就是无矛盾性的思维B．要对论断认真分析,分清是否为矛盾关系C．科学的思维是具有明确性的思维D．要反对在“是”与“非”之间骑墙居中跟踪训练[答案]小题1．A【解析】ABCD：在上述材料中,“赞成”与“反对”不是“A”与“非A”、非此即彼的矛盾关系,还有第三种可能情况存在，或人们对一件事情的可否还没有认真考虑，对“A”或“非A”暂不明确表态，这是允许的。只有把“A”与“非A”都否定的“两不可”态度，才违反排中律的要求。故乙的回答并未违反排中律的要求,是正确的。A项符合题意，入选；B、C、D项错误，排除。故本题选A。小题2．B【解析】A：科学思维是无矛盾性的思维，但不意味着科学思维等于无矛盾性思维，A项中“就是”说法错误，排除。B：材料中乙的两个回答不是一种矛盾关系，因为乙的意思还有第三种情况存在，即对丙当不当班长持中立态度。因此，对乙的回答的判断启示我们首先要对论断认真分析，分清是否为矛盾关系，B项符合题意。CD：科学的思维是具有明确性的思维，这种思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。C、D项说法正确但不符合题意，排除。故本题选B跟踪训练[答案]A【详解】A：主要是根据排中律的要求，首先在两个相互矛盾的判断之间，确定必有一真，从而打开思路。在四句话中，乙和丁的话构成了互相矛盾的两个判断，其中必有一真。而题设是只有一个人说了真话，那么，这个说真话的人必定在乙和丁之间，而甲、丙必定说了假话。由此可推断甲的话是假的，因而甲是做好事的人，A正确。B、C、D：均不符合题意，B、C、D排除。故本题选A。6.（2022·山东济宁·高二期中）某人做了好事但没有留下姓名。已知在甲、乙、丙、丁四人中有一人是做好事的人。当有人问到甲、乙、丙、丁四个人时，他们的回答如下：甲：不是我做的。        乙：是丁做的。        丙：是乙做的。        丁：不是我做的。其中只有一人说了真话，根据他们的回答我们可知做好事的人是(　　)A．甲B．乙C．丙D．丁[答案]B【详解】AB：根据材料，柏拉图对人的定义没有抓住人内在的、本质的、共同的属性，只是现象化地概括了人的特征，B项符合题意，入选；A项错误，排除。CD：柏拉图对人的定义体现了思维的间接性和概括性特征，但这不符合题设的角度要求，C、D项排除。故本题选B。跟踪训练7．（2021·海南·东方市东方中学高二期中）柏拉图曾给“人”下了一个令人目瞪口呆的定义：“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”从思维的角度看（     ）A．柏拉图对人的理解抓住了人与动物的区别B．柏拉图对人的理解只看到事物的表面现象C．柏拉图的思维体现了思维的间接性特征D．柏拉图的思维体现了思维的概括性特征跟踪训练8.（2022·辽宁实验中学高三期末）图论起源于18世纪，1736年瑞士数学家欧拉发表了图论的第一篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 。欧拉图是指通过图（无向图或有向图）中所有边且每边仅通过一次通路，相应的回路称为欧拉回路。具有欧拉回路的图称为欧拉图。欧拉图是一种用圆圈图形来表示概念外延间的各种关系的直观工具。“中国”(a)、“辽宁”(b)、“沈阳”(c)这三个概念间的外延关系可用欧拉图表示为（   ）[答案]B【详解】B：“中国”、“辽宁”、“沈阳”分别是国家，省，市，所以外延没有任何交集，B正确。ACD：三幅图均不符合题意，ACD排除。故本题选B。[答案]D【详解】①：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”，①正确。②：属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念，所以，“白马”和“马”是种属关系，②说法错误。③：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。④：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系，④正确。故本题选D。跟踪训练9．（2022·山东聊城一中高三期末）在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是（       ）①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”。②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系。③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系。④丁同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系。A．①③B．②④C．②③D．①④[答案]A【详解】①：下定义时，定义概念不能直接或间接用被定义概念来说明，违反这条规则，就犯了同语反复即循环定义的逻辑错误，迷信的人就是相信鬼神的人，符合循环定义，①正确。②：“教师职业是神圣的”这句话是描述了教师职业的特征，并未给出定义，②错误③：当强调有些事物的特殊属性正好在于缺乏某种属性时，往往需要从缺乏这种属性方面揭示该事物的特殊性质，这样形成的定义就是否定定义，鹅不是被称为鸡的家禽，符合否定定义，③正确。④：“作家是指写诗歌的一类人”犯了定义过窄的错误，故④错误。故本题选A。跟踪训练10．（2021·北京·中国农业大学附属中学高二期末）下定义时,应避免出现以下几种情况:循环定义、否定形式、比喻定义、定义过宽或过窄。对以上各种错误定义举例正确的是(　　)①循环定义:迷信的人就是相信鬼神的人　②比喻定义:教师职业是神圣的　③否定定义:鹅不是被称为鸡的家禽　④定义过宽:作家是指写诗歌的一类人A．①③B．①④C．②③D．②④1．（2021·山东·济宁市兖州区实验高级中学高二期末）丈夫带着孩子在街上玩，街上车很多，孩子跑来跑去很危险。妻子看到了，说：“车那么多，很危险，不能让孩子在外面乱跑！”丈夫说道：“不让孩子在外面跑，难道把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气吗？”从形式逻辑角度看，丈夫的回答（     ）①犯了偷换概念的逻辑错误②说明同一语词可以表达不同概念③违背了思维一致性的要求④科学处理了“此”与“彼”之间的关系A．①②B．①③C．②④D．③④模拟检测[答案]A【详解】①②：材料中丈夫对“不让孩子在外面跑”等同于“把孩子关起来，不让他呼吸新鲜空气”，这犯了偷换概念的逻辑错误，说明同一语词在不同的场合可以表达不同概念，①②符合题意。③：偷换概念的逻辑错误违背了思维确定性的要求，排除③。④：材料中丈夫的回答混淆了“此”与“彼”之间的关系，排除④。故本题选A。[答案]A【详解】②：在划分中子向外延必须等于目项外延，否则会犯划分不全和多出子项的错误，②记叙文的表现手法有很多，犯了犯划分不全的错误，②说法错误。④：定义的规则：定义中不能用比喻，④说法错误。①③：符合定义和划分规则，①③正确。故本题选A。模拟检测2．（2021·辽宁丹东·高二期末）下定义和划分分别是明确概念内涵和外延的方法。下列定义、划分与对应评价正确的是（     ）①激光是一种颜色单纯的光——错误，定义过宽②记叙文的表现手法有描写、衬托、渲染、欲扬先抑——错误，多出子项③食物是能满足机体需要并延续正常寿命得物质——正确，定义项和被定义项的外延全同④书籍是打开智慧大门的钥匙——错误，同语反复A．①③B．①④C．②③D．②④模拟检测[答案]A【详解】①：概念是思维的细胞，具有抽象性和概括性，①符合题意。②：概念的内涵和外延不是固定不变的，而是随事物属性的变化和条件的改变而变化的，②错误。③：一个词语在不同的场合可以表达不同的概念，同一概念也可以是不同的语词，③符合题意。④：概念是反映事物本质属性的思维形式，而不是所有属性，④错误。故本题选A。3．（2021·山东菏泽·高二期末）人们常说，概念是逻辑思维的细胞。细胞出了毛病，机体就会产生故障。同样，概念出了问题，相关的思维也就会不正确。下列关于“概念”说法正确的是（   ）①概念具有抽象性和概括性②概念的内涵和外延是固定不变的③不同的词语可以表达同一个概念④概念是反映事物所有属性的思维形式A．①③B．①④C．②③D．②④模拟检测4．（2021·山东菏泽·高二期末）某刑警队一次案情分析会上，有人认为本案所有的证据都是可靠的，有人认为本案所有的证据都不是可靠的。队长则认为，“本案所有的证据都是可靠的”不对，“本案所有的证据都不是可靠的”也不对。队长的判断（     ）A．违背了同一律，犯了“混淆概念”的错误B．违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误C．违背了排中律，犯了“两不可”的错误D．没有违反形式逻辑基本规律的要求[答案]D【详解】D：本案所有的证据有可靠的部分，其中也有不可靠的部分，因此，队长则认为，“本案所有的证据都是可靠的”不对，“本案所有的证据都不是可靠的”也不对。队长的判断没有违反形式逻辑基本规律的要求，故D入选。ABC：选项ABC均错误，故ABC不选。故本题选D。模拟检测[答案]D【详解】“中国”指的是国家，“山东省”指的是省省份，外延上没有相同部分，这两个概念的外延属于全异关系。A：A图表示的是属种关系，A排除。B：B图表示的是交叉关系，B排除。C：C图表示的是全同关系，C排除。D：D图表示的是全异关系，D符合题意。故本题选D。5．（2021·山东潍坊·高二期末）“中国”和“山东省”这两个概念的外延之间是怎样的关系？运用欧拉图表示两个概念外延之间的关系，下列图示表示正确的是（     ）模拟检测[答案]A【详解】A：中国和北京既不属于相容关系，也不属于不相容关系，A错误但符合题意。B：学生和老师外延没有任何重合，属于全异关系，属于不相容关系，B不符合题意。C：党员和干部属于交叉关系，属于相容关系，C不符合题意。D：济南与山东省会属于全同关系属于相容关系，D不符合题意。故本题选A。6．（2021·山东德州·高二期末）讲到概念的外延，总会涉及不同概念在所指范围上的关系，依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，下列几组表达概念之间外延关系的图表错误的是（     ）A．中国和北京B．学生和老师C．党员和干部D．济南与山东省会模拟检测7．（2021·全国·高二期末）“书籍是人类进步的阶梯”，这个对“书籍”下的定义（       ）A．正确，是对书籍本质属性的反映B．正确，遵循了必要的逻辑规则C．错误，没有概括书籍全部的外延D．错误，违背了定义不应使用比喻的逻辑规则[答案]D【详解】A：“人类进步的阶梯”并没有反映出书籍的本质属性，A表述错误。B：将书籍比喻成人类进步的阶梯，违背了定义不应使用比喻的逻辑规则，B表述错误。C：题干所下定义犯了“比喻定义”的逻辑错误，而不是没有概括书籍全部的外延，C表述错误。D：“书籍是人类进步的阶梯”，这句话把书比喻为阶梯，可见，材料中违背了定义不应使用比喻的逻辑规则，是错误的，故D符合题意。故本题诜D模拟检测8.（2021·山东·夏津第一中学高二期中）我们给椅子下定义。首先，椅子是一种家具，家具是属概念，椅子是种概念。和椅子并列的家具还有桌子、橱柜、茶几等等，椅子和它们不同的特点就是有靠背、有的还有扶手，供人坐，这就是种差。因此，椅子的定义表述为“是一种有靠背、有的还有扶手的供人坐着的家具。”这说明（　　）①定义须抓住事物的本质属性②属加种差概念是下定义最基本、最常用的方法③不能犯“定义过宽”的逻辑错误④定义不能用比喻A．①②B．①③C．②④D．③④[答案]A【详解】A：按是否从事农业这个标准将人口分为农业人口和非农业人口，故A入选。BCD：选项BCD划分标准不一，均错误，故BCD不选。故本题选A。[答案]A【详解】①②：“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系都是不相容关系即全异关系，分别是矛盾关系、反对关系，故①②入选。③：分别是矛盾关系、反对关系，故③不选。④：都是不相容关系即全异关系，故④不选。故本题选A。模拟检测9.（2021·天津·高三期中）下列语句的划分，正确的是（     ）A．人口分为农业人口和非农业人口B．文学包括小说、诗歌、戏剧C．科学楼包括计算机室、实验室、仪器药品室、厕所等D．从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场[答案]B【详解】B：“易燃品、易爆品、腐蚀品”属于“危险品”；“烟花、爆竹”属于“易燃品、易爆品”；“硫酸”属于“腐蚀品”。告示把不同层级的概念并列在一起，犯了“越级划分”的错误，故B入选。ACD：选项ACD均与题意不符，故ACD不选。故本题选B。模拟检测10.（2022·山东·新泰市第一中学高二期中）“有效合同”和“无效合同”与“动物”和“植物”，这两组概念之间的关系（       ）。①都是不相容关系即全异关系②分别是矛盾关系、反对关系③分别是反对关系、矛盾关系④都是不相容关系即反对关系A．①②B．①④C．②③D．③④模拟检测11.（2021·全国·高二期中）阅读材料,完成下列要求。一天,某公司马科长给顺风饭店赵经理发了一个通知:“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观,并用午餐。望做好准备,热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就打电话问马科长,马科长不耐烦地说:“通知上写得很明白,有六个兄弟单位的人。”“啪”的一声挂了电话。(1)马科长发的通知到底有没有错误?如有,错在何处?(2)这则通知对我们有什么启示?模拟检测[答案](1)①马科长所发通知有错误。②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然,马科长所发通知并没有写明确。因为,“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止六个人。究竟有几个人,不明确。(2)在日常生活中,为准确表达思想,必须准确把握概念,既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延,否则,就会“混淆概念”。【解析】(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为考生，需要调用“概念的内涵与外延”的有关知识，分析马科长发的通知到底有没有错误？如有，错在何处？第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：六个兄弟单位的人→可联系概念的内涵与外延。模拟检测得分点①：概念的内涵与外延+概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围,它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。得分点②：“六个兄弟单位的人”+外延不明确，可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人，也可能不止六个人。究竟有几个人，不明确。得分点③：结论+马科长所发通知有错误。(2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为考生，需要调用“概念的内涵与外延”的有关知识，分析这则通知对我们有什么启示？第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息：马科长所发通知不明确→可联系正确运用判断。第三步：整合信息，组织答案。得分点：正确运用判断+必须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延，否则，就会“混淆概念”。模拟检测12.（海南三亚华侨学校模拟）（2021·海南·三亚华侨学校高二期中）某珠宝店钻石被盗，公安机关经过半个月的侦察，现确定犯罪嫌疑人是甲、乙、丙、丁四人中的一人。在审讯中，四人口供如下：甲：我不是罪犯。乙：丁是罪犯。丙：乙于五天前找人卖钻石。丁：盗钻石的不是我。（1）假定这四人中只有一人说假话，请问罪犯是谁？（2）假定这四人中只有一人说真话，则罪犯又是谁？