10的认识教学
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内容:人教版第一册59、60页及练习13第1-3题目标:1、引导经历认识10的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成，对10的概念获得全面的认识和掌握 3、培养实践能力，观察能力及初步的数学交流意识 4、引导感受10与实际生活的密切连系，体会寻找数学规律的乐趣 学习过程:（一）创设情境，发现新知 多媒体
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演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：《10的认识》。师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？（二）自主探索，求异创新 1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。 2、出示课件。先拨9颗珠子再拨1颗珠子是10，请同学们把刚才拨珠子用先...再...说一句话。9添上1是10,10去掉1是9。 3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。（10个手指10个脚趾） 4、用10说一句话（同桌互说，再汇报）。 5、教学数序（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？ （3）请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。 6、比大小听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。 7、教学10的组成。在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。首先创设故事情景：1号娃娃去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，1号娃娃可能会怎样装这10瓶饮料呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。 10 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 9 l 8 2 7 3 6 4 10 ／ ＼ 5 5 为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。 8、写10比赛师设计写10的比赛。师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。（三）巩固练习，拓展新知 做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。最后设计了“猜糖果”的游戏，师哪出10颗糖，一手放几颗，猜猜另只手放几颗？（四）总结评价： 让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？师总结:这节课我们不仅认识了10，会写、会读10，还知道了10的组成，老师对同学们的表现10分的满意，希望同学们在今后的学习中10分的愉快，再见。
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